审计基于1234模式应用型金融人才培养探讨
本站原创 摘 要：1234型人才培养模式强调以金融学专业技术应用能力培养和职业素质养教学主线，建立金融学理论教学和实践教学两系，明确金融人才培养的专业、强化、综合提高三个教育阶段，加强金融理论与实践、产学研、人文社科教育与专业技术教育、职业资格证书与专业教育。
关键词：金融人才；应用型；培养模式
中图分类号：G649.21文献标识码：B文章编号：１００６－３５４４（２０11）０6－００66－05
十余年的专业建设和教学革新，逐步探索了适用于培养高级应用型金融专业人才的1234模式：明确一条教学主线，即以专业技术应用能力培养和职业素质养教学主线； 建立与专业培养相适应的两大教学体系， 即理论教学体系和实践教学体系，在课程体系安排上，应用性和实践性特点， 把实践教学论文格式范文上升到与理论教学同等的地位；明确人才培养的三个教育阶段，即专业教育阶段、专业强化教育阶段、专业综合提高教育阶段；在教学中，加强四项，即理论与实践、产学研、人文社科教育与专业技术教育、 职业资格证书与专业教育相。 实践证明，1234模式是一条培养高级应用型金融人才的模式。
金融学专业涵盖的知识内容非常，银行、保险、证券这三个方向的专业知识是其三大支柱。因此， 要细化专业方向。，国内高校金融学专业不分方向的，导致学生在校期间学习内容多而杂， 培养出的是一批批“样样通、样样松”的人才。虽有个别学校作了一定的革新，如将金融学专业改为保险专业、国际金融等若干专业， 这样结果使学生对某金融领域的专业知识有了深入硕士论文， 但又导致专业口径太窄，使学生就业时面临困难。论文格式范文，我校金融系成立了专门的课题组，确定了“以就业为导向，以培养能力为本位，培养适应社会发展，动手能力强， 扎实的金融领域线的高级应用技术人才”的，就金融学专业的建设了如下的革新方案：在大金融的平台上，将市场的银行、保险、证券行业某些岗位专业方向，构建出“专业多个方向”的金融学专业，把金融学专业的本科学生培养成“一专多能”的复合型、市场急需的高级应用型人才。经过多年的市场调研和专业论证， 在大金融学的平台上开设投资理财方向、证券期货方向、保险营销方向是比较适时的，可首选的三个方向。
在这一大背景下， 提炼了金融学专业学生掌握的技术应用能力和职业素质，金融学专业学生4年大学生活， 在能力、专业能力、可持续发展能力三大应用能力和思想道德、专业业务、文化素质、身体心理四大综合素质有提高。详见表1、表2。当然，从专业的角度来看， 专业能力的培养和专业业务的养成是应用能力培养和职业素质养成的重中之重，，学生所选专业方向，侧重。
为了增强学生的专业方向实践技能， 增加了专业方向综合实践周， 如前面提到的专业方向，让学生在理财规划综合实训、信贷管理综合实训、保险营销综合实训中选择。同时，为了增强学生的可持续发展能力， 增设了创新实践周。创新实践参加创业计划竞赛、创业实践、学术讲座、实验室开放研究项目、专业课题研究、学术论文、创新能力培训等，该项学分由学生在校期间。 学校可开设社会实践与调查、 学年论文、创业专用周等实践课程，使学生创新实践学分。，还学生有意识地参加其他创新实践， 并上报的一定的创新学分。如假期参加社会实践；公开发表专业性论文；参加证券协会、信贷协会、保险协会等表现； 在层次的点钞技能比赛、 证券模拟交易大赛、外汇模拟交易大赛等专业性比赛中获奖；理财规划师、证券、银行、保险从业资格证，等等，都创新学分，并且，规定学生大学期间至少要创新实践学分10个， 多出抵扣其他实践论文格式范文学分。见表4。
如理财规划方向理论课程设置了财务浅析【会计论文】、投资浅析【会计论文】与组合管理、理财规划原理、理财规划实务等课程，实践课程设置了投资经理实训、理财规划综合实训课程等； 信贷管理方向理论课程设置了银行会计学、个人理财、风险管理、银行信贷管理学等课程，实践课程设置了银行前台实训、信贷管理综合实训课程等； 保险营销方向理论课程设置了人身保险、财产保险、再保险学、保险营销学等课程，实践课程设置了保单设计与销售、 保险营销综合实训课程等。，毕业实习和毕业设计（论文），金融学专业人才素质的综合提高。的是：金融学专业还加强毕业实习前的职业入门指导，所以，还增设了学科前沿专题讲座、创业指导、应用文写作、职业生涯规划等课程。
