基于高级财务会计课程教学内容与教学方法改革研究
本站原创 [摘 要]高级财务会计是继中级财务会计之后会计专业的又 门专业课程，内容多、难度大，改革其教学内容、方法及教学手段对提高教学质量具有重要意义。本文从教材的选择、课件的制作、教案的编写和教辅资料的配套四个方面对高级财务会计课程教学内容及教学方法的改革进行了研究。
[关键词]高级财务会计 教学内容教学方法 改革
课程建设一直是普通高等教育教学改革的难点和重点，作为教学改革的重要内容，教学方法和教学手段应随着学生培养目标的 同而转移。高等院校关于人才培养的一切措施，最终都落脚于每‘门具体的课程，通过具体的课程教学方法和教学手段来实现，同时教学方法和教学手段又体现着?个学校课程质量和教学水平的高低。改革是课程建设的龙头，是推动课程建设的重要措施。而采用何种教学方式，则直接关系到课堂教学的效果。因此，改革教学方法和教学手段，加强学生获取知识的能力和创新精神的培养，是深化教学改革的重要内容，对保证和提高教学质量具有重要意义。
我国2007年1月1日起在上市公司范围内施行新的会计准则体系，该体系最显著的特征是立足国情、国际趋同。高级财务会计是继中级财务会计之后会计专业的又一门专业课程，其内容涵盖企业集团报表的编制、外币业务、融资租赁业务等。在全球经济一体化的人背景下，企业合并、金融创新、跨国公司等业务不再是特殊行业的特殊业务，m是中国经济发展中的大特色，但对于这些业务的界定、计量等一直是我国、乃至国际会计准则中一个长久且具有很大争议的话题。同时，在金融自由化的大背景下，国际证券市场之间的联动关系也更加紧密，美国次级债危机已席卷全球，为此，有人提出应改革国际金融体系，由此国际会计准则又面临新的挑战，金融衍生工具、经济虚拟化等如何更合理地进行界定和计量，有可能是下一步国际会计准则变革的重点、亮点及难点。在这种复杂多变的大形势下，调整课程体系、增删授课内容、将课程建设与经济形势紧密挂钩，不断改革教学方法，方能体现会计课程特色。
教学方法的改进具体包括以下四个方面：
(1)教材的选择(2)课件的制作(3)教案的编写(4)教辅资料的配套
1 高级财务会计教材的选择
教材的选择很重要，优秀的教材也是保证教学效果成功的一半：但教材编写又存在一定的周期性，总会产生“新编”不新的结果，会计教材尤其如此。
教材编写的稳定性与经济改革的变化性使我们在教学中处丁两难选择的矛盾之中。
纵观各大院校编制的高级财务会计教材，发现其课程体系各具特色、差异很大。如由杜兴强教授主编的、厦门大学出版社出版的《高级财务会计》教材，从内容上分为五部分：第一篇，企业特殊交易的会计处理 第二篇，物价变动会计：第三篇，外币交易会计及外币报表折算：第四篇，金融工具会计：第五篇，合并会计报表及分部财务报告。内容巨多，长达五篇十六章，657页，73万字，可谓高级财务会计教材之最。该教材有两个显著特点：一是会计科目设置的西方化，西方I 家由于没有统一的会计科目，只要能够概括经济业务的实质即可，没有严格的要求，这一点与我国不同。如我国会计科目表上的“长期股权投资’ 在西方国家设置的科目直接是“对×X企业投资”，而厦门大学的高级财务会计教材中该类科目很多。另一个显著特点是处理方法多种多样，即对同样的业务教材中列举了多种处理方法(但最终的处理结果是一致的)，你可以选择自己最容易理解和记忆的方法，这也是该本教材“如此之厚”的原冈之一。该教材比较适合作为教师备课、参阅的资料，帮助教师对该门课程内容的融会贯通、方法的灵活运用。但其缺点是由于对书中的科目不断地纠正(本科生的考试还是以我国会计准则、会计科目为准)，以及教材出版时我国会计准则未规定的事项，教材便采用IASB或FASB的观点，使学生误认为“错误太多”。
