怎样写微观经济学教学模式新尝试
本站原创 摘 要：初级经济学的教学内容被分为原理、思想、模型三个典型。在原有上个即思想的教学，达到学生有“思想”地去鉴别西方经济学的，同时应用案例教学学生更好吸收原理和模型，以巩固整个知识体系。
会计论文范文词：教学研究 案例教学 经济思想 教学模式
中图分类号：G642文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2012）01-147-02
1.先原理、再思想、后模型的教学模式。来看，本科学生已经适应“先原理，再思想，后模型”的教学模式。是在课堂教学中原理的讲述，原理揭示经济现象的本质特点【会计论文范文】经济学发展思想变迁，引出东西方经济思想的差异性，再模型总结经济学内在规律。
现在就“先原理，再思想，后模型”的讲解教学思维。初级微观经济学教学工作是系统性、完整的整体。学习微观经济学从原理入手，把握西方经济发展脉络和思想变更三者之间联系。
先原理意思经济学原理的诠释。原理要精炼，围绕“理性人”从事经济活动作出的经济探讨交替关系、机会成本、边际量对激励作出反应；然后探讨“理性人”之间如何交易，比如贸易改善生活、市场是组织经济活动的好策略会计专业论文、政府有时改善市场结果；探讨宏观经济如何运行，生活取决于生产率、物价与货币发行关系、通货膨胀与失业短期交替关系。
几大原理指导着经济学方面的研究方向。学生学习经济学从最的原理入手，掌握其内在实质和定义，比如像理性人、机会成本、边际量这些最的经济学定义。
再思想学习经济思想掌握原理。经济学发展速度最快的近三百年中，经济学发生了几次革命，经济学的革命对于学生学习微观经济学和正确把握适应的经济学路线有很大，著名经济学家刘国光曾经担心国内高校重西方经济学的教学转而放弃了是忽略了马克思主义经济学教学。所以在教学中要正确引导学生站在看待主流经济学流派之间的矛盾与的区别，各流派形成理由。
的教学其实是有一定的难度，高校开设了课程，但大高校却这教学，只是选修课来设置；另外担心学生能否吸收这内容。个人的内容是非常的，图表归纳知识，学生接受。
后模型是指原理的讲解和经济思想的理顺再最简单而又的模型来解读经济学原理。模型的讲解尤为，它是中级经济学和高级经济学学习必须使用到的一种浅析【会计论文】工具，对于初学者来说必须掌握浅析【会计论文】工具，如生产可能性边界、预算线等。像消费者理论和厂商理论，还有市场理论等等都模型来解决【会计论文】。
在初级经济学的学习中，三个教学原理和思想的教学时间，这对于初学者而言，是必要的。模型的学习也非常，它是将原理和经济学思想归于数学模型，用数学的思想解决【会计论文】。过渡为更高一级经济学学习打下。
2.探索新教学模式的理由浅析【会计论文】。刚进门的大学生很好掌握经济学知识，入门无道的现实，教员来说，当从经济学原理入手，提纲挈领，总领经济学原理下的，背后默认的假设；然后在简单回顾西方经济学上千年的发展的同时着重讲述三百年来经济学快速发展。讲述阶段的经济思想，揭露经济学思想背后的利益链条。学生掌握近代以来各经济学流派经济思想；教员负责任的引导学生正确理解制度选择，并非盲目崇拜西方经济理论。选择模式的理由有：
，学习更加明确。自引入国外教材后学经济学的学生解释最的【会计论文】，学习致用。这是西方功利主义经济学与我国社会主义经济制度的不相容性导致的，我国经济学家刘国光教授在2005年7月15日发表题为《对经济学教学和研究中一些【会计论文】的》，告戒青年学子必须学会取西方经济学之精华，去西方经济学之糟粕。故而要求学生正确认识主流西方经济学的功利性，学习经济思想史加深对经济学的认识，更开拓经济学视野，在比较中学习和研究，推动会计论文范文适应自身的经济学的发展。
，从的效果来看达到预期。的预期有三个：必须熟练掌握经济学原理和，举例原理和。然后思想简单历史当中的几次经济学革命内容。模型说出经济学意义，并简单作图。从效果来看很学不好的学生对于经济思想对抗很感兴趣，喜欢经济学流派之间的不同。
