浅议电算化关于革新中职电算化教学实践探索站

当前位置: 大雅查重 - 范文 更新时间: 2022-09-07 04:00:26 版权:用户投稿原创标记本站原创
摘要:职学校一直较为重视会计电算化这一门基础课程,但是在大多的中职学校中,对于会计电算化的教学还存在着一些显而易见的问题,这就有必要对中职电算化教学进行改革。中职学校对于会计电算化教学的最终目的应该是为社会培养出更多的实用型会计电算化人才,为此,其要不断进行探索和实践,以便实现更好更有效的教学工作。
关键词:中职学校 电算化教学 改革

一、中职学校的教学成果不能到达教学目标的原因

(一)会计课程的设置于电算化的课程存在一定的差距

对于中职学校的会计专业的学生而言,学专业会计理论的时间只有一年半,开设的课程一般都是基础会计、企业财务会计、财务管理以及相关的计算机知识,这样就容易导致对于会计知识的学习不能形成一个完整的体系,学习的会计知识深度不足。在这种状况下,要想学生在一学期之内快速掌握会计电算化的相关操作,合理地进行相关的财务软件的操作就很困难,这样就使得难以达到会计电算化的教学目标。

(二)课程安排不合理

专业知识的学习不是一蹴而就的,是需要循序渐进的,会计电算化就是教会学生如何利用计算机技术来实现会计核算与监督,完成对于企业的会计活动进行管理的目的。就课程安排而言,首先就要学习相关的基础会计知识以及计算机基础知识,然后在学习相关的电算化课程。但是在实际教学的过程中,专业课程的学习时间只有一年半,这就导致教师为了达到教学的目的而同时进行相关课程的学习,这就抹灭了相关课程之间的关联,从而造成课程教学要求与学生知识掌握程度出现脱节。

(三)教材难度不同,配套资料不合理2013年会计毕业论文范文

就目前的国内市场而言,电算化的教材版本特别多,这就导致学生与教师在教材的选择过程中面临着较大的困难,学生难以找到适合自身的教材,教材难度不一容易导致学生学习的效果不一。对于中职学校的学生而言,好的教材应该是知识面较为全面、体系较为完整,但是知识难度不大的。

(四)教学方式过于单一激不起学生学习兴趣

电算化这一门课程的特殊性就决定了其应该采用新型的教学方式,传统的教学方式很难充分调动学生学习的积极性与创造性。就中职学校学生的学习而言,其基础知识较为薄弱,学习能力不强,对于电算化这门学科而言,大多学生觉得力不从心。如果教师不能改变其教学方式,就会使得学生对于电算化知识的学习兴趣大大的降低。

二、对改革中职电算化教学的实践探索

(一)结合实际全面开发电算化实用教材

要实现很好地掌握电算化知识,学生不仅要加强对于基础会计、财务会计、财务管理、计算机知识的学习,还需要学习相关的数据库知识、会计电算化开发软件的依据与实用性、电子商务的知识以及如何利用网路来实现会计实务的管理工作。就这些学科而言,教育部以及学校要开发出更多的具有实际作用的教材,中职学校要结合学生的学习能力来使用相关的教材,要注意教材的浅显易懂性以及系统性,对于学生的学习要做到循序渐进。

(二)合理安排课程教学进度,注意专业知识学习的循序渐进

对于专业课程而言,合理的进度应该是先难后易,先浅显后深入。学校的教师应该从全局规划教学进度,要合理地安排各个学期的学习的课程,对于个别专业而言,其学习时间可以根据实际需要做一定程度的调整,对于相关专业而言,要注意时间的跨度,以免出现遗忘状况的发生,还要避免众多课程一起学习,导致学生无从下手状况的发生。教师教学要充分考虑学生的学习能力,要一切从实际出发,以学生的需要来合理安排课程学习能力的进度,对于专业知识的学习而言,教师要考虑到不同层次的学生的学习能力,要提出不同的要求,对于基础知识较为薄弱的学生以一定的指导。

(三)改进教学方式,丰富教学手段

受中国传统教育方式的影响,课堂上的主体往往是教师,学生处于被动学习的地位。对于电算化这一门课程而言,这种教学方式是极其不利的,电算化这一门课程具有很强的实践性,这就决定了教师应该将课堂的主导地位交给学生,在这种情况之下,可以采用自主讨论方式,在涉及到实践操作或者是分组学习的过程中,给予学生充分地主导地位,教师要做好角色的转变,学生也要提高自主学习能力,改变以往被动接受知识的角色,主动对问题进行思考,主动学习知识。在教学方法上,现有的教学方法有很多,如案例法、实验法、逆向思维法等等,教师可以根据实际需要去采取适当的学习方法。在学生自主进行实践时,可能会出现很多意想不到的问题,但是这将加大的提高学生对于知识探索能力以及创新能力的提高,在解决问题的过程中,学生对于问题有了更深一步的了解,并且问题的出现会极大地激发学生的学习兴趣。
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(四)中职学校要加强与企业之间的联系

为了进一步提高学生的实践能力,学校应该加强与企业的联系。在加强与企业的联系之后,学校就能够为学生提供更多的实践机会,这种经历对于学生在未来的会计电算化工作中是极其有利的。企业可以为学生提供一些在书本上无法掌握的知识,学生在参与企业实习的过程中,将对企业财务软件有更深一步的了解,为其以后的工作打下了坚实的基础。这就要求学校不能实行封闭式教学,要加强与外界的联系。税务专业毕业论文
电算化的教学要充分利用各种资源,不断改进教学方式和教学手段,注重改革与创新,为企业培养更多的实用型电算化人才。中职学校的教学要立足于学生的实际学习能力,切实让学生掌握电算化方面的知识,不断提高学生通过计算机处理财务的能力,为社会的发展做出贡献。
参考文献:
张金华.创建技校《会计电算化》实践教学改革新模式[J].2010
高太平.会计电算化教学的几点改革措施[M].2011