会计高校办学效益评价策略探讨
本站原创 自20世纪90年代后期，高等教育开始了超常规、跨越式的发展，政府了大量的人力、物力和财力，造成了的财政压力，同时，学费的不断攀升也给家庭和个人造成了沉重的经济负担。政府其投向高校的资金论文格式范文起到扶优抑劣的导向激励作用；受教育者个人、家庭会追求高于的回报和高质量的教育服务；社会企事业单位因不掌握高校的办学规模、条件、效益等信息，在向高校注入资金、借贷资金时谨小慎微；无论从哪个角度来看，研究高校教育与办学效益评价【会计论文】，无疑都具有很强的理论意义和现实意义。
（一）高校浅析【会计论文】 ：（1）人力。高校的人力学校专任教师、教辅人员、行政人员、工勤人员、科研机构人员其他高校附属单位人员数量的总和。（2）财力。财力：财政拨款、学费收入和其他收入。，财政拨款教育事业费拨款、基建拨款、科研经费拨款和其他经费拨款。其他收入是指在财政拨款和学费收入两项指标经费收入，如科研收入、社会捐赠、经营收入等。（3）物力。物力指具有长期使用价值的存量资产，如学校的建筑物、图书、仪器等，是高等院校运行或缺的。在文章中用现在比较通用的固定资产总值、图书馆藏书量、教学、实验设备总值来表示。这些都与高校人才培养的质量密切。上述所列均属有形，是以实物形态的，而另外一种以非实物形态的——无形，如学校的知名度、学术声誉等，对高校的整体运行同样具有影响，对学校办学效益评价时忽略。
（二）高校产出浅析【会计论文】：（1）人才培养产出。高校人才培养的产出是学生在接受教育中或养成的知识、技能、态度、品行等，为高等学校毕业生、在校生的数量和质量。（2）科学研究产出。它是高校的科研成果，如在学术期刊上发表的学术论文科技报告、出版的学术专著和的发明专利等。（3）社会服务产出。与前两项产出相比，高校社会服务产出的准确界定比较困难，它与前两项产出之间既有联系又有区别，因此，将不属于人才培养产出和科研产出的项目划归社会服务产出。
（一）定性指标浅析【会计论文】 定性浅析【会计论文】，对研究“质”的的浅析【会计论文】。从社会、学校、学生三确定了几项定性指标，着重评价办学质量，如表1所示：
运用层次浅析【会计论文】法对定性指标实例浅析【会计论文】。假设要评价A、B、C三所院校的办学质量，表1的评价指标较多，因此从其选出6个指标浅析【会计论文】：教学实践环境；学生综合素质；学校长期发展能力；教学科研；学校知名度；毕业生受欢迎。文章用层次浅析【会计论文】法的常用软件yaahp计算。
步：建立层次结构模型，如图1所示：
步：构造判断（成对比较）矩阵。本例构造判断矩阵时，要构造两种矩阵；一是准则层各要素对层的性矩阵；二是方案层各要素对于准则层每一要素的性矩阵。准则层各要素对层的性矩阵，在这里以表格的形式来表示，如表2所示（其他矩阵略去）
步：计算权向量并一致性检验。浅析【会计论文】计算并一致性检验后，两的结果：（1）方案层对层的组合权向量为（0.4643，0.3177，0.2180）T，即学校A、B、C对办学质量的组合权重为0.4633，0.3177，0.2180。（2）准则层各要素对办学质量的组合权重为：教学实践环境0.0654，学生综合素质0.3693，学校长期发展能力0.2709，教学科研0.1078，学校知名度0.1385，毕业生受欢迎0.0481。
对于办学质量，学校A最好，依次是B、C；在影响办学质量的6个因素中，按其对办学质量的组合权重由大到小排序，权重越大，对办学质量影响越大，影响最大的是学生综合素质。
（二）定量指标浅析【会计论文】 按高校产出浅析【会计论文】，用于评价的定量指标归纳如表3所示。
