怎样写基于工作过程高职《基础会计》课程探讨与深思
本站原创 ：为了彰显职业教育特色，更加高职教育职业性和实践性，培养高职学生的综合职业能力，达到高等职业教育的要求，高职院校教学体系必须革新。以《会计》课程为例，阐述基于工作的课程设计理念、思路及，以期为会计教学。
会计论文范文词：工作 课程设计项目教学工作导向
一、
高职教育以职业定向教育为特点【会计论文范文】，职业的内涵规范了职业教育的标准，高等职业教育的任务是培养适应生产一线工作的应用型人才。传统的职业教育体系与高等职业教育人才培养和规格冲突，用新的教学模式取而代之势在必行。基于工作的学习方式最早起德国，是由德国不莱梅大学技术与职业教育研究所劳耐尔教授和他的同事于20世纪90年代的，是以现代职业工作整体化浅析【会计论文】和描述为的工作系统化课程设计策略会计专业论文，又称典型工作任务浅析【会计论文】法。该策略会计专业论文是世界职业教育界先进的课程开发策略会计专业论文，是高等职业教育界推崇的课程开发策略会计专业论文，是高等职业教育示范性院校建设课程革新所运用的工具。基于工作的课程以典型工作任务为载体，其教学内容指向职业的工作任务、工作的内在联系和工作知识。所谓工作，在企业里为完成工作任务并工作成果而的完整的工作程序。在职业教育中，它是浅析【会计论文】复杂工作系统的结构化工具。每个职业（专业）都具有其特殊的工作，在工作方式、内容、策略会计专业论文组织有的特点。基于工作课程教学模式，是将知识隐含在或工作任务中，对所完成工作任务浅析【会计论文】、讨论，明确它涉及的知识，找出新、旧知识的联系；围绕真实工作任务活动，对学习资源的积极应用，自主探索和互动协作学习，找出解决【会计论文】策略会计专业论文，引导学生任务；对工作任务的完成对所学知识重构。以工作中发生的真实工作任务为中心，在教学中让学生在个典型“工作任务”驱动下展开活动，从而掌握清晰的思路、策略会计专业论文和知识脉络；在完成“工作任务”中掌握知识，培养学生浅析【会计论文】【会计论文】、解决【会计论文】能力，培养学生创新意识、创新能力自主学习习惯，从而带动知识和技能发展。职业教育课程发展的趋势，是从“知识本位”向“能力本位”转变，职业能力的培养，工作或工作与职业教育的密切性，因此职业教育课程革新的趋势是基于工作课程开发，即课程开发的论文格式范文都要以工作为核心和。上海职业教育研究所所长马树超在谈论到职业教育领域的课程发展趋势时说：新型的综合性课程的信息载体，以工作导向的综合课程模式，让学生一种全面和谐和切实的教育。实际上，在职业院校的课程开发实践中，在一定上已经到课程和工作的密切性。但理论研究、客观条件等各的限制，职业院校基于工作的课程开发是局部的、零散而缺乏发展的，因而在一定上缺乏科学性，甚 【论文格式范文】 至产生了一些片面的顾此失彼的结果。《会计》课程简要阐述了基于工作教学模式的，并了深入深思。
（ 二 ）基于工作的会计课程的 （1）重构课程内容，确定工作任务。传统的《会计》课程一般都按账务处理程序构建内容体系，以理论概述为起点，由概述、会计科目与账户、复式记账、会计凭证、会计账簿、财产清查、会计报表、工业企业经营核算八个组成，是典型的学科体系的课程内容和抽象思维的逻辑结构，既工作，也工作能力的培养，不利于学生掌握各岗位会计的业务范围及业务流程。为了贯彻以职业能力培养为中心的理念，《会计》课程摈弃了传统学课体系的理论构架，实际工作任务，以职业活动为主线，以工作为导向，重新组织和设计教学内容。会计专业的人才培养，学校和企业市场、行业需求调研，对会计职业岗位系统浅析【会计论文】，确立了出纳、制单、记账、稽核会计、会计主管等岗位。上，围绕会计工作，从原始凭证到记账凭证，从记账凭证到会计账簿，从会计账簿到会计报表，确定了9个“工作任务”。以“必须、够用”为原则，分解的任务模块，浅析【会计论文】所需的特定知识、技能，设定学习情境，从而对传统的会计课程内容重组和整合。构建以工作岗位为逻辑起点、以职业能力培养为的课程内容体系，如（表1）。课程体系将工作任务与学习内容相融合，理论知识和技能实践融合为一体，更初学者的认知规律。（2）运用项目教学法，工作任务。