谈述国际贸易外贸会计教学内容
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摘要：国际贸易中有很多程序、条款是由各项贸易法规规定的,贸易活动过程中有很多行为是必须遵从国际惯例的,外贸会计的相关内容也是由会计准则和制度来规范的。因此在以往的教学安排中,这类理论课内容较多,教给学生的往往就是在各种法规规定下应如何处理具体业务。
关键词：国际贸易 外贸会计 教学革新
一、当代社会对国际贸易专业人才的要求
1.自主学习的能力。据有关调查,学生在校所学知识只有5%~20%应用于将来的工作中。知识经济时代表现为新技术、新知识层出不穷,因此学生在校期间不能仅仅局限于灌输知识,应从学生自主学习能力的培养入手。只有具备了自主学习的能力,才能在未来的工作中更好地适应社会实践,不至于被社会所淘汰。
2.学以致用的能力。由于在教学过程中缺乏实践操作训练,大学毕业生理论与实践严重脱节,形成了通常所说的“高分低能”。但是企业在员工招聘中倾向于录用动手能力强、有实际工作经验的求职者,这在一定程度上导致了部分大学生毕业就意味着失业。为此学校不能只以掌握理论知识的多寡来衡量学生的优秀与否,必须以所学理论能否应用于实践作为考核学生的标准。
3.持续创新的能力。知识经济时代,市场将不再是相对稳定的传统市场,而是动态的变化着的;贸易资产也呈现无形化的特点。为此现代企业只有拥有不断创新的人才,才能获得持续发展的源泉。
二、外贸会计教学内容及策略的革新
1.教学内容的变革。在教学内容的选择上体现以学生为本的教育理念,应涵盖“做人、做事”两方面:首先,“做人”是第一位的,尤其是会计职业道德的培养,其次,重视“做事”,即如何做学问。随着国家经济体制的变革,会计革新也日趋同国际接轨。作为高等学校的教材不仅要紧密反映变革了的内容,而且还要具有超前性。
2.实践教学环节的革新。学以致用的能力是国际贸易专业人才适应未来社会的基础,因此必须充实外贸会计实践环节的建设,使学生真正的学有所用。实践环节的革新包括两方面:一是借助于多媒体软件建设,将外贸会计现场实际操作过程在课堂上演示,增强学生的感性认识;另一方面,设置外贸会计课堂实验,学生在实验过程中边动手边深思,有利于课堂理论知识的吸收和消化,也有利于培养学生学以致用的能力。当然有些综合性的实验还有利于培养学生创新能力。外贸会计课程体系中有许多内容可以与社会经济活动相衔接。因此,针对专业教学内容,设计适当的实践教学课题,将课堂学习与社会实践相结合,拓展教学空间,使学生在复杂多变的现实经济生活中体验、领会专业理论知识,实践专业技能。实践教学法将理论学习融入到知识运用与生活实践当中,能够有效培养大学生的自我教育能力和知识运用能力,同时,对于学生职业意识和职业敏感性的培养也发挥了积极的作用。实践教学法既锻炼了大学生自我教育、自主学习的能力,更重要的是帮助学生完成了理论知识到专业能力的转化,有利于培养学生学以致用的能力。
3.充分运用案例教学法,培养学生自主学习的能力。所谓案例教学法就是在教学过程中,结合理论知识按照预先设计的案例引导学生进行浅析浅析、讨论、总结,以达到教学目的的策略。如将涉及具体会计主体的经济新闻作为教学案例引入外贸会计教学,使教学内容带有极强的时代感、时效性,更加贴近大学生所熟知、所关注的热点不足,从而可以更好地调动大学生的参与意识,激发大学生学习兴趣和探索意识。案例教学法还能够将枯燥的定义、概念转换成为实际应用浅析浅析,引导学生利用已有的理论知识来浅析浅析解决不足。这种“教学互动”的形式,体现了“以学生为本”的现代教育理念,也正是学生自主学习自我教育的实现过程。
4.撰写小论文,培养学生创新的能力。学习者不是被动的接受知识,而是主动地获取知识,并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来,积极构建合理的知识体系。认知结构的形成,有助于学生超越给定的信息,举一反三,触类旁通。因此“以学生为本”的教育理念要求教师在传授知识的同时,还要注重培养大学生创新能力,使大学生不仅是已有知识的传承者,又是新知识的发现者与创造者。通过学生独自完成一篇或多篇小论文,来完成学习内容总结的过程,强化对专业知识结构总体的认知,对于提高学生独立学习和知识升华的能力也大有帮助。通过撰写小论文,可以让学生掌握查阅资料的策略,培养学生归纳总结的能力,加深对外贸会计课程的理解,比单纯的闭卷考试更能培养学生的创新能力。