其他大学或出版社出版的高级财务会计教材，如东北财经大学出版社、经济科学出版社等，其内容各有差异，但也各有可取之处。不妨把这些教材都作为教师的参考资料，取其长处形成一本适合本院校的讲义；假若来年准则有变，直接修订讲义即可：也可通过出版社正式出版，但对出版的数量应进行控制，以便下一年内容有变时可以及时修订。总之，高级财务会计教材不适宜“长期投资”。
2 课件的制作
随着现代化教学手段的不断改进，课件的制作也越来越重要。课件不能是教材或教案的“搬家”，其制作不仅美观、易懂，更重要的是应该把教材中的知识点进行汇总并演示出来。因为教材中的重点、难点是零散的、琐碎的，通过课件的汇总、演示，让学生由理解而记忆，进而达到事半功倍的效果。如高级财务会计中合并报表的编制、所得税会计等，既是重点，又是难点，学生普遍反映学起来较困难，我们可以通过课件补充案例、情景演示、浪漫动画等方法让学生对比较虚拟、抽象的东西尽量真实化，从而真正发挥课件不可替代的作用。如中外几起著名的并购案中(如大通曼哈顿兼并JP摩根案，青岛啤酒、联想集团等的重组兼并案等)，哪些是吸收合并，哪些是控股合并，其合并的特征与其账务处理方法有何联系等，均可通过课件进行情景演示，必要时可加入 ‘些动画，可以使学生加深理解。
3 教案的编写
教案应以教材为依据，但不是教材的搬家。对于不同的授课对象，教案编写的侧重点也有所不同。教师应根据教学计划编写教案，详细制定每个章节的课时分布、课堂讲授内容、授课方法、教学环节的设计、课后作业及课外阅读等。由此可见，教案并不只是编写教学内容，它包括整个教学过程。尤其是像高级财务会计这种内容多而杂、难度大的课程，每一个教学环节的设计、课时的安排、讲课内容的详略、课外读物的选择等都非常重要，而这些必须在编写教案时考虑。如在编写企业合并、合并财务报表这两章的教案时，应要求学生课外阅读《企业会计准则第2号— — 长期股权投资》、《企业会计准则第20号— —企业合并》及《企业会计准则第33号— — 合并财务报表》：《IFRs3— —企业合并》、《IAS27— —合并财务报表和单独财务报表》、《IAs28— —联营中的投资》及(IAS3l—— 合营中的权益》。这样编写的教案，不仅使教师在备课时对这些课外读物一目了然，而且对学生开阔视野、拓宽知识面也有很大的帮助。
4 教辅资料的配套
教辅资料主要包括学习指导书及其与教材配套的练习题等。学习指导书是对教材的高度概括及总结，是对所学知识的凝练与巩固。而练习题或称习题集则是教辅资料的又一项重要内容。高级财务会计较基础会计、中级财务会计而言，存在内容多、难度大、理论性强、实务性强等特点 对高校的财会专业学生来说，动手能力较差是他们与财经类高职学生竞争的主要劣势，提高本科生的实务操作能力很重要：而提高实务操作能力的一个重要方法就是做大量的练习题。有好多同学反映，上课时听懂了，但考试时分数却很低，其中的一个重要原因就是练习题做的少。高级财务会计的习题类型可归结为：单选题、多选题、判断题、简答题、业务题及综合题六种类型。其中前四个类型是对基础知识的练习，后两个类型是实务操作练习。这些练习题是检验每个学生对所学知识的熟练程度、薄弱环节的重要依据。学生也可以通过做题进行自我检验，找出自己的不足之处，从而使学习目的性更强。教辅资料必须与教材配套，并随着教材的更新而更新。
