审计我国探讨生教育值得关注几个理由

摘 要：在专业学位硕士研究生的教学实践中，专业学位硕士研究生与科学学位硕士研究生本科生教育的同质化、强调实践教学而忽视理论教学、师资队伍完全适应教学等【会计论文】值得。妥善解决【会计论文】，将于我国专业学位研究生教育事业的健康发展。
关键词：专业学位；科学学位；硕士研究生；培养 ；【会计论文】
中图分类号：G64

3.0文献标识码：Ａ文章编号：１００６－３５４４（２０12）０1－００65－03

最近两年， 我国对专业学位研究生教育了重大革新。2009年3月， 教育部决定将增招的硕士研究生指标， 全部用于招收应届本科毕业生全日制攻读专业硕士学位，并且规定，自2010年始，经国务院学位委员会审批的专业硕士学位类别， 全部纳入全国硕士研究生统一招生安排。这意味着，长期以来专业硕士学位研究生教育不招收应届毕业生的局面彻底转变了， 专业学位教育已经到了研究生招生的主渠道， 研究生教育的组成。2010年1月，国务院学位委员会第27次会议了19种新增专业硕士类别。2011年秋季，革新后招收的批全日制专业硕士学位研究生入学。 专业学位硕士研究生教学活动的展开， 一线教师和教学管理者，遇到了一些困惑和解决的【会计论文】。而如何处理好这些【会计论文】， 将关系到专业学位研究生教育革新的成败。

一、 专业学位硕士研究生教育和其他类型学位教育的同质化

1. 专业学位硕士研究生教育与科学学位研究生教育之间的关系。 在教学中， 遇到的【会计论文】是， 如何正确处理专业学位硕士研究生教育和其他类型学位教育之间的关系。从理论上说，之间的划分是明确的。 专业学位研究生的定位是培养掌握某一专业（或职业）领域坚实的理论和宽广的专业知识，具有较强的解决实际【会计论文】能力，承担起专业技术或管理工作， 具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。而科学学位硕士研究生的定位是培养具有独立从事科学研究或教学工作能力的教学科研人才。也说，前者侧重于实践性，后者侧重于学术性。但在实际操作中的困难，是表现在课程设计上。 以所从事的税务硕士教学为例： 为专业学位硕士培养高层次应用型人才的， 安排了的税务和财务管理类具有实务性质的课程，比如税法、税收筹划、纳税评估、税务管理、税务稽查、企业财务会计等。这样一份教学课程计划似乎了专业学位硕士培养的定位。，当把专业学位硕士研究生的课程安排与本专业科学学位硕士研究生的课程安排对比的时候，之间的差异并不大，无非是专业学位教育强调了实习论文格式范文， 规定了实习的时间长度不少于半年。会出现这样情形的理由，近些年来我国科学学位硕士研究生的培养出现了“专业化”的倾向， 即科学学位硕士的培养已经仅是科研和教学的， 更多的是为就业市场对实践性人才的。事实上，硕士研究生招生规模的扩大， 教学和科研岗位早已庞大的研究生就业需求。更为会计论文范文的是，科学学位硕士研究生的培养定位与博士研究生的培养是重叠的。最近几年，博士群体也在扩大，科学学位硕士研究生已经很难在教学和科研岗位谋得一份职位了。在这样的背景之下，为了适应市场需求，各高校在科学学位硕士培养中逐渐增加了实践性课程的，减少了学术性课程的。所以，当专业学位研究生被纳入到研究生教育主渠道， 就产生了科学学位与专业学位硕士研究生教育在课程设置的同质化【会计论文】。
2. 如何把专业学位硕士研究生教育与本科生教育区别开来。这看论文格式范文个【会计论文】，但在教学中也同样为此费尽脑筋。 我国对本科生教育的定位， 同样是培养具有一定理论的专业性实践人才。近些年来一直在倡导通识教育，但事实上市场需求的就业导向， 使得大学的专业课程设置技能培训的特点【会计论文范文】非常。这就使得本科教育与专业学位硕士研究生教育在定位上实质性的差别， 不同之处可能专业学位研究生的层次更高一些， 在教学方式和教学内容尽量做到区分。但这些都只是理论上的假定。从实际情况来看，理由，2011年各高校专业学位硕士研究生的招生并不理想， 学生从科学学位方向调剂过来的。 以所在的暨南大学经济学院为例，2011年招收了五个类别的专业学位硕士研究生，金融专业硕士、国际贸易专业硕士、税务专业硕士、投资专业硕士和统计专业硕士，各专业80%的生源依靠从科学硕士方向调剂， 有的专业甚 【论文格式范文】 至达到100%。更为会计论文范文的【会计论文】是，调剂补充的生源，其本科专业与专业学位所学专业大都不一致， 以税务专业硕士为例，201入学15人， 9人为非财税类专业，5人为非经济类专业。在绝大学生不本专业知识的情况下，仅仅两年时间的专业学位教育就达到高层次专业实践人才，这无论如何想象的，更何况学制安排， 的课堂学习时间一年。对于那些非本专业的学生来说，在一年内补齐所学专业的入门知识已属不易， 要提高层次说是难上加难。考虑到这样的现实情况，教学单位在课程设计上， 不得不回过头来对本科阶段的知识讲解。因此，专业学位硕士研究生教育与本专业的本科教育很出现同质化的【会计论文】。