(责任编辑：会计论文)
摘要：国际贸易中有很多程序、条款是由各项贸易法规规定的,贸易活动过程中有很多行为是必须遵从国际惯例的,外贸会计的相关内容也是由会计准则和制度来规范的。因此在以往的教学安排中,这类理论课内容较多,教给学生的往往就是在各种法规规定下应如何处理具体业务。
关键词：国际贸易 外贸会计 教学革新
一、当代社会对国际贸易专业人才的要求
1.自主学习的能力。据有关调查,学生在校所学知识只有5%~20%应用于将来的工作中。知识经济时代表现为新技术、新知识层出不穷,因此学生在校期间不能仅仅局限于灌输知识,应从学生自主学习能力的培养入手。只有具备了自主学习的能力,才能在未来的工作中更好地适应社会实践,不至于被社会所淘汰。
2.学以致用的能力。由于在教学过程中缺乏实践操作训练,大学毕业生理论与实践严重脱节,形成了通常所说的“高分低能”。但是企业在员工招聘中倾向于录用动手能力强、有实际工作经验的求职者,这在一定程度上导致了部分大学生毕业就意味着失业。为此学校不能只以掌握理论知识的多寡来衡量学生的优秀与否,必须以所学理论能否应用于实践作为考核学生的标准。
3.持续创新的能力。知识经济时代,市场将不再是相对稳定的传统市场,而是动态的变化着的;贸易资产也呈现无形化的特点。为此现代企业只有拥有不断创新的人才,才能获得持续发展的源泉。
二、外贸会计教学内容及策略的革新
1.教学内容的变革。在教学内容的选择上体现以学生为本的教育理念,应涵盖“做人、做事”两方面:首先,“做人”是第一位的,尤其是会计职业道德的培养,其次,重视“做事”,即如何做学问。随着国家经济体制的变革,会计革新也日趋同国际接轨。作为高等学校的教材不仅要紧密反映变革了的内容,而且还要具有超前性。
2.实践教学环节的革新。学以致用的能力是国际贸易专业人才适应未来社会的基础,因此必须充实外贸会计实践环节的建设,使学生真正的学有所用。实践环节的革新包括两方面:一是借助于多媒体软件建设,将外贸会计现场实际操作过程在课堂上演示,增强学生的感性认识;另一方面,设置外贸会计课堂实验,学生在实验过程中边动手边深思,有利于课堂理论知识的吸收和消化,也有利于培养学生学以致用的能力。当然有些综合性的实验还有利于培养学生创新能力。外贸会计课程体系中有许多内容可以与社会经济活动相衔接。因此,针对专业教学内容,设计适当的实践教学课题,将课堂学习与社会实践相结合,拓展教学空间,使学生在复杂多变的现实经济生活中体验、领会专业理论知识,实践专业技能。实践教学法将理论学习融入到知识运用与生活实践当中,能够有效培养大学生的自我教育能力和知识运用能力,同时,对于学生职业意识和职业敏感性的培养也发挥了积极的作用。实践教学法既锻炼了大学生自我教育、自主学习的能力,更重要的是帮助学生完成了理论知识到专业能力的转化,有利于培养学生学以致用的能力。
3.充分运用案例教学法,培养学生自主学习的能力。所谓案例教学法就是在教学过程中,结合理论知识按照预先设计的案例引导学生进行浅析浅析、讨论、总结,以达到教学目的的策略。如将涉及具体会计主体的经济新闻作为教学案例引入外贸会计教学,使教学内容带有极强的时代感、时效性,更加贴近大学生所熟知、所关注的热点不足,从而可以更好地调动大学生的参与意识,激发大学生学习兴趣和探索意识。案例教学法还能够将枯燥的定义、概念转换成为实际应用浅析浅析,引导学生利用已有的理论知识来浅析浅析解决不足。这种“教学互动”的形式,体现了“以学生为本”的现代教育理念,也正是学生自主学习自我教育的实现过程。
4.撰写小论文,培养学生创新的能力。学习者不是被动的接受知识,而是主动地获取知识,并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来,积极构建合理的知识体系。认知结构的形成,有助于学生超越给定的信息,举一反三,触类旁通。因此“以学生为本”的教育理念要求教师在传授知识的同时,还要注重培养大学生创新能力,使大学生不仅是已有知识的传承者,又是新知识的发现者与创造者。通过学生独自完成一篇或多篇小论文,来完成学习内容总结的过程,强化对专业知识结构总体的认知,对于提高学生独立学习和知识升华的能力也大有帮助。通过撰写小论文,可以让学生掌握查阅资料的策略,培养学生归纳总结的能力,加深对外贸会计课程的理解,比单纯的闭卷考试更能培养学生的创新能力。
(责任编辑：会计论文)