关于中学无形资产管理探索

【摘要】 随着社会经济的发展和科技的飞跃，无形资产在学校发展中占有越来越重要的地位。但是，由于传统管理观念的制约，我国学校普遍缺乏对无形资产管理的意识，管理体制比较薄弱，没有形成系统的无形资产评估体系，人才流动、侵权等都为学校带来了无形资产的流失，并造成了不可估量的损失。本文就目前中学无形资产管理的近况，探讨了如何转变观念，克服困难，建立完善的无形资产管理体系，从而避开学校无形资产的流失。【关键词】中学 无形资产 管理
无形资产是学校拥有的一种特殊的财产权利，它没有独立的形态，却在很大程度上影响着学校的主导地位和主体利益。而目前，重点中学对无形资场的管理，可以说是一片空白，同时因为其独特的存在形式（无形无影），很难受到学校的关注和重视，学校的无形资产流失十分严重。针对这种情况，学校应该重新认识无形资场，并对其加以重视，有效利用并保护它，真正发挥无形资产的价值。

一、中学无形资产管理的特点

1、无形性。

学校的无形资产最显著的特点便是没有具体的实物形态，它需要通过具体的物质载体来表现其价值，不能独自发挥作用。

2、收益性。

无形资产作为学校的一种价值财富，服务于教学、科研等项目，还可以进行转让并创造出高价值的社会财富。对于重点中学来说，品牌效应便是其拥有的一种无形资场，可以为学校带来不可估量的社会效益和经济效益。

3、持续性。

无形资产不同于固定资产的一个特点是，无形资产可以不间断的为学校带来经济效益。比如省重点中学的名气价值远远大于一些有形资产，这里指的是它的持续使用性，其价值不会随着时间的推移而减少，反而会不断增加。

4、不确定性。

无形资产的价值受到外部因素和内部因素的制约，存在着不稳定性，比如收到国家政策、学校发展规划及其他外部多变的因素制约时，其带来的收益就不确定。其带来的经济效益和社会效益就有可能随着新技术、新发明成果的诞生而丧失价值。尤其是处于知识经济迅速发展的时代，无形资产面对的风险也就更大。

二、当前中学无形资场管理存在的不足

1、无形资产的会计核算不规范

会计核算的基本属性是以历史成本为计量，但应用于无形资产计量时并不可靠，因为会计核算的账面不能真正体现出无形资产的价值，这样就会造成无形资产的使用价值与价值之间的背离。除此之外，无形资产的投资收益和产生的价值没有得到核算，比如：重点中学与普通中学进行联合活动时，忽视了学校名誉带来的增值，造成了重点中学无形资产的损失。这些都是由于学校的会计核算体系不健全、不规范所造成的。

2、管理体制不完善。

从学校方面来说，当前，大多数学校没有制定各种管理规定、制约标准，忽视了对无形资产的管理，即便是设定了相应的管理体制，这个管理体制也不成熟，没有目标，没有具体的管理机构，对无形资产的深层价值和潜在意义认识不清，没有把它作为一种资源优势与可持续发展的战略优势纳入体系。从国家法律角度来说，缺乏完善的法律法规对无形资产的使用、交易进行约束，导致学校的无形资场权益在受到侵犯时，得不到法律的保障。

3、人才流动造成的无形资产流失。

首先，学校人才的流失带来无形资产的损失。比如，一些为了评职称而产生的著作、专利技术，用过之后，被放置一旁，得不到重视，更不会被视为一项有价值的无形资产。或者，一些教师的调职、离岗，往往会带走一些有价值的科研信息，进而用于新的单位，这样就可能会使学校的无形资产流失在外，对学校的发展造成不利影响。

4、无形资产的评估体系不规范。

当前，各个中学对于无形资产的认识还处于不成熟阶段，因此并没有建立成熟、完善的无形资产评估体系，从而在对其进行评估时，没有权威的衡量尺度来约束，尤其是知识产权这类无形资产的成本缺乏稳定性，具有多边形、风险性，使评估工作面临难题，甚至出现评估失实的结果。同时，在进行评估的过程中，也有可能会因为监督机制的失效，导致学校无形资产的流失。

三、加强对无形资产管理的具体措施

1、建立完善的无形资产会计核算制度。

无形资产的会计核算关涉到无形资产的计价、摊销、转让及其他等，学校要建立完善的核算体系，使无形资场的使用价值与价值相符，保证无形资产的价值。而对于重点中学的名誉管理，应具体不足具体浅析浅析，一般情况下不入账，只有在对外投资或其他活动用到校名时，才进行正式的价值评估，作为投资活动进行核算工作。同时，学校无形资产的无形性、效益性、持续性、不确定性的特点，要求学校在进行无形资产管理时要建立奖惩制度，奖励为学校带来利益的老师，同时惩罚那些泄漏学校机密而为学校资产造成损失的人员，杜绝无形资产的流失。

2、完善无形资产管理制度。

即使一个重点中学再好，再有名气，如果疏于管理，就不能就良好的发展前途。从技术层面和管理层面入手加强对无形资产的管理、制约，做好保护、保密工作。学校应结合国家的法律，倡议一套完善的无形资产管理体系。通过界定无形资产的范围和内容，对无形资产的计价、摊销和转让进行管理规范，使其遵守相应的规章制度，在制度上强化学校无形资产管理工作。

3、增强无形资产管理意识。

大多数学校只关注有形资产的管理，忽视了读无形资产的管理。在现代社会，中学应该根据自己学校的实际情况利用各种媒体为无形资产的管理做宣传工作，让学校从上到下转变传统观念，重视无形资产，自觉维护学校对无形资产的占有权、行使权，从而为实现无形资产的有形管理奠定基础。

4、强化无形资产评估体系。

学校的教学成果和科研成果是利用学校经费完成的。对于这些无形资产的成果进行计价、摊销和转让，并交由专家、相关的审计部门进行审核，从而达到使学校重视无形资产管理的目的。保护无形资产，提高其利用效率，对学校知识产权的转让、人才的流动、对外投资等活动，都要进行正确的评估，只有通过评估，才能真正意识到无形资产的价值，并采取进一步的维护措施，以实现学校无形资产的增值保值。

结论：
学校的无形资产不足需要我们认真的对待和研究，面对强烈的社会竞争，我们应从各个方面入手，提高对学校无形资产管理的思想意识，并依照法律法规，进一步做好对学校无形资产的管理工作。这样，不仅可以维护学校的合法权益，提高学校的整体实力，还可以推动学校的产、学、研一体化工作，做到在发展自己的同时，为社会服务，实现学校的社会价值。

参考文献：
［1］李松林.国有资产管理【M】. 东北财经大学出版社，2009，（9）.
［2］吴小奇.高等学校国有资产管理体制和管理模式选择【J】. 实验技术与管理，2002，（2）
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