传统的会计教学，“以教师为中心”，教师单灌输知识、学生被动接受知识，教学策略会计专业论文单一。在课堂上，企业日常发生的经济业务用语言文字描述的， 而实际工作中绝大经济业务是用单证、票据、账簿记载的。在教学模式下，书本知识脱离了实际，学生缺少最的感性认识、的职业判断能力和实际工作能力，学习积极性不高，很难在课堂教学中掌握的会计知识与实际会计工作技能。在基于工作教学中，将“工作与学习相”的思想落实到教学模式的设计与中。转变传统的以教师为，知识为本位的“灌输式”单向教学模式，以学生为，职业能力培养为本位，“任务驱动”的项目教学法。工作任务的大致可分为四个阶段：阶段是情境导入，工作任务；阶段是学生探究尝试，【会计论文】；阶段是交流讨论；个阶段是学生操作实践、巩固提高。教师以一套模拟企业的账务为背景，真实的账证，指导学生按实际工作和内容完成从建账到审核原始凭证、编制记账凭证、登记明细账、凭证汇总并据此登记总账到期末调账、结账、对账、编制会计报表及证表装订等一系列会计工作任务。教师确定工作任务，让学生讨论、浅析【会计论文】工作任务，讲解解决【会计论文】的策略会计专业论文，引导学生在完成工作任务中学习相应的知识或技能，看看同学是如何完成该工作任务的，在策略会计专业论文上和有论文范文不同，开阔思维，在思路上一些启发。学生在启发后又会涌起再度尝试，作一些调整和创新，掌握知识。巩固所学知识，让学生动手与授课内容有关的练习或活动，即完成小工作任务。这样引→试→做→看→创新的，学习也了不会→会→熟练→巩固→提高的。学生对各会计岗位项目的训练、操作和完整工作项目的，加强对会计核算规程和策略会计专业论文的理解，培养了独立深思、浅析【会计论文】处理【会计论文】及动手操作技能，缩小了会计理论教学与会计实践教学之间的距离，使学生从单科性的课程学习转向学习与每工作的课程内容，学生在做中学，教师在做中教，融“教、学、做”为一体，理论知识、实践技能和职业素质的融合。，还教学内容运用其他先进的职教策略会计专业论文，如情境模拟教学法、角色扮演法、任务驱动法等，以达到最优的教学效果。（3）构建理论与实践相的考核体系。基于工作的教学评价，是以能力为本的整体性评价，的是隐性能力，评价的指向是性知识。为促使学生学习，转变期末突击并一次考试定终身的知识与能力掌握不扎实的弊端，构建理论与实践相的开放性多元化考核体系，对学习的评价和对知识应用能力的考核，以知识考核为主转向以能力考核为主，以理论考核为主转向以实践考核为主，以结果考核为主转向以考核为主。建立校内成绩考核与企业实践考核相考核体系。校内考核三：平时考核（占总成绩的20％）从出勤率、课堂表现、学生遵守纪律作业完成的质量和数量鉴定；考核（占总成绩的40％）的形式以任务的方式出现，自我评价和小组评价两种形式，从任务完成情况、知识掌握及运用情况等鉴定；期末考核以综合运用能力为考核内容（占总成绩的40％），设置综合理论知识、综合实训考核，强调理论知识和实践性知识的统一。企业实践考核从学生的知识运用能力、实际操作能力、浅析【会计论文】和解决【会计论文】能力及团队精神、职业道德等综合鉴定。将校内考核与企业考核相，形成学生学习成果鉴定。在考核中增加实务内容，有助于培养学生扎实的专业和精湛的操作技能，提高的职业适应能力。（4）岗、证、课融合。为了适应新形势，构建“岗、证、课融通”课程体系，即会计职业岗位群的任职要求，参照会计职业资格标准确定课程内容，将书与职业资格证书融合与衔接，以提升就业质量。在：一是以岗定课。在《会计》课程工作任务确定和中，要顺应市场需求的变化，考虑学生将来就业岗位群的任职要求，培养学生岗位职业能力。二是以证定课。推行“双证书”制度，将课程教学与会计职业资格考试无缝衔接。，适合高职会计专业在校学生的职业资格证书有会计从业资格证、初级会计资格证等。这些考试中都会涉及《会计》课程内容，因此，要参照职业资格考试的要求来确定和工作任务，使学生能达到职业资格考试对知识和技能的要求，且“双证书”的人数达到80%。“岗、证、课融通”课程体系课程之间知识内容的衔接，强调“工作完整”，强化学生职业能力的培养，提高人才培养的性和适应性，教学与上岗零距离。
