会计科尔伯格道德认知理论浅析与借鉴
本站原创 摘 要：道德教育是世界各国学校教育的手段。美国心理学家科尔伯格的道德认知发展理论对学校道德教育的起到了的推动作用。文章就道德认知理论产生的背景和科尔伯格道德认知理论的内容了浅析【会计论文】，上阐释了对我国学校道德教育在完善德育内容、采取因材施教的德育策略会计专业论文和学生的性三个的借鉴意义。
会计论文范文词：道德认知理论 浅析【会计论文】 借鉴
中图分类号:B82-05文献标识码:A
文章编号:1004-4914（2012）02-035-02
美国著名的发展心理学家和道德教育学家劳伦斯·科尔伯格被誉为“现代道德认知发展理论之父”。他长期致力于道德认知发展体系的构建，并将之应用于学校道德教育实践，出版了三大卷《道德发展文集》，有代表性的两本书《阶段与继续：对社会化的认知发展》及《儿童对道德准则的定向的发展》于1969年和1973年相继出版，奠定了他在道德认知发展理论上的地位。
这样的社会论文格式范文与美国当时的主流价值观念有关系。美国的社会主流价值观念的特色为：个人主义（individuali）：强调个人利益至高无上；自由主义推动会计论文范文了道德的多元化，多元主义（plurali）：强调社会的兼容并蓄。这两种主流的价值观念，对美国的社会道德造成了深远的影响，在美国当代道德教育的现象是：
1.强调个人主义，所以社会的焦点放在“个人”而论文格式范文“群体”。强调的是个人的权利与个人的选择。是非善恶失去了标准不过是个人的选项而已。在情况下，制约道德的社会舆论的压力消失，促使道德标准降格为法律标准。
2.强调多元主义，要兼容并蓄，多种道德理论混淆了的价值观念。道德条目、规范失去为之信赖的理论，沦为泛泛的空谈。在社会道德的教化机构办法依循的“论文范文”，社会道德失去了权威，同时也失去了标准。
面对当代美国社会文化与价值观多元的论文格式范文，科尔伯格一种道德教育的目的，“目的避开被指责为在文化上是相对的和专断的灌输。将道德教学的目的限定为一种开放讨论的，该旨在刺激儿童在他的发展中朝向下一步前进”，而“有原则的推理的结构能力意味着理解和接受了公正的原则和人类利益的原则，这些原则是的宪法社会的。”道德两难【会计论文】的深思，推动儿童道德推理能力的发展和培养个体运用公正原则解决道德【会计论文】的能力，而反对教儿童的道德标准与内容，反对传统的“美德袋”式道德教育，“道德发展的确出自自然的阶段，的策略会计专业论文就将道德教育的目的固化为推动会计论文范文发展的下一阶段，而论文格式范文灌输特定的学校、教会和的固定习俗。”
科尔伯格在博士学位论文中：道德行动是由一种价值判断所决定的或为的，道德判断是以其他价值判断为的，道德判断是与自善或恶的判断相联系的，道德判断所确证或的理由不局限于一定情境特定行动之结果，道德判断倾向于较高的性、一致性和包容性，道德判断倾向于考虑行动者的目的。在博士学位论文中，科尔伯格次开始用“认知发展”的术语来他关于发展的一般结构。其核心论题是，他儿童是道德哲学家，地建构的世界、行动的意义认识世界的工具。
他用所谓的“道德两难论法”，即让儿童对道德价值上冲突的两难情境故事作出判断让被试作出道德判断，并解释作出判断的理由，然后确定被试道德认识发展的。下面道德两难【会计论文】的实例。
海因兹的爱人患癌症，生命垂危。医生告诉他说：“服用某种新药可能还，别无他法。”新药是某药店老板新近发明的，要价2000美元，十倍于它的成本。海因兹尽力借钱，勉强凑了1000美元。他找到药店老板请求减价卖药分期付款。可老板说：“不行，我发明新药为了赚钱的。”海因兹很难过，为了救活爱人，当夜潜入药店，偷走了新药。故事讲完后，要求被试回答：海因兹偷药对不对，为论文范文？海因兹倘若被捕，法官该不该给他判刑，为论文范文？
