怎样写会计第二课堂体系探讨
本站原创 课堂是相对于课堂教学而言的，是以育人为宗旨，以提高学生的综合素质为，以的资源和空间为载体来展开的系列开放性活动。一般，课堂由思想政治与道德教育、社会实践与志愿服务、学术科技创新与技能培训、文化艺术与身心发展、各类社会活动等模块所构成。课堂是课堂内容的继续与延伸，能为学生素质拓展的空间，增强学生的实践能力、创造能力、就业能力、创业能力。，各高校认识到了课堂的性，都在积极探索、实践，构建多彩的课堂活动，以培养学生适应社会生活应具有的素质和创新能力。但各高校的办学层次不同，学科专业特点各有差异，因此，课堂活动内容的构建，并统一的体系，必须因地制宜设计。为此，广西财经学院本科会计专业的情况，构建了一套课堂活动内容体系并，从中了一些经验，也引发了一些更深入的深思。
（二）课堂内容培养学生的综合业务素质 企业的财务与会计工作越来越多样化，为了更好地适应社会，会计专业的学生只于掌握做账这样的专业技能，还要把提高语言表达能力、文字表达能力、组织协调能力、创新能力、外语和计算机等工具的使用能力大学阶段的。课堂就为会计专业学生搭建了提高这些综合素质的平台。
（三）课堂活动的创新性学习方式于学生专业能力的持续发展 会计知识和策略会计专业论文处在不断更新当中，所以会计专业的学生必须建立终身学习的理念。而传统的课堂教育知识的传承，学生自身学习能力很好的培养。在课堂中，学生由被动学习变为自主学习，学习【会计论文】由教师，由学生、想办法解决。学习变成了“【会计论文】-解决【会计论文】-新【会计论文】-再解决【会计论文】”的，这样的学习锻炼使学生在新的专业【会计论文】时轻易犯怵，不断的学习、深思去解决【会计论文】，形成一种良性循环。
（二）层次性原则 层次性是指课堂活动内容的设计要有梯度，适合不同年级的学生参与，适合不同兴趣特长的学生参与。如不同年级的学生不同的课堂形式：本科低年级学生参加社团活动，参加单项专业技能比赛，听取专业讲座，以广泛学习知识为目的；对于高年级学生，则采取引导参加创业大赛和ERP沙盘模拟大赛、开展学生学术研讨会、吸纳学生加入教师科研项目等形式，以培养综合素质创新能力为目的开展课堂活动。
（三）创新性原则课堂的内容应具有一定的新颖性，具有一定的挑战性，才能更好的吸引学生参与，使体会实践和创新的乐趣，培养专业学习的兴趣、思维和能力。如：学术讲座的形式，解释和浅析【会计论文】学生关心的社会与经济热点【会计论文】，尤其是会计领域的新变化和新；开展各类专业技能竞赛，激发学生的上进心和学习热情；让学生参与科研活动或课题研究，使其把理论知识应用和创新，提高浅析【会计论文】【会计论文】和解决【会计论文】的能力。
（二）跨专业竞赛 会计专业学生参加综合性、不同专业的竞赛活动是提高学生综合素质、培养创新能力的方式，硕士论文课堂活动内容。如组织学生参加英语演讲比赛、数学建模大赛、创业计划大赛、商务秘书大赛等，这些竞赛对于发展学生逻辑思维、表达能力及实操技能等具有积极作用。
（三）读书活动 仅仅依靠课本和课堂教学的有限时间，还以让学生全面掌握专业的思想和内容，因此，教师有计划的指导学生阅读专业或学科，要求学生专题博览与精读，并撰写读书笔记。读书活动与交流会、报告会，于知识的扩展和深化。
（四）学术报告 由本校教师或邀请校外专家给学生做学术报告。学术报告的内容应紧密贴合会计专业的所学知识，亦可经济现象与会计工作或会计革新的关系展开。学术报告，扩大学生视野，增加学生对经济热点的敏感度，甚 【论文格式范文】 至为学生撰写论文选题或思路。
（五）科学研究 学生科学研究的方式有两种。一是撰写论文。引导学生对会计热点和难点【会计论文】探索，以应用型研究为主。为了学生从事会计科研活动，应定期或不定期地发布选题指南。二是从事课题研究。方式是由学生加入教师的课题研究项目，辅助教师完成研究工作，在教师指导下形成一定研究成果，也从中硕士论文研究的工作。