在这里，要强调一下毕业设计（论文）。毕业设计（论文）是对学生接受高等教育阶段学习成效的综合考核， 所以最好将其贯穿于整个大学三个教育阶段中。倡议采取课题驱动项目教学模式，即毕业设计（论文）课题形式来驱使学生分阶段完成毕业设计（论文） [4] 。张五常教授， 最好的学习方式是带着明确的要解决的【会计论文】去学。所以，让学生在接受高等教育阶段， 带着必须要解决的【会计论文】（课题）去学，分阶段地解决阶段性小【会计论文】，并分阶段检验其学习效果，要比单纯地靠毕业设计（论文） 检验更具有现实意义。 课题驱动教学模式正是基于这样一种思路的。它也分三步：步为毕业设计（论文）课题论证阶段，可设在大二学期期末， 因为这时学生有了一定的经济学知识， 较好地完成课题的论证，同时， 也于下一步带着【会计论文】开始专业课的学习。 步为毕业设计（论文）课题中期检查阶段，可设在大三学期末完成。经过大三的学习，学生的专业理论课学完（有些院校在大四也安排专业课），了专业知识， 且经过长达一年的和深思，掌握完成毕业设计（论文）课题的理论与研究近况会计毕业论文范文， 这同时硕士论文对学生理论知识掌握情况的一种综合检验。 但这一年学生还经过实习，理论联系实际能力还不强，所以还不适宜让的学生在大三期间完成毕业论文的写作。在大三学期，必须开展课题中期检查，采取学年论文的形式。学年论文的撰写内容为学生所毕业设计（论文）课题的理论与研究近况会计毕业论文范文综述， 这对于提升学生毕业时的竞争力很。 步为毕业设计（论文）课题结题阶段。经过大三的准备，学生在大四一年时间里，在老师的指导下完成毕业设计（论文）的结题报告。结题的学生除毕业设计（论文）学分外，还由专业教学指导委员会颁发的课题结项证书，证明其本人（或所在团队）了一定的研究能力，成功完成了毕业设计（论文）课题的研究工作。
1. 理论与实践。陆游曾在《冬夜读书示子律》一诗中告诫的孩子：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。理论与实践，让学生“学中干”、“干中学”，是金融学专业素质提升的必要路径。这也正是一直强调实践教学体系要与理论教学体系并重的理由。 除设置了与理论教学体系并重的实践教学体系外， 为了保证学生金融领域的热点【会计论文】，还创办了《金融快讯》刊物。该期刊每周发行一期，由指定教师负责指导、终审，由学生证券协会负责组织学生证券版面热点【会计论文】的采编、初审，由学生信贷协会负责组织学生银行版面热点【会计论文】的采编、初审，由学生保险协会负责组织学生保险版面热点【会计论文】的采编、初审。这样，既锻炼学生理论联系实践的能力， 也使学生的专业综合技能了提升。
2. 产学研。 产学研是培养高级应用型金融专业人才的保证。从来看，银行、证券公司、保险公司等金融企业，都有较强的与高校合作的意愿。高校要抓住时机，建立起与金融企业深度合作的双赢机制，采取多种形式产学研合作，为学生创造实践机会。 我校除了经常与金融企业合作开展活动之外， 还成立了以教师指导为辅、学生管理为主的金融服务公司。该公司按行业（也是按专业方向）设置服务中心，如设证券服务中心、银行服务中心、保险服务中心等。，证券服务中心证券公司股票开户等服务，银行服务中心银行网上银行业务、方存管等，保险服务中心保单推销、讲师培训等。
3. 人文社科教育与专业技术教育。金融行业与钱打交道，也要与人打交道。金融从业人员很强的人际交往能力和团队精神， 就很难发展；很强的自律性，就很步入歧途。为了提高学生的综合素质，适应金融企业的从业要求，开设了礼仪实训、演讲与口才、团队拓展训练、职业教育等课程。，每个学期还安排专业性的辩论比赛、点钞技能大赛、证券交易模拟大赛、外汇交易模拟大赛。这些比赛，由学生负责筹划、组织、主持，老师负责指导、评判，较好地推动会计论文范文了人文社科教育与专业技术教育的。
，职业资格证书与专业教育。金融学专业方向的设置与就业岗位性很强， 且在入职时要求的职业资格证书。所以，金融专业人才培养一定要强调职业资格证书与专业教育相， 设置课程和专业指导使学生适时拿到职业资格证。如理财规划师、银行从业资格证、保险从业资格证、证券职业资格证等。以证券职业资格证为例，该证期为两年，所以，在三年级时组织学生考证，相应地，证券投资学等课程就开设。在考证中，还发挥学生团体的传、帮、带作用，并专门组织辅导。
金融专业应用型人才培养体系的构建是系统性工程。的实践证明，“明确一条教学主线、建立两大教学体系、 强调三个教育阶段、 加强四项”的1234模式是一条培养高级应用型金融专业人才的途径。
文献：
［1］都红雯，金月华，高国庆. 金融学专业人才培养定位［J］. 杭州电子工业学院学报，2002（4）：12-14.