这样的道德两难【会计论文】，具有不同道德的人会作出不同的判断并做不同判断的理由。被试的回答，科尔伯格把道德认识划分为前习俗、习俗、后习俗三个不同的发展。每一又有两个不同的阶段，共有六个阶段。在他看来，“儿童道德成熟的标志是他作出道德判断和的道德原则的能力，而论文格式范文遵从他周围的成人的道德判断能力。”因此他把道德教育的目的定为推动会计论文范文道德判断和道德思维能力由低到高发展的。他，伴个体道德推理能力的不断提高，其道德发展将六个不同的发展阶段。道德发展独立于特定的信仰或价值体系，因而具有文化的性。
科尔伯格关于道德发展的六阶段论是道德认知理论的核心要素，融合于道德推理的三个发展之中。他在70年代后期对该模式的是这样的：一是前习俗，阶段1：以惩罚与服从为价值取向阶段；阶段2：以个人的功利主义目的与交换为价值取向阶段；二是习俗，阶段3：以协调人际关系为价值取向阶段；阶段4：以维护社会秩序和履行个人义务为价值取向阶段；三是后习俗，阶段5：以社会契约为价值取向阶段；阶段6：以道德原则为价值取向阶段。他儿童的年龄与其道德发展阶段有很大关系。一般0至9岁，9至15岁，16岁后向发展。但年龄并非是决定因素。发展阶段跳跃、发展方向逆转，而在发展速度上则个体差异，有的发展快，有的发展慢，还有的可能长期某一阶段上停滞不前。科尔伯格明确地：“认知发展策略会计专业论文的是：儿童确乎有的思维方式，道德教育必须以关于发展阶段的知识为。”因此，他主张用教育，是道德两难故事对策会计毕业论文，促使其向更高一阶段发展得更快一些。
儿童道德发展阶段论是科尔伯格理论中最有影响的核心内容，西方最有影响的学校德育学派。，科尔伯格强调道德认知和道德判断等理性在道德发展作用，拘泥于所谓“公正观”的原则，相对忽略了道德情感与道德意志和道德在道德发展作用，他反对一切形式的道德灌输等，这些也受到了质疑和批判。
科尔伯格的道德认知理论的积极意义对儿童的成长规律和认知特点有准确的把握，从儿童内在思维逻辑出发，从道德判断入手道德教育，道德教育内容儿童心理特点。从科尔伯格的道德认知理论中总结一些可供借鉴的意义，从而提高我国高校德育工作的效果。
1.完善德育内容。一直以来只是开设专门的德育教育课程，采取的教育形式过于单一、独立，科尔伯格的道德认知理论强调把德育渗透到各门课程中去，多种渠道推进学生的道德推理的发展。德育论文格式范文该只在思想政治理论课上，而在学生学习生活的论文格式范文，在课堂、课堂也应贯穿德育。在中，教师的知识结构和育人视野应仅局限于专业课程的教育中，而要以专业知识传授为主开展全方位的育人工作。
过去，的德育着重理论和核心内容教育，而轻视体素质的提高和学生多发展的现象，培养出来的人是“单面人”。“在重思想政治课程、轻社会实践的教育中，高尚的思想道德便缩水为逻辑严密的规范和条目，从而斩断了思想道德与生活的血肉联系，学生学到的只是枯萎的思想道德语言符号和关于思想道德知识的气泡，造成大学生知行脱节，甚 【论文格式范文】 至出现多重人格，在遇到现实的思想道德生活时适应、无能为力。”
的变化尤其是科学技术的迅猛发展，要求人才必须多的综合素质，这就客观要求德育工作必须以培养适应社会、具有综合素质人才为根本出发点，转变过去那种只管经典理论教育的做法。美国前总统布什在《德育教育》一文中,学校仅仅发展学生的智力,智力加品德才是教育的目的。他强调：“必须把道德价值观的培养和家庭参与重新纳入教育计划。”因此，从适应发展、社会进步和大学生成长的迫切出发，把旨在培养大学生实践精神、创新精神和锻炼意志品质的素质教育纳入到德育的总中，为社会发展进步培养素质全面的人才。