（六）参观考察、实地调研 参观考察的一种形式是在教师的联系和指导下，学生对经济开发区、企业、会计师事务所等考察学习；另一种形式是，学生假期时间，自行联系企事业单位、乡镇农村实地调研。参观考察让学生“眼见为实”，对经济现象、实务工作留下深刻印象，具有课堂教学达到的效果。考察调研都要求学生写出参观考察报告或调研报告。
（二）课堂活动的成绩 依照上述的课堂活动计划，广西财经学院会计专业开展的课堂已了不少成绩，在：
（1）学生的参与度和参加热情高。从会计专项训练来说，“菁英会计”活动已经连续举办多年，竞赛单元，会计专业一年一度的热门活动，低年级学生的参与率达到80%。
（2）学生科研能力锻炼。会计系坚持每年举办学生学术研讨会，并优秀论文的评奖和交流活动，获奖的学生论文发表在会计系内部刊物上，增强了学生参与的兴趣；东盟国际会计班的学生组成了三个课题研究小组，协助教师翻译和整理越南、泰国的企业与政府会计，在老师指导下撰写了多篇论文，初步了科研能力。
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（3）拓宽了学生的视野。会计专业学生每年多次在南宁市和钦州、防城港的企业事业单位参观、座谈，增长了见识，硕士论文了用人单位的要求和希望。学院也积极把会计工作的资深人士和学者请进校园，以讲座、座谈等形式与学生展开交流，把的真知灼见、行业经验传递给塔内的莘莘学子。
（4）提高了学生的创新能力和综合素质。在课堂的综合性训练项目上，会计专业的学生积极参与，了不俗成绩，无论是在数学建模大赛、ERP沙盘模拟大赛、挑战杯创业计划大赛的获奖团队中，还是大学生英语竞赛、泰语演讲比赛、模拟面试大赛的获奖个人中，都有会计专业学生的身影，了会计专业学生的活力和创新精神。
（三）的及解决思路 广西财经学院会计专业在课堂活动的成果是可喜的，但也忽视的一些【会计论文】：一是课堂活动还完全开展，流于形式。如读书活动是增强学生学习能力、浅析【会计论文】能力的良好途径，但这项活动因为缺乏教师的指导和组织，学生读书广泛或缺乏个人深思，知识面略显狭窄。再如学生参加社会实践、参观考察的热情很高，但事后考察实践活动写出有一定深度报告的，实属凤毛麟角。个【会计论文】是，课堂活动并不列入规定必须完成的学分，只是创新学分，给予成绩优异者（是获奖同学）一定的奖励，因此，会计专业的学生对参与课堂活动仍然。
为了提高课堂活动的性和学生参与，应将课堂“学分化”和加强教师指导。，广西财经学院已经拟订了“大学生课堂活动学分细则（倡议稿）”，将在教学计划中加入课堂的学分，学生完成了某项课堂实践，才能拿到学分顺利毕业。这样，就让参加课堂活动会计专业学生的一项“规定动作”。 另外， 课堂强调学生个性和能力的发挥，但教师的引导施加一定的压力也于保证活动效果，更好地发挥课堂在培养会计专业学生作用。
学生的成长离不开课堂教学的小空间，但也课堂的大舞台。把课堂的内容体系完善，才能吸引更多的学生在舞台上展示自我、发展自我。因此，的研究和实践只是抛砖引玉，以期为会计专业开展、的课堂活动有益的思路。
［系2010年新世纪广西高等教育教改工程项目“-东盟自贸区建设与会计本科课堂活动构建与实践研究”（批准号：2010GB075）阶段性研究成果］
文献：
［1］罗勇：《开展会计课堂教学的探讨》，《管理信息化》2006年第7期。
［2］张月玲等：《大学生课堂学生创新能力探索》，《财会通讯》（综合·下）2011年第6期。
［3］柯宇：《课堂与大学生就业能力研究》，《青年研究》2009年第8期。
（编辑熊年春）
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一、会计专业开展课堂活动的意义
