阐释构想会计技能教学构想与实践

当前位置: 大雅查重 - 范文 更新时间:2024-01-25 版权:用户投稿原创标记本站原创
内容提要:大学生会计论文
技能:在字典中的含义是掌握和运用专门技术的能力。技能从结构上看,是一种偏正结构,重点是技术、技巧、技艺,而这些技术、技巧、技艺都可以看成是一种能力和手艺,是一种本领。会计技能教学的构想与实践,试图从培养会计专业技能着手,探讨会计技能教学中的相关问题,给出一个有效的解决方案。
关键字:技能;能力;做中学
【中图分类号】E232.5
美国现代教育学家杜威认为,"从做中学"也就是"从活动中学"、使得学校里知识的获得与社会生活过程中的活动联系了起来,培养学生从那些真正有实践意义和有兴趣的活动中进行学习,提高技能。而技与能提高的关键点就是让学生在观察、提问、设想、动手操作、表达、交流验证的探究活动中,体验会计专业的乐趣,建构知识结构,获得探究会计记账、算账、报账的运用能力。我国的教育先驱陶行知先生说过:“手脑合用,学做为一”。就是说,我们的教育、教学要让学生经历研究过程,主动地去探索、去发现、去创造。
在“做中学”,培养学生的技能是一种普遍被接受的现代教学理念。基本理念是:“我被动听到的,可能忘记了;我真实看到,我记住了;我实际做过了,我明白了”。这种理念旨在让所有的学生有机会亲历探索知识、技能的过程,通过自己观察、提问、设想、动手操作等活动,建构知识技能,获得初步的知识探究能力。“实用的知识只有通过亲身体验才能学到”,成为自身的一种本领,它倡导的是一种动手的探究式学习方法。
如何实现在做中学,提高学生会计技能呢?通过多年的教学研究,我们总结了一套会计技能培养教学方法行之有效的实施方法,主要步骤为:
一是教师给学生提供一个与现在社会生活经验相联系的会计工作情景;即会计主体;
二是使学生作好思想准备,去应付在情景中产生的诸多问题和状况;即具备会计的基本知识;
三是让学生产生对解决这些问题的办法的思考和假设;如用学的会计知识解决企业或个人遇到的有关经济问题。
四是让学生自己对解决问题的假设加以整理和排列归纳;通过模仿和亲自动手操作,在做中学的过程中,培养自己的会计专业技能。即通过账务处理程序的十个步骤,从经济活动开始,到编制财务报告和结账,完成一个会计期间的全部会计操作。来归纳会计帐务处理的流程。即工作步骤。
五是通过教师的演示与学生的交互式操作,在会计实训室,模拟企业实际工作案例,进行会计操作,如登记账簿、试算平衡、编制财务报告,掌握各会计资料之间的关系,验证其结果的正确性。
这样一种会计教学步骤与方法,即符合人体思维规律:观察、讨论、实施、验证、归纳与表达,也使学生提高了学习兴趣,有助于学生会计技能培养与提高,在解决真实案例问题的同时,提高了学生的自信心。
当然,在实际教学中,教师可以不仅仅围绕一项任务开展观察、讨论、实施、验证、表达等步骤活动。可根据具体情况省略其中的某个或几个步骤,也可以把某两个或几个步骤并成一个步骤,或重复某一个或几个步骤,以实际需要为准。当一项任务结束,继续调整尝试下一任务。而对如何组织任务,拆分与合并是根据教师多年教学经验和面对学生层次水平以及学生接受会计课程程度而定的,不可以机械化固定的。
我们以会计学基础及实务教学中,编制和审核记账凭证为例,对会计技能培养教学方法实施的主要步骤加以说明。

一、创设仿真职业情景、设置会计模拟实训场景

从一下三面着手进行:

1、会计主体

各小组通过互联网,模拟工商注册设立了一个模拟企业(会计主体),根据会计主体的经营范围,小组为该企业设计了三十笔经济活动;力求接近实际。利用互联网工具和资源,学生为三十笔经济活动配套相应的原始凭证;

2、实训地点布置:

为学生准备相应手工记账会计用具,更贴近会计实际工作岗位大学生会计毕业论文

3、小组分工

依据实际工作中会计分工,小组学生按出纳、制单、记账、会计主管进行角色扮演,明确职责与分工。

二、职业情景下的会计操作实务及记账凭证的相关知识

在讲授记账凭证的理论知识之前,我们以衣见钟情服装有限责任公司由于备用金不足,从银行提取5000为例,演示经济活动的发生过程及会计相应的工作。
首先,出纳进过审批后,填写一张支票;其次,出纳拿着填写好的支票,去找会计主管盖财务章,法人或负责人盖人名章;第

三、出纳拿着支票去银行,清点数量正确后返回

第四:钱款存入保险柜后,用支票根附上一张付款凭证,并在付款凭证上签字后,交给制单会计。
第五:制单会计首先填制一张经济活动分析表
经济活动原始凭证会计科目增加和减少借或贷
取现支票根库存
银行存款增加
减少借

根据经济活动分析表,可以看出,会计分录是
借:库存5000
贷:银行存款5000
编制一张付款凭证。会记毕业论文
第六:制单会计把编制完成的付款凭证,传递给会计主管进行审批。会计论文范文
第七:会计主管经过审批后签字,交给制单会计
在经过这样一种现场模拟展示后,学生对制单会计工作及记账凭证的审核,有了一种直观的感性认识。
接着,把提现过程上升到理论层面,讲述记账凭证的相关知识
包括:记账凭证及其种类;记账凭证必须具备以下基本内容;记账凭证的填制;记账凭证的填制应注意事项
三是让学生开展讨论,结合老师所讲内容加以分析,发现问题。找出解决问题的方法,形成对记账凭证的思考和假设,为下一步实际操作做好准备。四是让学生自己对记账凭证的形成过程加以回顾和总结,观察收、付、转凭证内容与老师讲的内容相比较,树立编制记账凭证的步骤。同时,教师提供经济活动中的典型案例,让学生亲自动手编制收、付、转记账凭证,达到做中学的目的。
五是通过教师的演示与理论的认知,学生在边学习,边操作过程中不断地发现问题,解决问题,按照小组的角色分工,会计主管审核记账凭证的正确性。本科会计专业免费毕业论文范文
通过会计技能培养的构思和实践,无论是学生,还是教师都有这样一些变化:

1、“做中学”教学方式对教师素质提出了较高的要求

教师要转变教育教学观念,教师不再是“知识的传授者”,教师角色出现了多样化,即学生学习的支持者,学生学习的引导者,学生学习探究的陪伴者,教学方略的实施者。

2、评价方式发生深刻变化

在实施过程中,要尽力改变“以教师为中心”的评价方式,向“以学生为中心”的评价方式过渡,增强学生的主体参与性,帮助学生有意识、有兴趣、有责任地参与到教学活动中,使学生能够表达自己的不同见解,体验成功的喜悦。这种评价方式,对激发学生学习潜能,促进学生全方位的发展,促进形成良好的学习氛围大有裨益。
3、学生主动动手实际操作的时间多了,被动只听不做的时间少了。学习的兴趣与能动性得以调动与发挥。著名心理学家布鲁纳说过,“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”,而学习兴趣的产生及其发展都离不开教师的培养和激发。

4、教学内容与结构的变化会计论文摘要

技能教学课程有三种:一种为学习专业技术的技能学习课,它与知识教学同步进行,如《会计学基础及实务》、《企业财务会计》等;一种是为巩固某一学科的知识技能而设的技能训练课,如《珠算与点钞》、《会计基本技能》、《银行储蓄与出纳》等;最后一种是为形成综合专业能力而设的技能运用课,如《会计综合模拟》等。会计技能的培养需要对课程的内容及结构进行新的改革与重新组合,搭建会计技能培养的课程教学大纲。

5、授课地点的变化——会计实训室

建立功能相对齐全的会计模拟实训室,强化技能训练,构建扎实的专业基础
由于财会工作岗位的特殊性,目前真正让学生顶岗实习非常困难,模拟就成了会计专业技能性教学的主要形式。建立校内会计模拟实训室是强化学生专业技能的一条捷径,进入实训室,让学生有种身临工作环境的感受,在实训教师的指导下,让学生看、听、做,以培养专业会计的操作技能。