2.采取因材施教的德育策略会计专业论文。参照科尔伯格“三六阶段”的道德认知理论，认识到对于不同的学生各自的心理和道德认知发展并论文格式范文处在同一线上，差异的。深入硕士论文受教育者所处的德育认知，采取个性化的德育教育策略会计专业论文。
德育工作是教育人、引导人、塑造人的工作。马克思：“奋斗所争取的一切，都与的利益有关。”在德育工作中，对克服脱离实际、形式主义的空洞说教，把教育与解决实际【会计论文】，把传授理论和解决变化而出现的典型【会计论文】，把教育和学生身上表现出来的较为的【会计论文】关心的热点、焦点【会计论文】，要敢于接触现实【会计论文】，不回避矛盾和疑难点，并指导社会实践活动调动学生参与的积极性和学习的热情，使之内化到中去。
3.学生的性。科尔伯格：“灌输既论文格式范文一种传授道德的策略会计专业论文，也论文格式范文一种道德的传授策略会计专业论文，因为的道德对那些可能冲突的价值作出审慎的决定，说它论文格式范文一种道德的教学策略会计专业论文，是因为合乎道德的教学意味着尊重个体正发展着的推理能力和对所学内容的评价能力。”，我国的德育教育策略会计专业论文以灌输式为主，缺乏必要的引导教育。科尔伯格的道德讨论法一种开放式的、逐步引导的教育策略会计专业论文，讨论交流，不同的和信息，受教育者判断，于形成的，并且上不断提高的道德意识，提高的道德判断。
的大学生，社会大环境的影响，思维活跃、眼界开阔，世界观还定型，可塑性强，对一些负面的社会现象极产生偏颇的观念。而的德育又用抽象和理想化的道德标准去教化学生，而忽视了其自身的和外部的环境。马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中：“人的本质论文格式范文单个人的抽象物，在其现实性上是一切社会关系的总和。”这给了的启迪，即思想政治工作教育要与个人、个人利益，才更有实效性。从理论上讲，道德是讲功利的，利他的，但客观上道德是利他和利己的统一体。因此，要树立“以人为本”的观念，把德育的方向性要求和学生的个性特点，兼顾个人利益和，以学生为中心，尊重学生，关心学生，学生在思想政治工作地位。
文献：
8.马克思恩格斯全集（第1卷）[M].北京:人民出版社,1956
9.杨超.现代德育人本论[M].广州:广东人民出版社,2005
10.马克思恩格斯选集（第1卷）[M].北京:人民出版社,1995
（作者单位：黑龙江科技学院人文社会科学学院 黑龙江哈尔滨 150027）
（责编:贾伟）
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会计论文范文词：道德认知理论 浅析【会计论文】 借鉴
中图分类号:B82-05文献标识码:A
文章编号:1004-4914（2012）02-035-02
美国著名的发展心理学家和道德教育学家劳伦斯·科尔伯格被誉为“现代道德认知发展理论之父”。他长期致力于道德认知发展体系的构建，并将之应用于学校道德教育实践，出版了三大卷《道德发展文集》，有代表性的两本书《阶段与继续：对社会化的认知发展》及《儿童对道德准则的定向的发展》于1969年和1973年相继出版，奠定了他在道德认知发展理论上的地位。
一、道德认知理论产生的背景浅析【会计论文】