［2］吴云勇，陈凌白. 金融学专业投资理财方向建设方案［J］. 浙江金融，2008（1）：41-64.
［3］刘桂梅，马洪勋，王品正.本科院校金融学专业人才培养模式创新探讨［J］.惠州学院学报（社会科学版），2011（4）：106-109.
［4］吴云勇. 推行课题驱动项目教学模式 改善毕业设计（论文）质量［J］. 沈阳理工大学应用技术学院学报，2011（5）：12-14.
（责任编辑：卢艳茹；校对：李丹）
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关键词：金融人才；应用型；培养模式
中图分类号：G649.21文献标识码：B文章编号：１００６－３５４４（２０11）０6－００66－05
十余年的专业建设和教学革新，逐步探索了适用于培养高级应用型金融专业人才的1234模式：明确一条教学主线，即以专业技术应用能力培养和职业素质养教学主线； 建立与专业培养相适应的两大教学体系， 即理论教学体系和实践教学体系，在课程体系安排上，应用性和实践性特点， 把实践教学论文格式范文上升到与理论教学同等的地位；明确人才培养的三个教育阶段，即专业教育阶段、专业强化教育阶段、专业综合提高教育阶段；在教学中，加强四项，即理论与实践、产学研、人文社科教育与专业技术教育、 职业资格证书与专业教育相。 实践证明，1234模式是一条培养高级应用型金融人才的模式。
一、一条教学主线：技术应用能力培养和职业素质养成
为了把学校办成让学生、 家长、 社会满意的学校，把“应用为本、学以致用”学校的“办学理念”， 并将其贯穿于各专业人才培养的整个。因此，金融学专业从招生伊始，就开始探索如何培养金融学专业学生的技术应用能力和金融职业素质的养成。金融学专业涵盖的知识内容非常，银行、保险、证券这三个方向的专业知识是其三大支柱。因此， 要细化专业方向。，国内高校金融学专业不分方向的，导致学生在校期间学习内容多而杂， 培养出的是一批批“样样通、样样松”的人才。虽有个别学校作了一定的革新，如将金融学专业改为保险专业、国际金融等若干专业， 这样结果使学生对某金融领域的专业知识有了深入硕士论文， 但又导致专业口径太窄，使学生就业时面临困难。论文格式范文，我校金融系成立了专门的课题组，确定了“以就业为导向，以培养能力为本位，培养适应社会发展，动手能力强， 扎实的金融领域线的高级应用技术人才”的，就金融学专业的建设了如下的革新方案：在大金融的平台上，将市场的银行、保险、证券行业某些岗位专业方向，构建出“专业多个方向”的金融学专业，把金融学专业的本科学生培养成“一专多能”的复合型、市场急需的高级应用型人才。经过多年的市场调研和专业论证， 在大金融学的平台上开设投资理财方向、证券期货方向、保险营销方向是比较适时的，可首选的三个方向。
在这一大背景下， 提炼了金融学专业学生掌握的技术应用能力和职业素质，金融学专业学生4年大学生活， 在能力、专业能力、可持续发展能力三大应用能力和思想道德、专业业务、文化素质、身体心理四大综合素质有提高。详见表1、表2。当然，从专业的角度来看， 专业能力的培养和专业业务的养成是应用能力培养和职业素质养成的重中之重，，学生所选专业方向，侧重。
二、两大教学体系：理论教学体系和实践教学体系
在课程体系安排上， 了应用性和实践性特点， 把实践教学论文格式范文上升到与理论教学同等的地位，建立起了理论和实践两大教学体系。从理论教学体系来看，要把握好公共课、专业课、专业课的学时比例，各占三分，也侧重。同时，必须加大选修课，这既公共课， 也专业课和专业课。 如前所述，金融领域宽泛，涵盖知识较多，因此，培养学生能力和素质的最好办法让其的兴趣选择。从实践教学体系来看，要转变“重课堂、轻实践”的传统教学观念 [3] ，所以，采取多种形式加大实践学时， 保证实践学时至少占到总学时的三分。说来，除采取课内实验、上机等形式外，还采取了课外学时和专用周的形式。如统计学、计量经济学这类课程计算机及软件实际操作， 采取课内实验、上机等形式，加大实践学时；而证券投资学、国际金融、保险学、商业银行经营与管理、金融市场营销学、金融英语这类课程安排一定的课外学时，引导学生理论联系实际，效果更佳。