（一）课堂活动学生更好地认识企业经济管理活动 会计学属于管理类学科，对会计系的学生而言，硕士论文社会经济运行情况和企业的经营活动甚为。但仅仅依靠课程实验或案例教学这些课堂的教学内容，要学生建立起企业运作的框架、理解会计专业的实务和理论，还略显。这时，就要课堂的开放体系，以社会实践和社团活动为载体，让学生接触鲜活的社会经济活动，在理解经济管理工作的上，看清会计工作的发展方向，不断提升专业水准。（二）课堂内容培养学生的综合业务素质 企业的财务与会计工作越来越多样化，为了更好地适应社会，会计专业的学生只于掌握做账这样的专业技能，还要把提高语言表达能力、文字表达能力、组织协调能力、创新能力、外语和计算机等工具的使用能力大学阶段的。课堂就为会计专业学生搭建了提高这些综合素质的平台。
（三）课堂活动的创新性学习方式于学生专业能力的持续发展 会计知识和策略会计专业论文处在不断更新当中，所以会计专业的学生必须建立终身学习的理念。而传统的课堂教育知识的传承，学生自身学习能力很好的培养。在课堂中，学生由被动学习变为自主学习，学习【会计论文】由教师，由学生、想办法解决。学习变成了“【会计论文】-解决【会计论文】-新【会计论文】-再解决【会计论文】”的，这样的学习锻炼使学生在新的专业【会计论文】时轻易犯怵，不断的学习、深思去解决【会计论文】，形成一种良性循环。
二、构建会计专业课堂活动内容体系的原则
（一）专业性原则 专业性是指课堂的活动内容应当与课堂教学内容相衔接，与会计专业的特点相，如开展会计专项技能比赛、举办会计学术研讨会、对会计工作展开社会调查等。这些都于学生参加课堂，硕士论文会计实务，培养专业能力。（二）层次性原则 层次性是指课堂活动内容的设计要有梯度，适合不同年级的学生参与，适合不同兴趣特长的学生参与。如不同年级的学生不同的课堂形式：本科低年级学生参加社团活动，参加单项专业技能比赛，听取专业讲座，以广泛学习知识为目的；对于高年级学生，则采取引导参加创业大赛和ERP沙盘模拟大赛、开展学生学术研讨会、吸纳学生加入教师科研项目等形式，以培养综合素质创新能力为目的开展课堂活动。
（三）创新性原则课堂的内容应具有一定的新颖性，具有一定的挑战性，才能更好的吸引学生参与，使体会实践和创新的乐趣，培养专业学习的兴趣、思维和能力。如：学术讲座的形式，解释和浅析【会计论文】学生关心的社会与经济热点【会计论文】，尤其是会计领域的新变化和新；开展各类专业技能竞赛，激发学生的上进心和学习热情；让学生参与科研活动或课题研究，使其把理论知识应用和创新，提高浅析【会计论文】【会计论文】和解决【会计论文】的能力。
三、会计专业课堂内容设置
（一）会计专业技能竞赛竞赛是激发学生学习热情的好策略会计专业论文，专业技能竞赛硕士论文检验学生专业学习效果的良好平台。当然，竞赛的内容也要与时俱进，会计专业的发展，既保留传统的珠算、点钞、记账比赛，也设置会计信息化、财务浅析【会计论文】等的竞赛，扩大知识领域，全方位锻炼学生。（二）跨专业竞赛 会计专业学生参加综合性、不同专业的竞赛活动是提高学生综合素质、培养创新能力的方式，硕士论文课堂活动内容。如组织学生参加英语演讲比赛、数学建模大赛、创业计划大赛、商务秘书大赛等，这些竞赛对于发展学生逻辑思维、表达能力及实操技能等具有积极作用。
（三）读书活动 仅仅依靠课本和课堂教学的有限时间，还以让学生全面掌握专业的思想和内容，因此，教师有计划的指导学生阅读专业或学科，要求学生专题博览与精读，并撰写读书笔记。读书活动与交流会、报告会，于知识的扩展和深化。
（四）学术报告 由本校教师或邀请校外专家给学生做学术报告。学术报告的内容应紧密贴合会计专业的所学知识，亦可经济现象与会计工作或会计革新的关系展开。学术报告，扩大学生视野，增加学生对经济热点的敏感度，甚 【论文格式范文】 至为学生撰写论文选题或思路。
（五）科学研究 学生科学研究的方式有两种。一是撰写论文。引导学生对会计热点和难点【会计论文】探索，以应用型研究为主。为了学生从事会计科研活动，应定期或不定期地发布选题指南。二是从事课题研究。方式是由学生加入教师的课题研究项目，辅助教师完成研究工作，在教师指导下形成一定研究成果，也从中硕士论文研究的工作。
（六）参观考察、实地调研 参观考察的一种形式是在教师的联系和指导下，学生对经济开发区、企业、会计师事务所等考察学习；另一种形式是，学生假期时间，自行联系企事业单位、乡镇农村实地调研。参观考察让学生“眼见为实”，对经济现象、实务工作留下深刻印象，具有课堂教学达到的效果。考察调研都要求学生写出参观考察报告或调研报告。