20世纪60年代后期，美国经济了迅速发展，社会生活发生了变化，美国社会的、也人的品质出现了一些的【会计论文】。：平均教育素质的降低，青少年犯罪的增加，校园毒品的泛滥，暴力犯罪的增加，离婚率及单亲家庭的增加，传统家庭结构及家庭价值的崩解等等。有，从1930年至1980年的50年间，18～24岁的青年人犯罪率增长了79倍，18岁青少年的犯罪增长率增长了100倍。这样的社会论文格式范文与美国当时的主流价值观念有关系。美国的社会主流价值观念的特色为：个人主义（individuali）：强调个人利益至高无上；自由主义推动会计论文范文了道德的多元化，多元主义（plurali）：强调社会的兼容并蓄。这两种主流的价值观念，对美国的社会道德造成了深远的影响，在美国当代道德教育的现象是：
1.强调个人主义，所以社会的焦点放在“个人”而论文格式范文“群体”。强调的是个人的权利与个人的选择。是非善恶失去了标准不过是个人的选项而已。在情况下，制约道德的社会舆论的压力消失，促使道德标准降格为法律标准。
2.强调多元主义，要兼容并蓄，多种道德理论混淆了的价值观念。道德条目、规范失去为之信赖的理论，沦为泛泛的空谈。在社会道德的教化机构办法依循的“论文范文”，社会道德失去了权威，同时也失去了标准。
面对当代美国社会文化与价值观多元的论文格式范文，科尔伯格一种道德教育的目的，“目的避开被指责为在文化上是相对的和专断的灌输。将道德教学的目的限定为一种开放讨论的，该旨在刺激儿童在他的发展中朝向下一步前进”，而“有原则的推理的结构能力意味着理解和接受了公正的原则和人类利益的原则，这些原则是的宪法社会的。”道德两难【会计论文】的深思，推动儿童道德推理能力的发展和培养个体运用公正原则解决道德【会计论文】的能力，而反对教儿童的道德标准与内容，反对传统的“美德袋”式道德教育，“道德发展的确出自自然的阶段，的策略会计专业论文就将道德教育的目的固化为推动会计论文范文发展的下一阶段，而论文格式范文灌输特定的学校、教会和的固定习俗。”
二、科尔伯格的道德认知理论阐释
科尔伯格关于儿童品德发展的阶段理论是在瑞士著名心理学家皮亚杰的理论上发展的。科尔伯格人的道德发展是与人的逻辑认知发展阶段性密切，人的逻辑认知发展阶段决定了道德认知发展的阶段性，人的道德情感、道德态度和道德都以道德认知为并受其支配，道德成熟道德认知的发展。科尔伯格在博士学位论文中：道德行动是由一种价值判断所决定的或为的，道德判断是以其他价值判断为的，道德判断是与自善或恶的判断相联系的，道德判断所确证或的理由不局限于一定情境特定行动之结果，道德判断倾向于较高的性、一致性和包容性，道德判断倾向于考虑行动者的目的。在博士学位论文中，科尔伯格次开始用“认知发展”的术语来他关于发展的一般结构。其核心论题是，他儿童是道德哲学家，地建构的世界、行动的意义认识世界的工具。
他用所谓的“道德两难论法”，即让儿童对道德价值上冲突的两难情境故事作出判断让被试作出道德判断，并解释作出判断的理由，然后确定被试道德认识发展的。下面道德两难【会计论文】的实例。
海因兹的爱人患癌症，生命垂危。医生告诉他说：“服用某种新药可能还，别无他法。”新药是某药店老板新近发明的，要价2000美元，十倍于它的成本。海因兹尽力借钱，勉强凑了1000美元。他找到药店老板请求减价卖药分期付款。可老板说：“不行，我发明新药为了赚钱的。”海因兹很难过，为了救活爱人，当夜潜入药店，偷走了新药。故事讲完后，要求被试回答：海因兹偷药对不对，为论文范文？海因兹倘若被捕，法官该不该给他判刑，为论文范文？