但仅仅这样还，还采取专业周的形式加大实践学时，如证券投资学、国际金融等课程开设证券投资模拟实训、 外汇模拟交易实训等实践课程。实践课程安排如表3所示。为了增强学生的专业方向实践技能， 增加了专业方向综合实践周， 如前面提到的专业方向，让学生在理财规划综合实训、信贷管理综合实训、保险营销综合实训中选择。同时，为了增强学生的可持续发展能力， 增设了创新实践周。创新实践参加创业计划竞赛、创业实践、学术讲座、实验室开放研究项目、专业课题研究、学术论文、创新能力培训等，该项学分由学生在校期间。 学校可开设社会实践与调查、 学年论文、创业专用周等实践课程，使学生创新实践学分。，还学生有意识地参加其他创新实践， 并上报的一定的创新学分。如假期参加社会实践；公开发表专业性论文；参加证券协会、信贷协会、保险协会等表现； 在层次的点钞技能比赛、 证券模拟交易大赛、外汇模拟交易大赛等专业性比赛中获奖；理财规划师、证券、银行、保险从业资格证，等等，都创新学分，并且，规定学生大学期间至少要创新实践学分10个， 多出抵扣其他实践论文格式范文学分。见表4。
三、三个教育阶段：专业、专业强化和专业综合提高教育阶段
金融学专业人才培养分为三个教育阶段：专业教育阶段、 专业强化教育阶段和专业综合提高教育阶段。 专业教育阶段是专业课的学习。这样说：政治经济学、西方经济学、国际经济学、金融学、计量经济学、财政学、会计学、统计学这8门全国高等学校经济类专业核心课程支撑，金融学专业就如同“无水之源，无木之本”。所以，在阶段打好是后续强化、提高专业技能的会计论文范文。在专业强化教育阶段，国际金融、保险学、商业银行经营与管理、 证券投资学等专业课程是学习的。在专业综合提高教育阶段，学习的放在专业方向的理论课程、专业方向的综合实训、毕业实习、毕业设计（论文）等等。如理财规划方向理论课程设置了财务浅析【会计论文】、投资浅析【会计论文】与组合管理、理财规划原理、理财规划实务等课程，实践课程设置了投资经理实训、理财规划综合实训课程等； 信贷管理方向理论课程设置了银行会计学、个人理财、风险管理、银行信贷管理学等课程，实践课程设置了银行前台实训、信贷管理综合实训课程等； 保险营销方向理论课程设置了人身保险、财产保险、再保险学、保险营销学等课程，实践课程设置了保单设计与销售、 保险营销综合实训课程等。，毕业实习和毕业设计（论文），金融学专业人才素质的综合提高。的是：金融学专业还加强毕业实习前的职业入门指导，所以，还增设了学科前沿专题讲座、创业指导、应用文写作、职业生涯规划等课程。
在这里，要强调一下毕业设计（论文）。毕业设计（论文）是对学生接受高等教育阶段学习成效的综合考核， 所以最好将其贯穿于整个大学三个教育阶段中。倡议采取课题驱动项目教学模式，即毕业设计（论文）课题形式来驱使学生分阶段完成毕业设计（论文） [4] 。张五常教授， 最好的学习方式是带着明确的要解决的【会计论文】去学。所以，让学生在接受高等教育阶段， 带着必须要解决的【会计论文】（课题）去学，分阶段地解决阶段性小【会计论文】，并分阶段检验其学习效果，要比单纯地靠毕业设计（论文） 检验更具有现实意义。 课题驱动教学模式正是基于这样一种思路的。它也分三步：步为毕业设计（论文）课题论证阶段，可设在大二学期期末， 因为这时学生有了一定的经济学知识， 较好地完成课题的论证，同时， 也于下一步带着【会计论文】开始专业课的学习。 步为毕业设计（论文）课题中期检查阶段，可设在大三学期末完成。经过大三的学习，学生的专业理论课学完（有些院校在大四也安排专业课），了专业知识， 且经过长达一年的和深思，掌握完成毕业设计（论文）课题的理论与研究近况会计毕业论文范文， 这同时硕士论文对学生理论知识掌握情况的一种综合检验。 但这一年学生还经过实习，理论联系实际能力还不强，所以还不适宜让的学生在大三期间完成毕业论文的写作。在大三学期，必须开展课题中期检查，采取学年论文的形式。学年论文的撰写内容为学生所毕业设计（论文）课题的理论与研究近况会计毕业论文范文综述， 这对于提升学生毕业时的竞争力很。 步为毕业设计（论文）课题结题阶段。经过大三的准备，学生在大四一年时间里，在老师的指导下完成毕业设计（论文）的结题报告。结题的学生除毕业设计（论文）学分外，还由专业教学指导委员会颁发的课题结项证书，证明其本人（或所在团队）了一定的研究能力，成功完成了毕业设计（论文）课题的研究工作。