，案例教学的使用更教学模式的优越性。案例教学在经济学教学中起到很好的效果。国内学者在有很好的见解。先原理再思想后模型的教学模式来说，案例教学起到画龙点睛的作用。三个当中原理和模型都案例教学的辅助，学生才正确理解经济学和原理，对模型的正确的理解。
消费者理论典型特点【会计论文范文】：边际效用递减规律与生产可能性边界和预算线比较讲解序数效用论和基数效用论的区别。是边际效用的定义；生产可能性边界的定义；预算线和无差异曲线的定义；这些定义都用模型来讲解，举例讲解这些曲线推导出替代率递减规律和边际效用递减规律，还有替代效应和收入效应。这些规律都不易理解，但采取举例，就很好解决。
三、总结
经济思想史角度下的西方经济学案例教学研究，初级经济学的教学内容分为原理、思想、模型三个典型。在原有上个即思想的教学，达到学生有“思想”地去鉴别西方经济学的能力，同时应用案例教学学生更好吸收原理和模型，以巩固整个知识整体。
文献:
8.扈立家，唐雪漫.经济学案例教学【会计论文】研究[J].高等农业教育，2006(5)
（作者单位：中南民族大学 湖北黄石 435000）（责编：吕尚）
会计论文范文词：教学研究 案例教学 经济思想 教学模式
中图分类号：G642文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2012）01-147-02
一、微观经济学教学模式近况会计毕业论文范文
微观经济学是高校经济管理类专业核心课程西方经济学(西方经济学界称之为现代经济学或主流经济学)的组成。而西方经济学以理论抽象、模型复杂、术语深奥、逻辑性强、假设条件多、流派多、冲突甚 【论文格式范文】 至矛盾的多等特点理解和讲授的重大障碍。国内研究型高校的经济学讲授偏重模型和逻辑性的公式推理，而以教学型为主的国内高校的经济学讲授偏重模型和经济学原理。经济学教学向来有初级、中级、高级之分，模型和逻辑性的浅析【会计论文】放在中级和高级经济学来学习，而对于大专及本科一、二年级学生来说学习放在经济学原理和经济思想。
国内对于微观经济学教学研究成果颇多：周怀峰（2009）的《普通本科案例教学研究的深思》当中强调案例对于枯燥的理论过渡，加强对理论的理解。博昭（2008）的《关于西方经济学案例教学深思》当中额外强调小论文的方式加强学生式学习。陈晓芳（2007）的《经济学教学的几种操作模式》经济学案例教学的。学者大都围绕案例教学谈微观经济学教学革新。意识到经济思想对于经济学初学者来说的性，现在学生在学习西方经济学时照搬经济思想，这与我国社会主义市场经济体制不适应。正是与此，经济学原理及经济思想发展规律这二个的教学。二、微观经济学教学新尝试
从事微观经济学的教学三年多以来本科学生对于抽象的经济学原理不易理解，如再添加晦涩模型数据便更接受，论文范文有必要调整初级经济学的学习，由原先模型化到向经济学原理及思想转变，透过经济史讲解经济原理思想。这即是的先原理、再思想、后模型的新教学模式。1.先原理、再思想、后模型的教学模式。来看，本科学生已经适应“先原理，再思想，后模型”的教学模式。是在课堂教学中原理的讲述，原理揭示经济现象的本质特点【会计论文范文】经济学发展思想变迁，引出东西方经济思想的差异性，再模型总结经济学内在规律。
现在就“先原理，再思想，后模型”的讲解教学思维。初级微观经济学教学工作是系统性、完整的整体。学习微观经济学从原理入手，把握西方经济发展脉络和思想变更三者之间联系。
先原理意思经济学原理的诠释。原理要精炼，围绕“理性人”从事经济活动作出的经济探讨交替关系、机会成本、边际量对激励作出反应；然后探讨“理性人”之间如何交易，比如贸易改善生活、市场是组织经济活动的好策略会计专业论文、政府有时改善市场结果；探讨宏观经济如何运行，生活取决于生产率、物价与货币发行关系、通货膨胀与失业短期交替关系。
几大原理指导着经济学方面的研究方向。学生学习经济学从最的原理入手，掌握其内在实质和定义，比如像理性人、机会成本、边际量这些最的经济学定义。