这样的道德两难【会计论文】，具有不同道德的人会作出不同的判断并做不同判断的理由。被试的回答，科尔伯格把道德认识划分为前习俗、习俗、后习俗三个不同的发展。每一又有两个不同的阶段，共有六个阶段。在他看来，“儿童道德成熟的标志是他作出道德判断和的道德原则的能力，而论文格式范文遵从他周围的成人的道德判断能力。”因此他把道德教育的目的定为推动会计论文范文道德判断和道德思维能力由低到高发展的。他，伴个体道德推理能力的不断提高，其道德发展将六个不同的发展阶段。道德发展独立于特定的信仰或价值体系，因而具有文化的性。
科尔伯格关于道德发展的六阶段论是道德认知理论的核心要素，融合于道德推理的三个发展之中。他在70年代后期对该模式的是这样的：一是前习俗，阶段1：以惩罚与服从为价值取向阶段；阶段2：以个人的功利主义目的与交换为价值取向阶段；二是习俗，阶段3：以协调人际关系为价值取向阶段；阶段4：以维护社会秩序和履行个人义务为价值取向阶段；三是后习俗，阶段5：以社会契约为价值取向阶段；阶段6：以道德原则为价值取向阶段。他儿童的年龄与其道德发展阶段有很大关系。一般0至9岁，9至15岁，16岁后向发展。但年龄并非是决定因素。发展阶段跳跃、发展方向逆转，而在发展速度上则个体差异，有的发展快，有的发展慢，还有的可能长期某一阶段上停滞不前。科尔伯格明确地：“认知发展策略会计专业论文的是：儿童确乎有的思维方式，道德教育必须以关于发展阶段的知识为。”因此，他主张用教育，是道德两难故事对策会计毕业论文，促使其向更高一阶段发展得更快一些。
儿童道德发展阶段论是科尔伯格理论中最有影响的核心内容，西方最有影响的学校德育学派。，科尔伯格强调道德认知和道德判断等理性在道德发展作用，拘泥于所谓“公正观”的原则，相对忽略了道德情感与道德意志和道德在道德发展作用，他反对一切形式的道德灌输等，这些也受到了质疑和批判。
三、对我国高校德育工作的启迪
一直以来，对于高校德育工作了一定的成绩，，面对经济全球化、文化多元化的形势，还有一些加强和改善的空间。以往在高校德育中，在德育内容上总是过多地强调政治素质、忽视学生的全面发展，在德育策略会计专业论文上过多地采取灌输式教育策略会计专业论文、忽略了其他渠道、其他策略会计专业论文，导致德育教育效果不。科尔伯格的道德认知理论的积极意义对儿童的成长规律和认知特点有准确的把握，从儿童内在思维逻辑出发，从道德判断入手道德教育，道德教育内容儿童心理特点。从科尔伯格的道德认知理论中总结一些可供借鉴的意义，从而提高我国高校德育工作的效果。
1.完善德育内容。一直以来只是开设专门的德育教育课程，采取的教育形式过于单一、独立，科尔伯格的道德认知理论强调把德育渗透到各门课程中去，多种渠道推进学生的道德推理的发展。德育论文格式范文该只在思想政治理论课上，而在学生学习生活的论文格式范文，在课堂、课堂也应贯穿德育。在中，教师的知识结构和育人视野应仅局限于专业课程的教育中，而要以专业知识传授为主开展全方位的育人工作。
过去，的德育着重理论和核心内容教育，而轻视体素质的提高和学生多发展的现象，培养出来的人是“单面人”。“在重思想政治课程、轻社会实践的教育中，高尚的思想道德便缩水为逻辑严密的规范和条目，从而斩断了思想道德与生活的血肉联系，学生学到的只是枯萎的思想道德语言符号和关于思想道德知识的气泡，造成大学生知行脱节，甚 【论文格式范文】 至出现多重人格，在遇到现实的思想道德生活时适应、无能为力。”
