怎样写浅谈案例教学法在《谈判学》教学中运用

摘 要：案例式教学法是一种互动性、开放性和实用性较强的教学策略会计专业论文，在《谈判学》这一门实用性和技术性较强的课程中案例式教学，具有很大的发展空间和价值。文章对案例式教学法的含义分类阐释，引出案例式教学法在《谈判学》课程中运用的意义，案例式教学法在《谈判学》教学应用措施。
会计论文范文词：案例式教学法 谈判学 教学
中图分类号：G642文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2012）01-145-02
谈判是人类社会的组成，欲交往，改善关系，协调【会计论文】，谋取正当利益等等，都要谈判，谈判无处不在，无时不有，生活在谈判的，周边生活的一切，大到之间关于国土争端，政治协商等【会计论文】的解决，小到集贸市场上买卖双方的讨价还价，各样的谈判活动伴随人类历史的阶段，遍布现代社会的每角落。因此，在高校教育中《谈判学》这一课程的地位也逐渐提高。《谈判学》的主讲教师，案例式教学法在这一课程的讲授中发挥了举足轻重的作用。

一、案例式教学法的含义与分类

案例式教学法是学生在掌握有关知识和浅析【会计论文】技术的上，在教师的精心策划和指导下，教学目的和教学内容的要求，运用典型案例将学生带入特定时间现场案例浅析【会计论文】，学生的独立深思和集体协作，提高其识别、浅析【会计论文】和解决某一【会计论文】的能力，同时培养正确的工作作风、沟通能力和协作精神的教学策略会计专业论文。
案例式教学法起1920年，由美国哈佛商学院所倡导，当时是采取一种很独特的案例型式的教学，这些案例来自于商业管理的真实情景或事件，透过此种方式，有助于培养和学生参与课堂讨论，，颇具绩效。案例教学法到了20世纪80年代，才受到师资培育的，教育界在20世纪90年代才开始探讨研究案例教学法。案例在教学不同作用，案例教学法可分为几类：
1.案例讲授法。指教师在授课中，对案例的讲解，谈判语言、谈判对策会计毕业论文、谈判技巧在实践应用。
2.案例讨论法。对《谈判学》课程某一章节讲授，为了加强学生的印象和培养学生在实际生活运用，检验学生的学习而组织学生的案例讨论。
3.案例模拟法。的案例，将学生分成几组，由学生扮演案例角色，再现案例情景，让学生真切的体会谈判场上的氛围。

二、在《谈判学》教学中运用案例式教学法的意义

1.于激发学生的学习兴趣。《谈判学》是为适应教学革新、拓宽学生知识面,提高学生实际工作能力而开设的一门集科学性、艺术性于一体的应用型课程,其实用性和操作性较强，仅凭老师“一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴”调动学生学习的积极性和创造性。教师在授课中运用案例式教学，可生动、真实、风趣、幽默的各类案例，给学生造成身临其境的感觉，加深感性认识。老师将枯燥的理论知识、趣味的具象案例来讲解，调动了学生学习的极大兴趣，更使学生积极深思的【会计论文】，从而为学习好《谈判学》这一门课程打下良好的。
2.于学生对理论知识的理解。在传统的理论讲授法中，比较教学内容的系统性、逻辑性和条理性，缺乏应用性，很难将理论与实践很好地连接，培养出来的学生空洞的理论知识，实践操作能力较低。研究：语言形式从听觉的知识能记忆15%，从视觉的知识能记忆25%，而把听觉和视觉，能记忆的内容达65%。在以教师讲授为主的课堂中，学生记住所学的理论知识，但这仅仅停留在书本上的理性思维的认识和收获，是一种单一的、静止的、孤立的抽象认识。而案例教学法视觉、经过浅析【会计论文】将书本的理论与现实，并理论浅析【会计论文】复杂多变的现实谈判场景，的收获会很大，对所学知识的理解会相对深刻。《谈判学》是一门实践应用型较强的学科，理论知识为实践服务的，比如不恰当的语言可能会滋生误会、困惑、造成尴尬的谈判氛围甚 【论文格式范文】 至会激怒对方谈判者等等，所以语言应当怎么表达？何时表达？就掌握谈判语言运用的技巧；比如在谈判中，谈判人员要谈判形势的变化及时调整的行动方针，亦即调整的谈判对策会计毕业论文与技巧等等。在情况下案例式教学法的方式，加深学生对所学理论知识的理解与运用，将其贯穿到现实场景中，提高其应变能力。
3.于良好的教学效果。轻松、和谐、的课堂氛围于学生自主学习，对于谈判学这门课，教师的授课方式比较单调，就很难调动学生的学习兴趣，甚 【论文格式范文】 至会学生消极应对、不的现象，也会导致教师上课积极性受挫，打击教师的自信心。引入案例式教学法，局面在很大上改善，做到既遵循了课堂规律又活跃课堂气氛；既有理论知识的传授又有对实际【会计论文】的剖析。学校是学习的小课堂，社会是学习的大课堂。案例是现实【会计论文】的缩影，它能把大课堂真实生活引进小课堂，展现一些真实的典型【会计论文】，让学生案例情景，设身处地地做出反应，为一种不用深入实践，但却在短期内接触、处理到大量的实际【会计论文】的机会，并缩短理论和实际间的距离，从而良好的教学效果。
4.于提升学生的实践应用能力。案例教学论文格式范文简单的案例，教条地去解释，然后靠下论文范文来回答【会计论文】，好的案例主题或中心论题，案例所展示的事实应当教学内容，与教学背景相适应，这样使学生有身临其境的感觉，于学生浅析【会计论文】【会计论文】、使之逐步学会和掌握正确的立场、和策略会计专业论文，之来指导的人生实践。教育强调知行统一，“知”是的，的在“行”，也去身体力行、践履。“知”是“行”的，“行”是“知”的目的。单纯的强制性“认知”只会使大学生产生逆反心理，案例教学具有直观性和生动性，使得每个学生都能充当实践者，去认识、浅析【会计论文】和处理案例实际【会计论文】，达到学以致用的效果。