再思想学习经济思想掌握原理。经济学发展速度最快的近三百年中，经济学发生了几次革命，经济学的革命对于学生学习微观经济学和正确把握适应的经济学路线有很大，著名经济学家刘国光曾经担心国内高校重西方经济学的教学转而放弃了是忽略了马克思主义经济学教学。所以在教学中要正确引导学生站在看待主流经济学流派之间的矛盾与的区别，各流派形成理由。
的教学其实是有一定的难度，高校开设了课程，但大高校却这教学，只是选修课来设置；另外担心学生能否吸收这内容。个人的内容是非常的，图表归纳知识，学生接受。
后模型是指原理的讲解和经济思想的理顺再最简单而又的模型来解读经济学原理。模型的讲解尤为，它是中级经济学和高级经济学学习必须使用到的一种浅析【会计论文】工具，对于初学者来说必须掌握浅析【会计论文】工具，如生产可能性边界、预算线等。像消费者理论和厂商理论，还有市场理论等等都模型来解决【会计论文】。
在初级经济学的学习中，三个教学原理和思想的教学时间，这对于初学者而言，是必要的。模型的学习也非常，它是将原理和经济学思想归于数学模型，用数学的思想解决【会计论文】。过渡为更高一级经济学学习打下。
2.探索新教学模式的理由浅析【会计论文】。刚进门的大学生很好掌握经济学知识，入门无道的现实，教员来说，当从经济学原理入手，提纲挈领，总领经济学原理下的，背后默认的假设；然后在简单回顾西方经济学上千年的发展的同时着重讲述三百年来经济学快速发展。讲述阶段的经济思想，揭露经济学思想背后的利益链条。学生掌握近代以来各经济学流派经济思想；教员负责任的引导学生正确理解制度选择，并非盲目崇拜西方经济理论。选择模式的理由有：
，学习更加明确。自引入国外教材后学经济学的学生解释最的【会计论文】，学习致用。这是西方功利主义经济学与我国社会主义经济制度的不相容性导致的，我国经济学家刘国光教授在2005年7月15日发表题为《对经济学教学和研究中一些【会计论文】的》，告戒青年学子必须学会取西方经济学之精华，去西方经济学之糟粕。故而要求学生正确认识主流西方经济学的功利性，学习经济思想史加深对经济学的认识，更开拓经济学视野，在比较中学习和研究，推动会计论文范文适应自身的经济学的发展。
，从的效果来看达到预期。的预期有三个：必须熟练掌握经济学原理和，举例原理和。然后思想简单历史当中的几次经济学革命内容。模型说出经济学意义，并简单作图。从效果来看很学不好的学生对于经济思想对抗很感兴趣，喜欢经济学流派之间的不同。
，案例教学的使用更教学模式的优越性。案例教学在经济学教学中起到很好的效果。国内学者在有很好的见解。先原理再思想后模型的教学模式来说，案例教学起到画龙点睛的作用。三个当中原理和模型都案例教学的辅助，学生才正确理解经济学和原理，对模型的正确的理解。
消费者理论典型特点【会计论文范文】：边际效用递减规律与生产可能性边界和预算线比较讲解序数效用论和基数效用论的区别。是边际效用的定义；生产可能性边界的定义；预算线和无差异曲线的定义；这些定义都用模型来讲解，举例讲解这些曲线推导出替代率递减规律和边际效用递减规律，还有替代效应和收入效应。这些规律都不易理解，但采取举例，就很好解决。
三、总结
经济思想史角度下的西方经济学案例教学研究，初级经济学的教学内容分为原理、思想、模型三个典型。在原有上个即思想的教学，达到学生有“思想”地去鉴别西方经济学的能力，同时应用案例教学学生更好吸收原理和模型，以巩固整个知识整体。
文献:
1.李鹏雁.微观经济学课程教学革新与实践[J].教学研究，2008（1）
2.周怀峰.普通本科案例教学研究的深思[J].广东教育学院学报,2009（1）
3.博昭.关于西方经济学案例教学的深思[J].科技资讯，2008（22）
4.陈晓芳.经济学案例教学的几种操作模式[J].高教高职研究,2007(22)
5.赵红梅.关于微观经济学体系的教学体会[J].山西财经大学学报(高等教育版)，2002（1）6.张淑云.经济学——从理论到实践[M]北京：化学工业出版社
7.王洋，苏兴强.学习技术还是学习思想——西方经济学难点评析[J].税务与经济，20068.扈立家，唐雪漫.经济学案例教学【会计论文】研究[J].高等农业教育，2006(5)
（作者单位：中南民族大学 湖北黄石 435000）（责编：吕尚）