以例如何运用数据包络浅析【会计论文】法对定量指标浅析【会计论文】。文章选取8个决策单元被评价，定量指标较多，只选择了具有代表性的要素浅析【会计论文】因素，如产出指标为“全日制在校生数”，指标有四个，是：“专任教师数”、“其他教工人数”、“事业收入”和“图书总量”，如表4所示。
运用DEA常用软件deap对实例计算，浅析【会计论文】结果，如表5所示。
由表5，DMU1、DMU4、DMU5、DMU6、DMU7、DMU8六所高校的综合效率、纯技术效率和规模效率值都为1，它们为规模决策单元。非的单元有两个，DMU2和DMU3。DMU2的三种效率都小于1，不论从规模效率上还是从纯技术效率上来讲，DMU2的都达到最适的产出量。DMU3的纯技术效率为1，但规模效率<1，其综合效率相对无效是有规模无效的，其产出和成正比例增加。
对于非规模决策单元DMU2和DMU3，调整使其。要明确调整的方向，由表5知，DMU2和DMU3规模酬劳递减阶段，其整体规模过大，的产出，其现有的是过量的，应调整规模。DEA浅析【会计论文】，还可松弛变量调整值，如表
层次浅析【会计论文】与数据包络浅析【会计论文】相，从办学质量的高低、办学规模论文格式范文适度对高校办学效益全的评价，并可浅析【会计论文】其影响因素的影响力和调整方向及大小，对于高校办学效益评价较强的现实作用。
高校成本与办学效益评价是一项复杂的系统工程，涉及因素量大面广，【会计论文】尚无定论，如指标设置的科学性检验，运用层次浅析【会计论文】法办学质量浅析【会计论文】解决指标量化的难题，建立层次结构模型和给出成对比较矩阵时，人为主观因素对整个的影响很大。说，高校办学效益研究与实践还大的发展空间，也有相多的难题等待，持续不断地多学科、多角度、多层次地研究，才有可能揭示其内在规律，把握其实质。
文献：
［1］代蕊华：《正确理解办学效益的内涵》，上海教育科研2000年第6期。
（编辑 杜昌）
一、高校办学效益评价因素浅析【会计论文】
办学效益评价涉及到两大因素：与产出。（一）高校浅析【会计论文】 ：（1）人力。高校的人力学校专任教师、教辅人员、行政人员、工勤人员、科研机构人员其他高校附属单位人员数量的总和。（2）财力。财力：财政拨款、学费收入和其他收入。，财政拨款教育事业费拨款、基建拨款、科研经费拨款和其他经费拨款。其他收入是指在财政拨款和学费收入两项指标经费收入，如科研收入、社会捐赠、经营收入等。（3）物力。物力指具有长期使用价值的存量资产，如学校的建筑物、图书、仪器等，是高等院校运行或缺的。在文章中用现在比较通用的固定资产总值、图书馆藏书量、教学、实验设备总值来表示。这些都与高校人才培养的质量密切。上述所列均属有形，是以实物形态的，而另外一种以非实物形态的——无形，如学校的知名度、学术声誉等，对高校的整体运行同样具有影响，对学校办学效益评价时忽略。
（二）高校产出浅析【会计论文】：（1）人才培养产出。高校人才培养的产出是学生在接受教育中或养成的知识、技能、态度、品行等，为高等学校毕业生、在校生的数量和质量。（2）科学研究产出。它是高校的科研成果，如在学术期刊上发表的学术论文科技报告、出版的学术专著和的发明专利等。（3）社会服务产出。与前两项产出相比，高校社会服务产出的准确界定比较困难，它与前两项产出之间既有联系又有区别，因此，将不属于人才培养产出和科研产出的项目划归社会服务产出。
二、高校办学效益评价体系构建及实例浅析【会计论文】
两种指标对高校办学效益评价：定性指标和定量指标，这两种指标有对应两种评价策略会计专业论文：层次浅析【会计论文】法（AHP）和数据包络浅析【会计论文】法（DEA）。（一）定性指标浅析【会计论文】 定性浅析【会计论文】，对研究“质”的的浅析【会计论文】。从社会、学校、学生三确定了几项定性指标，着重评价办学质量，如表1所示：