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（2）激发学生积极性。基于工作是以项目任务为主导，实践与理论，激发学生的学习兴趣。有了任务，学生在思想上就有一种必须完成任务的紧迫感，就会围绕工作任务去探求理解相应的知识，学生变被动为，学习积极性大大提高。合作互助完成项目任务易产生成功感，使学习自主性和性得以发挥。
（3）于学生综合能力的培养。教学工作，学生边学边做，课程的理论知识点更理解和掌握，动手操作能力也了很好的锻炼，专业技能了提高。分小组互相讨论、学习、评价，既增强了学生的自信心和上进心，也培养了学生的语言表达能力、自学能力、浅析【会计论文】【会计论文】和解决【会计论文】的能力团队协作精神、创新能力等，学生综合素质全面提升。
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*受山东省高等学校优秀教师国内访问学者经费资助
文献：
［1］：《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》［教高（2006）16号］。
［2］姜大源：《职业教育学研究新论》，教育科学出版社2007年版。
［3］李晓红：《基于工作的高职会计专业课程研究》，《财会通讯》2009年第6期。
［4］杨智慧、李小金：《基于工作的《财务会计》课程开发与实践》，《前沿》2009年第4期。
（编辑 聂慧丽）
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会计论文范文词：工作 课程设计项目教学工作导向
一、
高职教育以职业定向教育为特点【会计论文范文】，职业的内涵规范了职业教育的标准，高等职业教育的任务是培养适应生产一线工作的应用型人才。传统的职业教育体系与高等职业教育人才培养和规格冲突，用新的教学模式取而代之势在必行。基于工作的学习方式最早起德国，是由德国不莱梅大学技术与职业教育研究所劳耐尔教授和他的同事于20世纪90年代的，是以现代职业工作整体化浅析【会计论文】和描述为的工作系统化课程设计策略会计专业论文，又称典型工作任务浅析【会计论文】法。该策略会计专业论文是世界职业教育界先进的课程开发策略会计专业论文，是高等职业教育界推崇的课程开发策略会计专业论文，是高等职业教育示范性院校建设课程革新所运用的工具。基于工作的课程以典型工作任务为载体，其教学内容指向职业的工作任务、工作的内在联系和工作知识。所谓工作，在企业里为完成工作任务并工作成果而的完整的工作程序。在职业教育中，它是浅析【会计论文】复杂工作系统的结构化工具。每个职业（专业）都具有其特殊的工作，在工作方式、内容、策略会计专业论文组织有的特点。基于工作课程教学模式，是将知识隐含在或工作任务中，对所完成工作任务浅析【会计论文】、讨论，明确它涉及的知识，找出新、旧知识的联系；围绕真实工作任务活动，对学习资源的积极应用，自主探索和互动协作学习，找出解决【会计论文】策略会计专业论文，引导学生任务；对工作任务的完成对所学知识重构。以工作中发生的真实工作任务为中心，在教学中让学生在个典型“工作任务”驱动下展开活动，从而掌握清晰的思路、策略会计专业论文和知识脉络；在完成“工作任务”中掌握知识，培养学生浅析【会计论文】【会计论文】、解决【会计论文】能力，培养学生创新意识、创新能力自主学习习惯，从而带动知识和技能发展。职业教育课程发展的趋势，是从“知识本位”向“能力本位”转变，职业能力的培养，工作或工作与职业教育的密切性，因此职业教育课程革新的趋势是基于工作课程开发，即课程开发的论文格式范文都要以工作为核心和。上海职业教育研究所所长马树超在谈论到职业教育领域的课程发展趋势时说：新型的综合性课程的信息载体，以工作导向的综合课程模式，让学生一种全面和谐和切实的教育。实际上，在职业院校的课程开发实践中，在一定上已经到课程和工作的密切性。但理论研究、客观条件等各的限制，职业院校基于工作的课程开发是局部的、零散而缺乏发展的，因而在一定上缺乏科学性，甚 【论文格式范文】 至产生了一些片面的顾此失彼的结果。《会计》课程简要阐述了基于工作教学模式的，并了深入深思。