总之，无论哪门课程，教学方法的改进主要包括以上四个方面，但每门课程都有自己的特点，在进行教改时要结合课程的具体特点：同时，还要考虑授课对象的不同，不能千篇一律。
[关键词]高级财务会计 教学内容教学方法 改革
课程建设一直是普通高等教育教学改革的难点和重点，作为教学改革的重要内容，教学方法和教学手段应随着学生培养目标的 同而转移。高等院校关于人才培养的一切措施，最终都落脚于每‘门具体的课程，通过具体的课程教学方法和教学手段来实现，同时教学方法和教学手段又体现着?个学校课程质量和教学水平的高低。改革是课程建设的龙头，是推动课程建设的重要措施。而采用何种教学方式，则直接关系到课堂教学的效果。因此，改革教学方法和教学手段，加强学生获取知识的能力和创新精神的培养，是深化教学改革的重要内容，对保证和提高教学质量具有重要意义。
我国2007年1月1日起在上市公司范围内施行新的会计准则体系，该体系最显著的特征是立足国情、国际趋同。高级财务会计是继中级财务会计之后会计专业的又一门专业课程，其内容涵盖企业集团报表的编制、外币业务、融资租赁业务等。在全球经济一体化的人背景下，企业合并、金融创新、跨国公司等业务不再是特殊行业的特殊业务，m是中国经济发展中的大特色，但对于这些业务的界定、计量等一直是我国、乃至国际会计准则中一个长久且具有很大争议的话题。同时，在金融自由化的大背景下，国际证券市场之间的联动关系也更加紧密，美国次级债危机已席卷全球，为此，有人提出应改革国际金融体系，由此国际会计准则又面临新的挑战，金融衍生工具、经济虚拟化等如何更合理地进行界定和计量，有可能是下一步国际会计准则变革的重点、亮点及难点。在这种复杂多变的大形势下，调整课程体系、增删授课内容、将课程建设与经济形势紧密挂钩，不断改革教学方法，方能体现会计课程特色。
教学方法的改进具体包括以下四个方面：
(1)教材的选择(2)课件的制作(3)教案的编写(4)教辅资料的配套
1 高级财务会计教材的选择
教材的选择很重要，优秀的教材也是保证教学效果成功的一半：但教材编写又存在一定的周期性，总会产生“新编”不新的结果，会计教材尤其如此。
教材编写的稳定性与经济改革的变化性使我们在教学中处丁两难选择的矛盾之中。
纵观各大院校编制的高级财务会计教材，发现其课程体系各具特色、差异很大。如由杜兴强教授主编的、厦门大学出版社出版的《高级财务会计》教材，从内容上分为五部分：第一篇，企业特殊交易的会计处理 第二篇，物价变动会计：第三篇，外币交易会计及外币报表折算：第四篇，金融工具会计：第五篇，合并会计报表及分部财务报告。内容巨多，长达五篇十六章，657页，73万字，可谓高级财务会计教材之最。该教材有两个显著特点：一是会计科目设置的西方化，西方I 家由于没有统一的会计科目，只要能够概括经济业务的实质即可，没有严格的要求，这一点与我国不同。如我国会计科目表上的“长期股权投资’ 在西方国家设置的科目直接是“对×X企业投资”，而厦门大学的高级财务会计教材中该类科目很多。另一个显著特点是处理方法多种多样，即对同样的业务教材中列举了多种处理方法(但最终的处理结果是一致的)，你可以选择自己最容易理解和记忆的方法，这也是该本教材“如此之厚”的原冈之一。该教材比较适合作为教师备课、参阅的资料，帮助教师对该门课程内容的融会贯通、方法的灵活运用。但其缺点是由于对书中的科目不断地纠正(本科生的考试还是以我国会计准则、会计科目为准)，以及教材出版时我国会计准则未规定的事项，教材便采用IASB或FASB的观点，使学生误认为“错误太多”。