四、会计专业课堂实践——以广西财经学院会计专业课堂活动实践为例
（一）广西财经学院会计专业课堂的内容设置 ，广西财经学院会计专业设置的课堂项目综合性训练项目和会计专项训练项目两大类（项目内容见表1）。综合性训练项目具有跨专业的特点，在参与实践的中，学生通常要综合运用知识、技能，还经常要和其他专业的学生组队参赛，学会沟通和协调，个人能力多的发挥和锻炼。会计专项训练项目的参与者是会计专业的学生，竞赛类的项目以“菁英会计”活动为依托，每年设计出单项竞赛单元，让参赛学生的专业特长发挥和认可。（二）课堂活动的成绩 依照上述的课堂活动计划，广西财经学院会计专业开展的课堂已了不少成绩，在：
（1）学生的参与度和参加热情高。从会计专项训练来说，“菁英会计”活动已经连续举办多年，竞赛单元，会计专业一年一度的热门活动，低年级学生的参与率达到80%。
（2）学生科研能力锻炼。会计系坚持每年举办学生学术研讨会，并优秀论文的评奖和交流活动，获奖的学生论文发表在会计系内部刊物上，增强了学生参与的兴趣；东盟国际会计班的学生组成了三个课题研究小组，协助教师翻译和整理越南、泰国的企业与政府会计，在老师指导下撰写了多篇论文，初步了科研能力。
课堂体系研究','王晓莹 施雁');">
（3）拓宽了学生的视野。会计专业学生每年多次在南宁市和钦州、防城港的企业事业单位参观、座谈，增长了见识，硕士论文了用人单位的要求和希望。学院也积极把会计工作的资深人士和学者请进校园，以讲座、座谈等形式与学生展开交流，把的真知灼见、行业经验传递给塔内的莘莘学子。
（4）提高了学生的创新能力和综合素质。在课堂的综合性训练项目上，会计专业的学生积极参与，了不俗成绩，无论是在数学建模大赛、ERP沙盘模拟大赛、挑战杯创业计划大赛的获奖团队中，还是大学生英语竞赛、泰语演讲比赛、模拟面试大赛的获奖个人中，都有会计专业学生的身影，了会计专业学生的活力和创新精神。
（三）的及解决思路 广西财经学院会计专业在课堂活动的成果是可喜的，但也忽视的一些【会计论文】：一是课堂活动还完全开展，流于形式。如读书活动是增强学生学习能力、浅析【会计论文】能力的良好途径，但这项活动因为缺乏教师的指导和组织，学生读书广泛或缺乏个人深思，知识面略显狭窄。再如学生参加社会实践、参观考察的热情很高，但事后考察实践活动写出有一定深度报告的，实属凤毛麟角。个【会计论文】是，课堂活动并不列入规定必须完成的学分，只是创新学分，给予成绩优异者（是获奖同学）一定的奖励，因此，会计专业的学生对参与课堂活动仍然。
为了提高课堂活动的性和学生参与，应将课堂“学分化”和加强教师指导。，广西财经学院已经拟订了“大学生课堂活动学分细则（倡议稿）”，将在教学计划中加入课堂的学分，学生完成了某项课堂实践，才能拿到学分顺利毕业。这样，就让参加课堂活动会计专业学生的一项“规定动作”。 另外， 课堂强调学生个性和能力的发挥，但教师的引导施加一定的压力也于保证活动效果，更好地发挥课堂在培养会计专业学生作用。
学生的成长离不开课堂教学的小空间，但也课堂的大舞台。把课堂的内容体系完善，才能吸引更多的学生在舞台上展示自我、发展自我。因此，的研究和实践只是抛砖引玉，以期为会计专业开展、的课堂活动有益的思路。
［系2010年新世纪广西高等教育教改工程项目“-东盟自贸区建设与会计本科课堂活动构建与实践研究”（批准号：2010GB075）阶段性研究成果］
文献：
［1］罗勇：《开展会计课堂教学的探讨》，《管理信息化》2006年第7期。
［2］张月玲等：《大学生课堂学生创新能力探索》，《财会通讯》（综合·下）2011年第6期。
［3］柯宇：《课堂与大学生就业能力研究》，《青年研究》2009年第8期。
（编辑熊年春）
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