二、工作会计课程设计与
（一、）设计理念与思路
《会计》是一门集会计核算策略会计专业论文体系和实际操作能力于一体的专业课程，是培养学生岗位技能和职业综合能力的岗前训练课程，为学生学习后续专业课和从事财务会计业务他经济管理工作奠定。本课程的培养是要求学生掌握会计的知识，会计业务操作技能、经济业务全盘账务处理能力，切实提高学生的职业技能和处理实际【会计论文】的策略会计专业论文和综合素质。《会计》一般开设于学期，对学生来说，崭新的知识领域。在初学者眼里，纯粹的会计理论知识抽象、难懂，学生任何感性认识，完全依靠的想象去推理实际业务的处理程序和方式，更想去感受实际会计工作。所以，追求学科知识系统性的思路，按工作的实际来设计、组织和，工作在课程框架地位。以会计岗位职业标准为，以职业能力为本位，以工作任务为主线，以项目教学为主导，以校企合路径，融“教学做”及“岗证课”为一体的工学课程建设模式。基于工作的会计课程遵循“确定职业工作岗位或岗位群——岗位典型工作任务浅析【会计论文】——行动领域归纳——学习领域开发”这一逻辑主线。设计思路是，在行业企业有关人员参与下，以会计岗位群为，会计工作浅析【会计论文】，会计职业能力需求浅析【会计论文】，设置工作项目，再以工作任务为驱动设计课程教学模块。“项目导向”与“任务驱动”相的教学策略会计专业论文，将工作转化为教学，让学生在完成任务的中掌握操作策略会计专业论文和技能，提高知识综合应用能力及职业岗位适应能力。性考核保障项目训练的质量，从而高职教育开放性、职业性和实践性的特点。（ 二 ）基于工作的会计课程的 （1）重构课程内容，确定工作任务。传统的《会计》课程一般都按账务处理程序构建内容体系，以理论概述为起点，由概述、会计科目与账户、复式记账、会计凭证、会计账簿、财产清查、会计报表、工业企业经营核算八个组成，是典型的学科体系的课程内容和抽象思维的逻辑结构，既工作，也工作能力的培养，不利于学生掌握各岗位会计的业务范围及业务流程。为了贯彻以职业能力培养为中心的理念，《会计》课程摈弃了传统学课体系的理论构架，实际工作任务，以职业活动为主线，以工作为导向，重新组织和设计教学内容。会计专业的人才培养，学校和企业市场、行业需求调研，对会计职业岗位系统浅析【会计论文】，确立了出纳、制单、记账、稽核会计、会计主管等岗位。上，围绕会计工作，从原始凭证到记账凭证，从记账凭证到会计账簿，从会计账簿到会计报表，确定了9个“工作任务”。以“必须、够用”为原则，分解的任务模块，浅析【会计论文】所需的特定知识、技能，设定学习情境，从而对传统的会计课程内容重组和整合。构建以工作岗位为逻辑起点、以职业能力培养为的课程内容体系，如（表1）。课程体系将工作任务与学习内容相融合，理论知识和技能实践融合为一体，更初学者的认知规律。（2）运用项目教学法，工作任务。传统的会计教学，“以教师为中心”，教师单灌输知识、学生被动接受知识，教学策略会计专业论文单一。在课堂上，企业日常发生的经济业务用语言文字描述的， 而实际工作中绝大经济业务是用单证、票据、账簿记载的。在教学模式下，书本知识脱离了实际，学生缺少最的感性认识、的职业判断能力和实际工作能力，学习积极性不高，很难在课堂教学中掌握的会计知识与实际会计工作技能。在基于工作教学中，将“工作与学习相”的思想落实到教学模式的设计与中。转变传统的以教师为，知识为本位的“灌输式”单向教学模式，以学生为，职业能力培养为本位，“任务驱动”的项目教学法。工作任务的大致可分为四个阶段：阶段是情境导入，工作任务；阶段是学生探究尝试，【会计论文】；阶段是交流讨论；个阶段是学生操作实践、巩固提高。教师以一套模拟企业的账务为背景，真实的账证，指导学生按实际工作和内容完成从建账到审核原始凭证、编制记账凭证、登记明细账、凭证汇总并据此登记总账到期末调账、结账、对账、编制会计报表及证表装订等一系列会计工作任务。教师确定工作任务，让学生讨论、浅析【会计论文】工作任务，讲解解决【会计论文】的策略会计专业论文，引导学生在完成工作任务中学习相应的知识或技能，看看同学是如何完成该工作任务的，在策略会计专业论文上和有论文范文不同，开阔思维，在思路上一些启发。