二、理论教学和实践教学的关系【会计论文】

专业学位硕士研究生最的特点是强调实践性。教育部下发的《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研[2009]1号）中，对专业学位硕士研究生在实践能力的培养做出了规定。在教学，规定专业学位研究生课程设置以实际应用为导向，以职业需求为，以综合素养和应用知识与能力提高为核心；在教学内容上，案例浅析【会计论文】和实践研究； 教学中运用团队学习、案例浅析【会计论文】、现场研究、模拟训练等策略会计专业论文。在专业实践，专业学位研究生在学期间，必须保证不少于半年的实践教学， 可实践与分段实践相的方式。 培养单位要和保障开展实践的条件，建立多种形式的实践基地，加大实践论文格式范文的学时数和学分比例。 说这些措施对于专业学位硕士研究生教育特色具有意义。
，在实际教学中，教学在实践性的同时， 很忽略专业理论素养训练的价值。事实上，情形正在悄然发生。从教师的角度来说，在实用主义思想的指导下，传授实务性质的知识几乎任课教师的惟一任务， 专业理论知识在课堂教学中几乎难觅踪影。在学生们看来，学习专业理论知识与未来所要从事的工作似乎不， 的是现在所学习的知识在毕业后能否拿来应用。所以，无论是教学者还是学习者都动力去学习专业理论知识。 忽视专业理论学习，除了教学的主观理由外，还有客观因素的制约，那学制的限制。专业学位研究生的学制为2年，1年是课堂教学，在1年时间内实务课程的教学专业理论的教学，无论对于教师还是学生的挑战。在情况下，教师有选择地教和学生有选择地学，就一种必定结果。
忽略专业理论知识教育对学生的影响可能是深远的， 对于那些跨专业学习的专业学位硕士更是如此。多年来的教学实践告诉，实务性的知识具有个案性质，具有易变性，时间、环境和制度因素的变化，这些实务性的知识也会发生转变。但某一专业的理论具有相对稳定性， 它揭示的是纷繁复杂现象背后的本质【会计论文】。 专业学位研究生教育强调实践性，解决现实实际【会计论文】，方向是正确的。 但忽略专业理论知识的培养， 学生在毕业后可能在某一专业领域角色的时间会比较快， 论文范文专业知识的匮乏会使的发展潜力受到限制， 在解决实际【会计论文】的时候，犯“只见树木，不见森林”的错误。围绕着在专业学位研究生教育中实践教学和理论教学的关系， 曾经与来自于实务部门的校外导师座谈，实践领域的专家。出乎意料的是，除了给出如何实践教学的倡议以外， 都无一地强调专业理论的性。，在专业硕士研究生培养中， 解决好理论教学和实践教学的关系是至关的。

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