的变化尤其是科学技术的迅猛发展，要求人才必须多的综合素质，这就客观要求德育工作必须以培养适应社会、具有综合素质人才为根本出发点，转变过去那种只管经典理论教育的做法。美国前总统布什在《德育教育》一文中,学校仅仅发展学生的智力,智力加品德才是教育的目的。他强调：“必须把道德价值观的培养和家庭参与重新纳入教育计划。”因此，从适应发展、社会进步和大学生成长的迫切出发，把旨在培养大学生实践精神、创新精神和锻炼意志品质的素质教育纳入到德育的总中，为社会发展进步培养素质全面的人才。
2.采取因材施教的德育策略会计专业论文。参照科尔伯格“三六阶段”的道德认知理论，认识到对于不同的学生各自的心理和道德认知发展并论文格式范文处在同一线上，差异的。深入硕士论文受教育者所处的德育认知，采取个性化的德育教育策略会计专业论文。
德育工作是教育人、引导人、塑造人的工作。马克思：“奋斗所争取的一切，都与的利益有关。”在德育工作中，对克服脱离实际、形式主义的空洞说教，把教育与解决实际【会计论文】，把传授理论和解决变化而出现的典型【会计论文】，把教育和学生身上表现出来的较为的【会计论文】关心的热点、焦点【会计论文】，要敢于接触现实【会计论文】，不回避矛盾和疑难点，并指导社会实践活动调动学生参与的积极性和学习的热情，使之内化到中去。
3.学生的性。科尔伯格：“灌输既论文格式范文一种传授道德的策略会计专业论文，也论文格式范文一种道德的传授策略会计专业论文，因为的道德对那些可能冲突的价值作出审慎的决定，说它论文格式范文一种道德的教学策略会计专业论文，是因为合乎道德的教学意味着尊重个体正发展着的推理能力和对所学内容的评价能力。”，我国的德育教育策略会计专业论文以灌输式为主，缺乏必要的引导教育。科尔伯格的道德讨论法一种开放式的、逐步引导的教育策略会计专业论文，讨论交流，不同的和信息，受教育者判断，于形成的，并且上不断提高的道德意识，提高的道德判断。
的大学生，社会大环境的影响，思维活跃、眼界开阔，世界观还定型，可塑性强，对一些负面的社会现象极产生偏颇的观念。而的德育又用抽象和理想化的道德标准去教化学生，而忽视了其自身的和外部的环境。马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中：“人的本质论文格式范文单个人的抽象物，在其现实性上是一切社会关系的总和。”这给了的启迪，即思想政治工作教育要与个人、个人利益，才更有实效性。从理论上讲，道德是讲功利的，利他的，但客观上道德是利他和利己的统一体。因此，要树立“以人为本”的观念，把德育的方向性要求和学生的个性特点，兼顾个人利益和，以学生为中心，尊重学生，关心学生，学生在思想政治工作地位。
文献：
1.黄海洋.美国品质教育的复归启迪[J].思想·理论·教育,2002(7)
2.科尔伯格.魏贤超等译.道德教育的哲学[M].杭州:浙江教育出版社,2000
3.郭本禹.道德认知发展理论研究.
4.瞿葆奎.教育学文集——教育与人的发展[M].北京:人民教育出版社,1989
5.科尔伯格，郭本禹等译.道德发展心理学——道德阶段的本质与确证[M].华东师范大学出版社,20046.赵惜群.生活化:大学生思想政治教育的新途径[N].光明日报,2009.7.23
7.戴艳军.思想政治教育案例浅析【会计论文】[M].北京:高等教育出版社,20018.马克思恩格斯全集（第1卷）[M].北京:人民出版社,1956
9.杨超.现代德育人本论[M].广州:广东人民出版社,2005
10.马克思恩格斯选集（第1卷）[M].北京:人民出版社,1995
（作者单位：黑龙江科技学院人文社会科学学院 黑龙江哈尔滨 150027）
（责编:贾伟）
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