会计深度拓展校企合作多形式培养企业急需人才

当前位置: 大雅查重 - 范文 更新时间:2024-01-27 版权:用户投稿原创标记本站原创
摘 要:高职院校与企业合作,开展订单式人才培养、实训基地建设、联合开发项目等,在人才培养方案、组织管理、教学管理、经费管理、学生管理等积极探索与尝试,构建了强强联合、优势互补、发展的校企合作新模式。
会计论文范文词:校企合作 工学 订单培养 项目管理
中图分类号:F240文献标识码:A
文章编号:1004-4914(2012)02-117-01
校企合作是高等职业教育发展的必由之路。广东松山职业技术学院是广东韶关钢铁集团有限公司的隶属单位。近年来,广东韶关钢铁集团有限公司(简称韶钢)企业技术、装备升级改造换代速度,大量先进设备和生产工艺不断引入,急需大批适应企业升级新形势的技术人才,这就为广东松山职业技术学院与韶钢校企合作了良好的机遇。广东松山职业技术学院以此为契机,构建了以市场为导向、为企业培养、培训员工、产学研相的人才培养模式,既为韶钢培训员工,提高韶钢员工的技术创新能力,又为韶钢输送合格的毕业生。逐步了强强联合、优势互补、支持、发展的校企合作新局面。

一、资源共享、优势互补,开展订单式人才培养

人力资源是企业的资源。钢铁工业的快速发展,企业对人才数量和质量的要求也不断提高。广东松山职业技术学院以企业生产经营计划和人才规划为导向,与韶钢合作,开展了订单式人才培养。学校与企业设置专业、参与教学组织管理,选择订单培养,保证了培养的学生的综合素质、技能和岗位适应能力适应韶钢新技术的。
人才培养方案在确定订单的初期,韶钢人力资源部深层次地参与了学校整个人才培养方案的,确定培养、教学计划、参与教学、建设培训基地。校企互动使双方的合作达到了较理想的,校企双方参与到教学中,学校生源、师资、校舍等教学资源,并负责学生的日常管理和文化理论课、专业课的教学;企业则实验实训场所,并负责专业课的教学。从而了资源共享、优势互补、平等互利、发展。
1.组织管理。(1)广东松山职业技术学院整合校内资源,建立专门的高技能人才校企合作培养的理论研究小组,形成强有力的师资团队,推动项目的研究与实践。单独设立了炼轧技术专业教研室,委派专业带头人,形成以讲授课和专业课为主的专职教师团队。韶钢派驻专门人员实践教学管理工作。(2)韶钢人力资源部组建“企业讲师”队伍,建立实践性技能课程由具有相应高技能的企业讲师讲授的机制。(3)实习生产厂专门为项目岗位见习、顶岗实习的一线技术岗位,为学生真实的实践教学。(4)广东松山职业技术学院和韶钢人力资源部、实习生产厂建立固定的项目组织流程,明确广东松山职业技术学院、韶钢人力资源部、实习生产厂的相应项目联系人,确定项目组织流程图。
2.教学管理。(1)推行学分制和弹性学制,开展1+0.5+0.5+1的教学模式探索与实践。即1年“学校中心”的课学习,0.5年的专业认识及生产实习,0.5年“学校中心”的专业技能学习,1年“企业中心”的集团公司顶岗实习。(2)校企合作开发课程,革新课程和教学内容,韶钢生产岗位的任职要求,融“教、学、做”为一体,强化学生岗位能力的培养,并合作开发紧密生产实际的理论和实训教材。(3)学生实践能力,推行“双证书”制度。学生在校内学习与实际工作岗位要求的一致性,探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等于增强学生能力的教学模式。(4)加强专业带头人引进、“双师型”教师培养和“教师”平台建设。在韶钢公司管理学院的主导下,引进专业技术人才学生培养和员工培训;安排专业教师到企业带队实习、顶岗实践,积累实际工作经验,提高实践教学能力;聘请分厂专业技术人员担任专业实践课的教师,以提高教师队伍的整体。(5)完善教学质量保障体系,监控,吸收韶钢人力资源部参与教学质量评价,形成独具特色的多元化、立体化的教学评估方案。(6)建立并坚持集团公司需求调研、毕业生、集团公司对学生的满意度调查,系统浅析【会计论文】,不断完成专业结构调整和培养方案的优化。
3.学生管理。(1)坚持育人为本,德育优先,把立德树人根本任务。强化职业道德,明确培养,宣传“认识国企、热爱韶钢、安心一线”的就业教育工作。(2)完善学生管理制度,明确管理职责。强化学生的劳动纪律、生产安全、自救自护、心理健康等的教育,全面提高学生的专业职业能力,并形成学生管理培训范本。(3)加大政策,学院对参与此项目的学生优先勤工俭学岗位、增大奖学金比例、发放顶岗实习薪酬、增设专项助学金等一系列优惠政策。(4)参与项目的学生和企业双向选择,即学院项目学生的在校期间表现“优先推荐”就业,集团公司综合素质“择优录取”。

二、“量体裁衣”,为企业培养高技能人才

近两年,广东松山职业技术学院与韶钢合作组织、举办了PLC知识、机械制图CAD培训等136个教学班,8208人次接受了培训,培训效果良好,并了广大职工的认同和好评。在联合办班中,广东松山职业技术学院经常组织老师随堂听企业专家讲课,学习专家的专业经验;企业专家也经常听学院老师讲课,借鉴学院老师的授课经验和技巧,经验共享、提高。

三、校企合作,共建实习基地

发挥企业设施设备优势,近两年广东松山职业技术学院组织了810名在校学生在韶钢炼铁、轧钢、建设公司等单位参观学习和顶岗实习。以生产一线的场地、设施、设备学生的实习基地,让学生每隔一段时间到生产、服务线去,接受企业管理,在实际生产岗位上接受老师傅手把手的教育,和企业员工同劳动、同生活,切身体验严格的生产纪律、一丝不苟的技术要求,感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐,这为学生硕士论文生产岗位的技术要求,提高职业能力,为毕业与就业接轨奠定,对培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度,团结协作的团队精神都有极大的。

四、深度拓展合作,联合开发项目

在校企联合办学的同时,韶钢以项目开发为基点,推进校企的深度合作。广东松山职业技术学院与韶钢二轧厂联合建设了省级项目“以职业养成教育为核心的基于岗位工序性课程校企合作开发”工作。项目以企业真实工作环境和生产为教学载体,、开发完全韶钢二轧厂工作环境和生产的电气制约系统标准的课程。此项目开发工作一加强了学院“双师型”高素质专教师团队建设,推动会计论文范文学生职业养成,推动会计论文范文毕业生就业工作。另一有性地为企业人力资源培养与培训建设相应的岗位培训教材,为企业人力资源建设服务。
学校和企业的发展是有点的,是相辅相成的。将以“诚信合作,共创双赢”为理念,在高层次人才培养、产品开发、技术攻关、成果转化等广泛合作,为推动会计论文范文企业产业升级,结构调整,学校提高教学质量,推动会计论文范文就业作出更多的探索。
文献:

1.王向岭.以就业为导向的高职工学人才培养模式探析[J].南方论坛,2010(1)

2.季本山.高职院校校内实训基地在工学作用[J].江苏高教,2010(1)

(作者单位:广东松山职业技术学院 广东韶关 512126)
(责编:贾伟)