运用层次浅析【会计论文】法对定性指标实例浅析【会计论文】。假设要评价A、B、C三所院校的办学质量，表1的评价指标较多，因此从其选出6个指标浅析【会计论文】：教学实践环境；学生综合素质；学校长期发展能力；教学科研；学校知名度；毕业生受欢迎。文章用层次浅析【会计论文】法的常用软件yaahp计算。
步：建立层次结构模型，如图1所示：
步：构造判断（成对比较）矩阵。本例构造判断矩阵时，要构造两种矩阵；一是准则层各要素对层的性矩阵；二是方案层各要素对于准则层每一要素的性矩阵。准则层各要素对层的性矩阵，在这里以表格的形式来表示，如表2所示（其他矩阵略去）
步：计算权向量并一致性检验。浅析【会计论文】计算并一致性检验后，两的结果：（1）方案层对层的组合权向量为（0.4643，0.3177，0.2180）T，即学校A、B、C对办学质量的组合权重为0.4633，0.3177，0.2180。（2）准则层各要素对办学质量的组合权重为：教学实践环境0.0654，学生综合素质0.3693，学校长期发展能力0.2709，教学科研0.1078，学校知名度0.1385，毕业生受欢迎0.0481。
对于办学质量，学校A最好，依次是B、C；在影响办学质量的6个因素中，按其对办学质量的组合权重由大到小排序，权重越大，对办学质量影响越大，影响最大的是学生综合素质。
（二）定量指标浅析【会计论文】 按高校产出浅析【会计论文】，用于评价的定量指标归纳如表3所示。
以例如何运用数据包络浅析【会计论文】法对定量指标浅析【会计论文】。文章选取8个决策单元被评价，定量指标较多，只选择了具有代表性的要素浅析【会计论文】因素，如产出指标为“全日制在校生数”，指标有四个，是：“专任教师数”、“其他教工人数”、“事业收入”和“图书总量”，如表4所示。
运用DEA常用软件deap对实例计算，浅析【会计论文】结果，如表5所示。
由表5，DMU1、DMU4、DMU5、DMU6、DMU7、DMU8六所高校的综合效率、纯技术效率和规模效率值都为1，它们为规模决策单元。非的单元有两个，DMU2和DMU3。DMU2的三种效率都小于1，不论从规模效率上还是从纯技术效率上来讲，DMU2的都达到最适的产出量。DMU3的纯技术效率为1，但规模效率<1，其综合效率相对无效是有规模无效的，其产出和成正比例增加。
对于非规模决策单元DMU2和DMU3，调整使其。要明确调整的方向，由表5知，DMU2和DMU3规模酬劳递减阶段，其整体规模过大，的产出，其现有的是过量的，应调整规模。DEA浅析【会计论文】，还可松弛变量调整值，如表
6、7所示。
表6和表7是两种调整途径，表6表示在保持现有产出不变的条件下必须减少量的值；表7表示在保持现有大致不变的条件下应当提高产出，，图书与其他比例不恰当，相应减少图书。对于DMU2和DMU3，从长期来看，减少量是革新方向，，一些要素立即减少，所以在短期内，决策单元应尽量现有资源，增加产出，达到规模。层次浅析【会计论文】与数据包络浅析【会计论文】相，从办学质量的高低、办学规模论文格式范文适度对高校办学效益全的评价，并可浅析【会计论文】其影响因素的影响力和调整方向及大小，对于高校办学效益评价较强的现实作用。
高校成本与办学效益评价是一项复杂的系统工程，涉及因素量大面广，【会计论文】尚无定论，如指标设置的科学性检验，运用层次浅析【会计论文】法办学质量浅析【会计论文】解决指标量化的难题，建立层次结构模型和给出成对比较矩阵时，人为主观因素对整个的影响很大。说，高校办学效益研究与实践还大的发展空间，也有相多的难题等待，持续不断地多学科、多角度、多层次地研究，才有可能揭示其内在规律，把握其实质。
文献：
［1］代蕊华：《正确理解办学效益的内涵》，上海教育科研2000年第6期。
（编辑 杜昌）