关于高职如何加强ERP环境下高职会计电算化教学

当前位置: 大雅查重 - 范文 更新时间:2024-01-11 版权:用户投稿原创标记本站原创
【摘 要】知识经济时代的到来以及信息处理技术的发展,使得会计电算化的教学必然要在ERP环境下日益成熟,本文针对这种情况对会计电算化的教育提出了几点建议。专科会计专业毕业论文
【关键词】ERP;会计电算化;教学
随着现代信息技术在计算机领域应用的日益深入,整个会计电算化教学体系正面临一系列的创新和改革。目前的现状是会计电算化教学目标定位不明确、课程体系设置不合理、教学内容落后、教学方法呆板和实践内容单一等。然而管理信息化一日千里,ERP时代己经来临,迫切需求ERP人才,特别是精通财会的ERP人才,会计信息系统又是企业管理信息系统的核心子系统,所以当前ERP环境下的会计电算化人才培养必须实施改革。虽然关于高职会计电算化教学的教学目标、教学方法、课程设置、师资队伍、实践体系等问题己经引起了人们的关注和重视,而如何适应管理信息化的需求,如何将ERP有效纳入到会计电算化教学中来,即环境下会计电算化教学目标、教学内容、教学方法、课程体系、实践条件等方面的研究仍未形成成熟的具有代表性的观点,因此本文将ERP的视觉出发,就如何加强会计电算化在ERP环境下的教学提出几点建议。

一、ERP和会计电算化的概述

ERP是Enterprise Resource Planning(企业资源计划)的简称,是上个世纪90年代美国一家IT公司根据当时计算机信息、IT技术发展及企业对供应链管理的需求,预测在今后信息时代企业管理信息系统的发展趋势和即将发生变革,而提出了这个概念。ERP是针对物资资源管理(物流)、人力资源管理(人流)、财务资源管理(财流)、信息资源管理(信息流)集成一体化的企业管理软件。它将包含客户/服务架构,使用图形用户接口,应用开放系统制作。除了已有的标准功能,它还包括其它特性,如品质、过程运作管理、以及调整报告等。
会计电算化是在会计工作中应用电子计算机技术的简称。它是一个用电子计算机代替手工记账、算账、报账,以及代替部分由人脑完成的会计管理和辅助决策的全过程。会计电算化是现当代社会大生产和新技术革命的必然产物,它不仅是会计数据处理手段的变革,而且必将对会计理论和实务产生深远的影响。

二、会计电算化在高职院校会计电算化专业中的地位

在跨入21世纪的今天,随着我国社会经济的飞速发展,计算机技术以前所未有的速度普及全世界,在各个领域充分发挥着不可替代的作用,尤其是在会计领域的应用有了突飞猛进的发展,目前会计电算化己经成为一门融电子计算机科学!信息科学!管理科学和会计科学为一体的独立的边缘性学科”在经济管理的各个领域处于应用计算机技术的领先地位,正在逐步带动经济管理领域迈向现代化”会计电算化的应用,极大地减轻了会计工作人员的劳动强度,提高了会计工作质量和效率,促进会计工作规范和会计职能的逐步转变,为企业管理现代化奠定了良好的基础”随着管理要求的不断提高和信息技术的飞速发展,会计电算化正在逐步取代会计手工操作,要满足社会经济发展对新世纪会计人才的需求,必须培养和造就大批量既能够掌握计算机基本技术应用型会计人才。《会计电算化》课程是高等职业院校会计电算化专业知识结构体系和技能结构体系中的专业核心课程”会计论文写作

