试议中学生中专院校会计教学中学生运用能力培养

当前位置: 大雅查重 - 范文 更新时间:2024-02-06 版权:用户投稿原创标记本站原创
摘要:随着我国社会主义的快速发展,经济时代对会计人才的要求也越来越高,会计教学是中专院校一门很重要的课程,这门课程能直接影响到会计人才的培养,从而影响到社会的发展,因此,一定要重视这门课程,除了传授学生一些基本的专业知识外,还要注重改革专业课教学模式,以培养学生的应用能力,使会计人才能跟上时代的步伐,适应社会的需求。
关键词:中专院校;会计教学;应用能力会计毕业论文答辩
1001-828X(2013)03-0-01

一、应用能力中“软能力”的基本概念分析

什么是“软能力”呢?首先要理解能力这个概念。能力所涉及的范围是非常广泛的,因领域、角度的不同,其定位便不同,在心理学家看来,能力就是一种力量,这种力量是在完成某些任务时展现出来的,并能够影响到任务的质量与结果,由此可知,能力能从根本上体现一个人的综合素质,也是自我表现的一种方式。然而,在管理学家看来,能力能够影响到个人或组织在从事某些任务时所展现的心理特征,因此,能力既可以是个体概念,也可以是群体概念。本文从个体出发,对能力的界限进行分析,将能力分为软能力和硬能力,通俗地讲,“硬能力”可以说是先天具备的或者能够进行量化的指标。例如,对于中专院校会计专业的学生来说,他们所学的基本专业技能,通过考试获得的证书,以及,学位证等都属于硬能力,显然,硬能力通常是指实实在在的,看得见,摸得着的,但是也不要小看硬能力了,硬能力的获取也需要一定的努力,也需要时间和精力。“软能力”就是完全不同的概念了,相对于“硬能力”来说,大多是后天形成的,具有一定的内隐性,需要强调的是,“软能力”也能通过天赋施展,如一个人天生就有较强的理解能力,逻辑思维能力等。

二、影响中专院校会计学生应用能力形成的主要因素分析

1.不明确会计教学目标。会计人才培养的类型和方向是由会计教育目标决定的,简单地说,教师的教学内容就决定了学生今后的从事方向,教师的教学手段也很重要。有个专家分析了关于中专毕业生就业率低的问题,称中专毕业生就业率低是因为学校的教学目标不明确,有些学校很茫然,不知道是以理论知识为重还是以增强学生实际操作能力为重。因为会计教学目标的不明确,导致了会计教学活动的混乱,还有相对于本科院校而言,中专学校学生的基础知识一般比较薄弱,这样使得“软能力”的培养受到阻碍。
2.实践型师资力量比较薄弱。由于中专院校的会计教师一般都是高校毕业生,往往缺乏教学经验和实践操作能力,在会计教学这方面可能还缺乏一定的认识,虽然有些教师理论基础比较扎实,但是会计这门学科最重要的还是实践,有些学历高、层次高、专业基础扎实的教师,往往因为待遇过低而不愿在中专院校干,对于有些有实践经验的却又缺乏理论知识,因此中专院校需要引进新型教师,既要拥有扎实的专业基础知识,又要有一定的实践操作能力。
3.课程的设计脱离了实际,专业设置没针对性。一些中专院校为了扩大学生的就业范围,提升就业率,在设置专业时很随意,甚至还有盲目地跟随其他高校的,这样一来,学生的知识面不但没得到扩展,反而变得越来越狭窄,很难以适应社会的需求,由于中专院校会计教学目标不明确,因此在课程设置方面也存在着许多问题,主要表现在以下几个方面:第一,课程内容落后,课程设置落后,大多是照抄照搬,缺乏创新;第二,基础课程和专业课程在比例上是失调的,基础课越来越少,专业课越来越多,最后导致学生的综合素质无法提高;第

三、有些中专院校忽略了学生理论基础的培养,而片面地注重实践,这样是不可取的。

三、提高中专院校会计生应用能力的措施分析

1.树立“软能力”培养意识。“软能力”的培养,一定要受到中专院校领导的关注,如果缺乏“软能力”培养意识,那么培养“软能力”将无法实现。在有些中专院校,很多领导都缺乏对“软能力”的了解,根本就没意识到软能力的重要性,甚至有的教师脑海里根本没有软能力这个概念,认为只要把学生教好了,考试能取得好成绩,就万事大吉,正是由于存在这种严重错误的思想,学生“软能力”培养受阻,更为甚者,个别中专院校竟然把技能的培养和“软能力”的培养等同起来,认为技能就是软能力。针对这些问题,必须要采取一定的措施,首先要让领导和教师正确理解什么是“软能力”,将软能力和基本技能严格区分开来,然后宣传软能力的重要性及其在生活中的地位,树立培养“软能力”的意识,制定系统的教学计划以提高学生的“软能力”。
2.加强师资队伍的建设。目前中专院校教师还存在着很多缺陷,有的理论基础较差,有的缺乏实践能力,所以根本就无法开展有效的教学模式,一方面,中专院校要加强教师队伍的建设,如进行专业的培训,鼓励教师进修等;另一方面,学校要不断地引进新型人才,以强化师资力量,有一支优秀的教师队伍是教学的根本。
3.训练学生的创新思维,培养学生“软能力”。在会计教学当中,思维的训练是很重要的,教师可以利用专业课的特点培养学生的创造性思维、发散性思维,不断提高学生的独立性,主观能动性,使学生对不同的问题产生非同寻常的见解,打破学生以前那种完全依靠书本的模式,创建新模式,使学生形成独立思考的能力,不断丰富学生的知识量,引导学生遇到问题时要敢于大胆地猜想,假设。从而提高学生的创新能力和应用能力。
4.参与各种各样的会计实践活动。相对于其他课程而言,会计这门课程的实践性很强,会计也是为实践服务的,要鼓励学生参与各种各样的会计实践活动,把理论和实践紧密联系起来,通过实践巩固理论,在实践过程中发现问题,提高学生学生的分析能力和解决问题的能力,从而提高学生的应用能力。

四、结束语

总而言之,中专院校会计教学应该以培养学生的“软能力”为根本出发点,训练学生的创新思维和应用能力,只有这样,才能提高学生的综合素质,才有利于学生的全面发展,所以必须要认识到中专院校会计教学中存在的问题,并采取有效的措施,以提高学生的创新能力和应用能力。
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