四、四项：理论与实践、产学研、人文社科教育与专业技术教育、职业资格证书与专业教育
在教学中， 加强四项是培养高素质金融专业技术应用性人才的途径， 即理论与实践、产学研、人文社科教育与专业技术教育、职业资格证书与专业教育相。1. 理论与实践。陆游曾在《冬夜读书示子律》一诗中告诫的孩子：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。理论与实践，让学生“学中干”、“干中学”，是金融学专业素质提升的必要路径。这也正是一直强调实践教学体系要与理论教学体系并重的理由。 除设置了与理论教学体系并重的实践教学体系外， 为了保证学生金融领域的热点【会计论文】，还创办了《金融快讯》刊物。该期刊每周发行一期，由指定教师负责指导、终审，由学生证券协会负责组织学生证券版面热点【会计论文】的采编、初审，由学生信贷协会负责组织学生银行版面热点【会计论文】的采编、初审，由学生保险协会负责组织学生保险版面热点【会计论文】的采编、初审。这样，既锻炼学生理论联系实践的能力， 也使学生的专业综合技能了提升。
2. 产学研。 产学研是培养高级应用型金融专业人才的保证。从来看，银行、证券公司、保险公司等金融企业，都有较强的与高校合作的意愿。高校要抓住时机，建立起与金融企业深度合作的双赢机制，采取多种形式产学研合作，为学生创造实践机会。 我校除了经常与金融企业合作开展活动之外， 还成立了以教师指导为辅、学生管理为主的金融服务公司。该公司按行业（也是按专业方向）设置服务中心，如设证券服务中心、银行服务中心、保险服务中心等。，证券服务中心证券公司股票开户等服务，银行服务中心银行网上银行业务、方存管等，保险服务中心保单推销、讲师培训等。
3. 人文社科教育与专业技术教育。金融行业与钱打交道，也要与人打交道。金融从业人员很强的人际交往能力和团队精神， 就很难发展；很强的自律性，就很步入歧途。为了提高学生的综合素质，适应金融企业的从业要求，开设了礼仪实训、演讲与口才、团队拓展训练、职业教育等课程。，每个学期还安排专业性的辩论比赛、点钞技能大赛、证券交易模拟大赛、外汇交易模拟大赛。这些比赛，由学生负责筹划、组织、主持，老师负责指导、评判，较好地推动会计论文范文了人文社科教育与专业技术教育的。
，职业资格证书与专业教育。金融学专业方向的设置与就业岗位性很强， 且在入职时要求的职业资格证书。所以，金融专业人才培养一定要强调职业资格证书与专业教育相， 设置课程和专业指导使学生适时拿到职业资格证。如理财规划师、银行从业资格证、保险从业资格证、证券职业资格证等。以证券职业资格证为例，该证期为两年，所以，在三年级时组织学生考证，相应地，证券投资学等课程就开设。在考证中，还发挥学生团体的传、帮、带作用，并专门组织辅导。
金融专业应用型人才培养体系的构建是系统性工程。的实践证明，“明确一条教学主线、建立两大教学体系、 强调三个教育阶段、 加强四项”的1234模式是一条培养高级应用型金融专业人才的途径。
文献：
［1］都红雯，金月华，高国庆. 金融学专业人才培养定位［J］. 杭州电子工业学院学报，2002（4）：12-14.
［2］吴云勇，陈凌白. 金融学专业投资理财方向建设方案［J］. 浙江金融，2008（1）：41-64.
［3］刘桂梅，马洪勋，王品正.本科院校金融学专业人才培养模式创新探讨［J］.惠州学院学报（社会科学版），2011（4）：106-109.
［4］吴云勇. 推行课题驱动项目教学模式 改善毕业设计（论文）质量［J］. 沈阳理工大学应用技术学院学报，2011（5）：12-14.
（责任编辑：卢艳茹；校对：李丹）
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