三、ERP环境下加强会计电算化教学的多种途径

1、正确定位教学目标

知识教学目标:认识会计电算化的重要性及意义;熟悉会计电算化的有关概念及结构;了解电算会计工作规范及流程;掌握会计核算软件各功能模块的操作要求和其他相关基本知识。
素质教学目标:培养学生形成会计电算化规范意识和法制观念;具有良好的学习习惯和自主学习能力源于:标准论文格式范例http://www.328tibet.cn
;具有较强的承受压力和市场竞争能力;具有不断开发自身潜力、获取知识、适应会计电算化岗位的应变能力;具有沟通、团结协作等职业能力。财会方面论文
技能教学目标:培养学生具有应用财务核算软件完成会计工作、分析会计数据、组织基层单位实施会计电算化、维护软件系统安全等岗位技能,能够取得财政部门颁发的会计电算化合格证书。专科会计学毕业论文范文

2、电算化课程设置安排

根据多年教学的实际情况,本人认为会计电算化课程教学设计的基本思路为:针对三年制的高职教育,会计电算化课程最好开设在第二和第三学期,这样主要考虑到考取会计证和会计电算化证的过程中都会涉及会计电算化的教学内容。其中,第二学期学习用友US,内容包括会计电算化基本理论、总账管理系统、固定资产管理系统、工资管理系统、应收和应付款管理系统、报表管理系统等;第三学期(64课时)主要学习金蝶玲3,内容包括总账管理系统、采购管理、库存管理、销售管理和存货核算管理系统等。用友和金蝶两种软件都应该详细讲解总账管理系统,理论课与上机操作的比例一般为1:1或2:1,在教学计划中要大幅增加上机实践课课时,将实践课和理论课的比例由原来的1:2调整为2:1或更高。

3、有效整合信息技术课程和会计专业课程

加强会计课程和电算化课程的联系,实现会计课程电算化。会计电算化教学涵盖的内容是:系统设计理念+计算机十会计知识十管理思想十会计软件应用。会计电算化专业的计算机教学可以分为四个层次,一是计算机技术基础,包括计算机基础知识、网络技术和数据库应用;二是会计电算化教学,包括主流财务软件的学习,如用友、金蝶、ERP原理及应用等;三是在各专业课中将计算机技术引入教学,比如在基础会计、管理会计、成本会计的学习中运用计算机进行辅助预测、决策,运用计算机进行复杂计算和生成内部管理表格;四是在实训环节安排《ERP沙盘对抗》、《审计电算化》、《综合实训》等电算化实训项目。

4、将ERP软件相关功能与各专业课程融合

目前,商用的ERP对软件集成了会计专业的主要专业知识和相应的操作技能。在一门会计电算化课程中说明全部这些模块的使用是不现实的,也不便于学习,可以将ERP软件中相应的业务模块与各专业课程作对应的学习,学习完专业知识之后,上机操作完成在ERP软件中的应用。将《初级会计学》中适用于手工条件下的账务处理程序和账簿设置的有关内容不讲或略讲,将技能课《会计模拟实践》课程中有关原始凭证处理等内容并到《初级会计学》中,将其需要手工完成会计循环的内容删除,改为在会计软件的总账和报表模块中完成,更新后的《初级会计学》内容更实用、更充实。

5、以职业岗位能力为基础构建会计电算化课程体系会计专业毕业论文范例

从ERP环境岗位职业能力分析入手,科学设计了会计电算化课程体系。这套课程体系的设计分为四步:第一步,分析工作任务与职业岗位技术领域,明确职业岗位的能力、知识、素质要求;第二步,确定职业资格证书与核心岗位能力要求;然后,根据职业资格证书与核心岗位能力构建主体科目课程及其教学内容、目标、方式方法,形成链路课程。并按照“实用、够用”的原则精简专业技术课程,整合专业基础课程,同时充分考虑学生的团队协作能力、可持续发展能力、综合素质能力,设置公共选修课与文化课;最后,将分析结果进行系统化设计,构建出能力主线清晰、岗位针对性强、理论实践融合为一体的会计电算化课程体系。
参考文献:
周燕.高职高专《会计电算化》教学的探讨[J].高效管理,2009(24):317,
管靖华.基于信息技术的教学模式研究[M].济南:山东师范大学,2003.
作者简介:刘均敏(1978—),女,河北沧州人,现供职于沧州职业技术学院,研究方向:财务管理。