其他大学或出版社出版的高级财务会计教材，如东北财经大学出版社、经济科学出版社等，其内容各有差异，但也各有可取之处。不妨把这些教材都作为教师的参考资料，取其长处形成一本适合本院校的讲义；假若来年准则有变，直接修订讲义即可：也可通过出版社正式出版，但对出版的数量应进行控制，以便下一年内容有变时可以及时修订。总之，高级财务会计教材不适宜“长期投资”。
2 课件的制作
随着现代化教学手段的不断改进，课件的制作也越来越重要。课件不能是教材或教案的“搬家”，其制作不仅美观、易懂，更重要的是应该把教材中的知识点进行汇总并演示出来。因为教材中的重点、难点是零散的、琐碎的，通过课件的汇总、演示，让学生由理解而记忆，进而达到事半功倍的效果。如高级财务会计中合并报表的编制、所得税会计等，既是重点，又是难点，学生普遍反映学起来较困难，我们可以通过课件补充案例、情景演示、浪漫动画等方法让学生对比较虚拟、抽象的东西尽量真实化，从而真正发挥课件不可替代的作用。如中外几起著名的并购案中(如大通曼哈顿兼并JP摩根案，青岛啤酒、联想集团等的重组兼并案等)，哪些是吸收合并，哪些是控股合并，其合并的特征与其账务处理方法有何联系等，均可通过课件进行情景演示，必要时可加入 ‘些动画，可以使学生加深理解。
3 教案的编写
教案应以教材为依据，但不是教材的搬家。对于不同的授课对象，教案编写的侧重点也有所不同。教师应根据教学计划编写教案，详细制定每个章节的课时分布、课堂讲授内容、授课方法、教学环节的设计、课后作业及课外阅读等。由此可见，教案并不只是编写教学内容，它包括整个教学过程。尤其是像高级财务会计这种内容多而杂、难度大的课程，每一个教学环节的设计、课时的安排、讲课内容的详略、课外读物的选择等都非常重要，而这些必须在编写教案时考虑。如在编写企业合并、合并财务报表这两章的教案时，应要求学生课外阅读《企业会计准则第2号— — 长期股权投资》、《企业会计准则第20号— —企业合并》及《企业会计准则第33号— — 合并财务报表》：《IFRs3— —企业合并》、《IAS27— —合并财务报表和单独财务报表》、《IAs28— —联营中的投资》及(IAS3l—— 合营中的权益》。这样编写的教案，不仅使教师在备课时对这些课外读物一目了然，而且对学生开阔视野、拓宽知识面也有很大的帮助。
4 教辅资料的配套
教辅资料主要包括学习指导书及其与教材配套的练习题等。学习指导书是对教材的高度概括及总结，是对所学知识的凝练与巩固。而练习题或称习题集则是教辅资料的又一项重要内容。高级财务会计较基础会计、中级财务会计而言，存在内容多、难度大、理论性强、实务性强等特点 对高校的财会专业学生来说，动手能力较差是他们与财经类高职学生竞争的主要劣势，提高本科生的实务操作能力很重要：而提高实务操作能力的一个重要方法就是做大量的练习题。有好多同学反映，上课时听懂了，但考试时分数却很低，其中的一个重要原因就是练习题做的少。高级财务会计的习题类型可归结为：单选题、多选题、判断题、简答题、业务题及综合题六种类型。其中前四个类型是对基础知识的练习，后两个类型是实务操作练习。这些练习题是检验每个学生对所学知识的熟练程度、薄弱环节的重要依据。学生也可以通过做题进行自我检验，找出自己的不足之处，从而使学习目的性更强。教辅资料必须与教材配套，并随着教材的更新而更新。
总之，无论哪门课程，教学方法的改进主要包括以上四个方面，但每门课程都有自己的特点，在进行教改时要结合课程的具体特点：同时，还要考虑授课对象的不同，不能千篇一律。