谈谈教学方法《会计基础》教学策略培养高素质人才

《会计基础》是内容相对抽象而又理论性、体系性比较强的课程。对会计知识一片空白的初学者而言，学习难度很大。教师应该积极探索有针对性、实用性的教学方法，努力提高教学效果。同时，教师要注重教学方法和技巧，充分调动学生的学习积极性，在培养学生的思考能力、沟通能力、创造能力上狠下工夫，使学生在理论知识扎实的基础上，学会运用会计知识为企业处理复杂的财务问题，并成为高素质的实用型人才。会计毕业论文大纲

一、备课时充分考虑学生的接受能力，做到难易有度

学生是教活动的主体，分析和研究学生的接受能力，有针对性地设计教学、取舍素材，至关重要。如果只是一味地研究教材、案例，把学生放在一边，教学效果就难以达到预期目标，正如教育学理论中讲到的“备教法的同时也要备学生”。会计生毕业论文范文
备课既要备学生，同时还要备教法。教学方法的选择直接影响课堂气氛和学生的学习积极性。内容准备充分，教学思路明晰；教学方法得当，事半功倍。相反，如果教师没有做到认真备课，课堂设计混乱或不当，会使课堂气氛沉闷，学生丧失学习兴趣，你教你的，我听我的，教和学不能融为一体，教学效果可想而知。特别是对会计基础这门缺乏感性认识的专业课来说，更需要教师在教学设计上下大工夫。

二、充分考虑学生的情感因素，上好第一堂课是关键

教学经验告诉我们，学生刚接触会计基础这门课时，会感到新鲜感、好奇感。所以，教师要重视第一堂课对后续教学的影响力，努力做到在这关键的第一堂课极大地调动起学生学习会计基础的信心和热情。首先，备课时要选择典型案例，用案例开好场，用精彩的故事提高学生的学习兴趣。其次，教师要教态自然、语言生动，把情感投入到教学中，给学生创造一个积极、宽松、愉悦的学习氛围，使学生在良好的气氛中受到感染，激发他们的学习热情。一站到讲台上，教师要面带笑容，和蔼地讲好开场话，活跃课堂气氛，给学生带来愉快的心情，让学生喜欢上这门课程。第三，在平时的授课中，要注意挖掘学生的学习亮点，对学生应尽量多鼓励、多表扬，尊重和爱护学生的自尊心，使更多的学生在褒扬中增强学习，提振起学习兴趣。最新会计毕业论文

三、注重启发和激励，充分调动学生的学习积极性

在教学中，教师要有驾驭课堂的意识，要讲究方法，使学生在学习中有耐力。当教学内容不断向复杂和抽象展开、难度加大而又比较单调时，学生的学习兴趣就会减弱而进入一个“疲劳区”，这是正常的，但这时更需要教师的教学功力。可以说，让学生参与到教学中去是解决这一难题的最佳方法。
学生能否有效地参与到教学活动中，重在教师的启发引导。在此举一个例子，比如在讲授采用计划成本法计算发出材料的实际成本时，准备这样一个案例：某公司当期计算有奖金3 000元，要在40名职工中进行分配，问其中15名男职工能分配多少元？学生马上就能回答出来（先计算每人分配数，再乘以男职工人数）。此时，教师可以把话题引向计划成本法计算：全部材料的材料成本差异要全部材料进行分摊，那么，其中本期已经发出部分材料应当分摊多少材料成本差异呢？经过启发和引导，学生就能很快掌握计划成本法。其实在每个章节的内容中，教师都可以设计些简单的问题或案例，以此激发学生的参与意识和学习兴趣，学生会比较活跃，有时也能引发教师的即兴发挥，把课讲得更生动。

四、适当地利用多媒体课件在教学中的优势，调节课堂氛围

多媒体课件以其独特的优势已经广泛地运用于各科教学。对《会计基础》这门课程而言，它不仅可以增强课堂的信息量和活跃度，更能加强课堂上教师与学生的交流，提高学习主动性，激发学生的创新性思维。尤其是多媒体的影音效果方面，是其他手段无法取代的。在实习课上，会计凭证制作、账簿操作等技能训练方面都比板书更加直观和方便，学生更容易接受。
但是，多媒体的运用也要把握好度，如果把握不好，反而会适得其反。如学生较长时间盯着屏幕，也容易使他们感到枯燥乏味，产生疲劳。过分依赖多媒体课件，也会在一定程度上影响教师讲课活动中灵活性的发挥，限制教师的思路。所以，教师不能一味地追求使用课件，更不能盲目地强调课件的“新”和“奇”。当然，黑板加粉笔的教学方式仍有其独到之处，它便于教师向学生面对面地传授知识，面对面地交流。对于学生而言，由于教师板书需要一定的时间，相当于给了学生一些思考和放松的时间，有利于学生理解、消化老师所讲授的内容，缓解疲劳。
所以，教师应该合理地使用多媒体课件，既要重视现代教学手段的作用，也不能盲目地一味使用。教师要根据教学内容的不同，选择相应不同的教学手段。对于难以发挥多媒体教学优势或意义不大的教学内容，采用板书的方式；概念性理论性的教学内容或有合适素材的内容，宜采用多媒体方法。多媒体教学模式中，要注意每间隔10分钟～15分钟，穿插些动画以调节课堂气氛，吸引学生的注意力。中间再采用一些提问或讨论的方法，让学生通过互动参与到教学中来，活跃课堂气氛。会计学论文题目

五、结合《会计基础》学科特点多开展实践活动

《会计基础学》是一门实战性很强的基础学科，在讲授会计基本理论时，涉及到很多表、账、证，在这部分内容的讲解中，教师可以利用实物让学生感性、直观地认识到它们，再通过演示和动手各种填制的方法，然后让学生进行模拟实习，让每个学生自己动手填制相关的账表、凭证，切忌只讲不练或只练不管。
另外，在学生进行了模拟实操的基础上，还可以模拟创设一些较为典型的经济业务，按核算程序进行全面而系统的综合训练。比如从建立科目到填制、审核原始凭证、记账凭证，到登记明细账和总账、编制出各类会计报表，直到完成一个完整的会计循环。这样，便于学生系统地了解和掌握《会计基础》的系统内容及各知识点之间的联系，加深对该课程关键内容的理解。