三、案例式教学法在《谈判学》教学应用

1.所选教学案例要精。好的案例，胜过泛泛之言，因此，精心挑选案例，是案例教学的。在选择案例时，要做到：选用的案例必须具有典型性、真实性、性、趣味性、教育性、性、可读性和操作性，的、论文范文的教学，案例的挑选要找准理论和实践的点，并尽量使案例所揭示的与教学内容相吻合，与教学背景相照应，最好能挑选正面案例与反面案例比较浅析【会计论文】，前者经验，后者吸取教训，做到案例服务于教学的。比如讲解谈判环境对谈判者心理影响，那么案例的发生、发展变化案例涵盖的知识点就应当具有性、真实性、趣味性和性，列举正反两个典型案例很好的环境对谈判者心理产生的影响、环境在谈判性等，具有较强的感染力和说服力。同时要引导学生对案例深入的浅析【会计论文】，对【会计论文】的判断、推理、求证，寻求解决【会计论文】的策略会计专业论文手段，从而达到启迪和开发学生的智能。这就要求尽量使每一位同学都参与到，让都有深思和讨论的机会。
2.案例的引入要巧妙。案例的形式多种多样的，比如情景式案例、媒体报道里的客观事实、一些视频、音频、直观的图片等等多种形式。为提高案例的传播效果，教师应突破传统的案例呈现形式，力求以最具震撼力、最具吸引力、最具深思力的方式来呈现案例。案例的引出在实践教学中一般有两种方式。，在理论知识讲授，抛出案例，一般情况下，教师讲述、在上课前将案例印好，发放给同学，也多媒体展示让学生模拟实际场景现场演示等等，然后案例【会计论文】再知识的讲授，案例引出一般规律，进而引导学生从多种途径解决【会计论文】。，教师在讲授完理论知识适时地案例，让学生运用所学理论知识从不同的角度对案例浅析【会计论文】、解决【会计论文】，展现独到的深思，在教学实践中种方式的教学效果会比较好，学生巩固所学知识点。

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3.案例的展开要科学。教师能否很好的驾驭课堂是科学展开案例的和会计论文范文。，教师应当做好知识的储备工作，对于所选择的案例要有独特的、准确的、客观的见解，对学生讨论中可能出现的【会计论文】具有一定的预见性，引导学生全面的浅析【会计论文】案例，并做好应对回答和知识上的储备，以便很好案例教学法来驾驭整个教学的全，形成师生合作、讨论的良好课堂氛围。，教师应当努力营造一种讨论的氛围，让学生的围绕案例去讨论、去深思、去剖析案例理论知识点，轻松愉快地表达的见解，在交流的中提高语言表达能力，在思想的碰撞中发展思维，提高学生学习的积极性和性。，教师要精心的安排案例和精心的组织学生讨论，每堂课应引用多少案例，是在理论知识讲授前还是讲授后，教师应做到心中有数，活学活用。并在学生讨论的中及时掌握案例的疑点，对于表现积极的学生要积极的给予赞扬，以激发学生学习的热情和参与讨论的积极性。
4.归纳总结要及时。在案例教学法中，归纳总结是很的论文格式范文，是提高教学效果和革新教学的会计论文范文。因此，在案例教学课堂完成后，教师要及时总结，一，对于整个教学做全面的归纳总结，学生浅析【会计论文】【会计论文】的思路正确与否、论文格式范文具有逻辑性和全面性、案例中心【会计论文】的讨论论文格式范文达到预期的效果，对于学生讨论中出现的错误的和认识剖析并及时正确的引导和指正。对知识储备与知识的扩展，以便对学生正确的讲解和知识的灌输；另一，对于学生讨论中所表述出很出色的表露出学生思想中闪光点的，要给予，以提高学生的自信心，加强学生参与讨论的积极性，，教师应与学生交流、发放调查问卷、学生干部等多种途径，学生次案例教学的反馈意见，掌握在使用案例教学法中出现的利弊，理由浅析【会计论文】，从中经验教训，补充、改正和完善，使教学效果达到最佳。
总之，案例式教学在《谈判学》教学中具有很强的实用价值，教师建立其实务知识、活跃课堂气氛、增强教学效果，同时也培养学生运用所学知识浅析【会计论文】【会计论文】、解决【会计论文】的实践能力。
文献：
1.刘森林.超文本化教学模式探讨——以国际商务谈判为例.外语电化教学，2005（3）

2.龙斌.思想道德修养与法律课程教学案例研究.重庆科技学院学报，2009（3）

3.李秀萍.浅谈案例教学法的应用.卫生职业教育，2004（6）

（作者简介：林艳，黑龙江科技学院人文社会科学学院教授、硕士生导师，研究方向：思想政治教育理论与策略会计专业论文；张海娜，黑龙江科技学院人文社会科学学院教师、硕士，研究方向：思想政治教育理论与策略会计专业论文、谈判技巧 黑龙江哈尔滨 150027）（责编：纪毅）

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