会计高职会计工学结合教学模式初探

:“工学”是高职教育理念的重大变革，推行工学，实践能力培养，是我国高职教育革新和发展的必由之路。工学的教学模式学校、学生、企业和社会等的多赢，就高职会计专业课程体系、教学手段策略会计专业论文、实践教学等环境浅析【会计论文】，适应新形式发展的“工学”会计人才培养模式。
会计论文范文词:会计专业工学探讨
近两年，受到宏观就业形势的影响，加上高校连年扩招，高校毕业生就业大家关心的焦点【会计论文】，而高职院校的就业情况尤为严峻。究其理由，我国高职人才培养模式无论在培养、培养方式，还是在培养条件等诸多都着诸多【会计论文】。而会计专业又是高职院校设置的专业，如何会计专业教学的实践性和应用性，课堂与岗位的无缝对接，推行工学，是摆在高职会计专业教育工作者面前的课题。试就高职院校会计专业工学的教学模式探讨。

一、 工学人才培养模式的意义

工学人才培养模式是一种以职业人才培养为目的的教育模式。在人才培养的全中，它以培养学生的全面职业素质、技术应用能力和就业竞争力为主线，学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，将在校的理论学习、技能训练与在企业实际工作的学习有机，为生产、服务线培养实务运作人才。工学能使学生将理论学习与实践经验，从讲授纯理论的课堂走进社会生产实践的线，以准职业人的身份参与实际工作。学生在工作中同时接受企业师傅的指导和学校教师的组织和管理，了学习生涯与职业生涯的无缝对接。

二、工学会计人才培养

高职是以能力为本位的教育，是以培养高级应用型、技能型人才为目的。它的培养与普通高等教育的不同，也与中职的不同。工学人才培养模式要求围绕专业岗位重构知识、能力、素质结构。校企联手研编岗位课程教材、组织岗位课程教学、创新课程体系、革新课程内容。构建以岗位模块为核心的实训环境．课程设置、教学内容、实习实训校企之间的无缝对接。在工学人才培养模式下，高等职业院校应用型高素质高技能会计人才的培养为：培养经济管理等的专业知识，掌握会计理论、策略会计专业论文和应用技能，熟悉会计专业英语和计算机应用技术，具有较强实践能力的高技能人才。

三、我国现行高职会计人才培养模式的【会计论文】

(一)课程设置不合理

表现在两个：一课程设置滞后，把的课程分成课、专业课和专业课三个层次，摆脱知识的系统性、学科性、完整性的制约，的课程普通大学课程的翻版，高职教育的创新性。另一素质教育等其他课程不但课时数少，经常是相对固定不变。院校加大了实习实训教学的力度，但受学科教育的影响，还实际会计工作岗位要求组织教学，实习实训的绝大内容是账务处理，只不过是将平时做在作业纸上的作业改做在凭证、账册上而已。课程体系与高职会计人才的培养是不相适应的。

(二)教学模式、考核策略会计专业论文因循守旧

这表现在教师在教学时传统注入式、满堂灌的做法，重教有余、重学，把传播知识教学的唯一目的，教师讲个不休，学生也只能被动接受，造成学习被动，不利于学生全面素质提高。学生成绩考评上沿用传统的闭卷、笔试等形式的考核评价方式，仅以一次成绩成绩评价标准，缺乏科学性，忽略了实践能力的测试。。纸上谈兵”式的应试教育，呈现出的高分低能、校企人才评价标准脱节现象。成绩考评体制的不合理，影响了学生实际操作技能的锻炼和综合素质的提高，从而对学生的职业发展产生了一些负面的影响。

四、高职“工学”会计人才培养模式的路径

(一)校内建立会计模拟实训室，会计仿真教学

高职院校会计实训室应会计手工实训室、会计电算化实训室、纳税申报实训室、ERP沙盘实训室、金融实训室等。各类实训室模拟会计各岗位的业务，并能相应的操作模拟训练。学生以会计主管、出纳、税务会计、固定资产会计、往来账会计、成本会计、等不同的会计身份反复演练，也以仓库保管员、供应商、采购商、企业主管、税务、银行、审计等其他不同的身份模拟训练，让学生在校内就提前感受到仿真的会计环境。

(二)建立校内生产型实践基地，工学的全真会计教学

会计岗位的特殊性，要建立学生顶岗实践的校外顶岗实践基地有一定的难度。为硕士论文决会计专业学生的实践性教学【会计论文】，建立校内生产型实践基地的办法。学校联系当地各类会计师事务所，并运用学校师资的优势，组建会计服务机构，承担记账、审计之类的业务，为学生全真的会计教学。我院会计专业已与某会计师事务所挂钩，在校内成立了会计实训基地，该事务所对外承接审计、验资、记账、会计咨询服务等业务的机会，一套几组学生共用的方式，组织学生在教师的指导下，从事企业会计业务的处理和承担审计工作。建立校内生产型实训基地为学生了参与企业会计业务和审计业务处理的机会，克服了僧多粥少的近况会计毕业论文范文，了会计专业学生不出校门就能接触全真会计业务的需求。

(三)会计岗位职业要求，调整专业课程

工学人才培养模式以岗位需求为起点，以岗位能力培养安排为核心。会计专业课程设置的特点，应会计行业的常见岗位对教学内容调整，将课程基于工作整合，完全的学习领域化课程设置。高职院校应开设“会计职业技能”、“出纳业务操作”、“企业经济业务核算”、“成本计算浅析【会计论文】”、“纳税计算申报”、“会计信息化”等课程。工作的导向，项目教学法，有性的会计教学，使学生就业后无论从事论文范文职业岗位都能快速达到职业要求，与就业零距离。
文献:
，关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[N]，2006年11月16日
雍君，财务精细化浅析【会计论文】与公司管理决策[M]，知识经济出版社，2008．
[3]赵筠，工学模式下高职会计专业教学革新探讨[J]，《商场现代化》，2009年7期


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