学生在启发后又会涌起再度尝试，作一些调整和创新，掌握知识。巩固所学知识，让学生动手与授课内容有关的练习或活动，即完成小工作任务。这样引→试→做→看→创新的，学习也了不会→会→熟练→巩固→提高的。学生对各会计岗位项目的训练、操作和完整工作项目的，加强对会计核算规程和策略会计专业论文的理解，培养了独立深思、浅析【会计论文】处理【会计论文】及动手操作技能，缩小了会计理论教学与会计实践教学之间的距离，使学生从单科性的课程学习转向学习与每工作的课程内容，学生在做中学，教师在做中教，融“教、学、做”为一体，理论知识、实践技能和职业素质的融合。，还教学内容运用其他先进的职教策略会计专业论文，如情境模拟教学法、角色扮演法、任务驱动法等，以达到最优的教学效果。（3）构建理论与实践相的考核体系。基于工作的教学评价，是以能力为本的整体性评价，的是隐性能力，评价的指向是性知识。为促使学生学习，转变期末突击并一次考试定终身的知识与能力掌握不扎实的弊端，构建理论与实践相的开放性多元化考核体系，对学习的评价和对知识应用能力的考核，以知识考核为主转向以能力考核为主，以理论考核为主转向以实践考核为主，以结果考核为主转向以考核为主。建立校内成绩考核与企业实践考核相考核体系。校内考核三：平时考核（占总成绩的20％）从出勤率、课堂表现、学生遵守纪律作业完成的质量和数量鉴定；考核（占总成绩的40％）的形式以任务的方式出现，自我评价和小组评价两种形式，从任务完成情况、知识掌握及运用情况等鉴定；期末考核以综合运用能力为考核内容（占总成绩的40％），设置综合理论知识、综合实训考核，强调理论知识和实践性知识的统一。企业实践考核从学生的知识运用能力、实际操作能力、浅析【会计论文】和解决【会计论文】能力及团队精神、职业道德等综合鉴定。将校内考核与企业考核相，形成学生学习成果鉴定。在考核中增加实务内容，有助于培养学生扎实的专业和精湛的操作技能，提高的职业适应能力。（4）岗、证、课融合。为了适应新形势，构建“岗、证、课融通”课程体系，即会计职业岗位群的任职要求，参照会计职业资格标准确定课程内容，将书与职业资格证书融合与衔接，以提升就业质量。在：一是以岗定课。在《会计》课程工作任务确定和中，要顺应市场需求的变化，考虑学生将来就业岗位群的任职要求，培养学生岗位职业能力。二是以证定课。推行“双证书”制度，将课程教学与会计职业资格考试无缝衔接。，适合高职会计专业在校学生的职业资格证书有会计从业资格证、初级会计资格证等。这些考试中都会涉及《会计》课程内容，因此，要参照职业资格考试的要求来确定和工作任务，使学生能达到职业资格考试对知识和技能的要求，且“双证书”的人数达到80%。“岗、证、课融通”课程体系课程之间知识内容的衔接，强调“工作完整”，强化学生职业能力的培养，提高人才培养的性和适应性，教学与上岗零距离。
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(三)基于工作的会计课程的教学效果
（1）了高职教育特点【会计论文范文】。基于工作的《会计》课程，每项工作任务都与实际工作紧密联系，学生在完成任务的中，很职业角色。完成会计工作的任务教学，学生掌握会计的技能：审核原始凭证→编制记账凭证→登记会计账簿→编制会计报表。课程组织模式了学习领域与工作领域一致、学习与工作一致、学习任务与工作任务一致，高职教育特点【会计论文范文】。（2）激发学生积极性。基于工作是以项目任务为主导，实践与理论，激发学生的学习兴趣。有了任务，学生在思想上就有一种必须完成任务的紧迫感，就会围绕工作任务去探求理解相应的知识，学生变被动为，学习积极性大大提高。合作互助完成项目任务易产生成功感，使学习自主性和性得以发挥。
（3）于学生综合能力的培养。教学工作，学生边学边做，课程的理论知识点更理解和掌握，动手操作能力也了很好的锻炼，专业技能了提高。分小组互相讨论、学习、评价，既增强了学生的自信心和上进心，也培养了学生的语言表达能力、自学能力、浅析【会计论文】【会计论文】和解决【会计论文】的能力团队协作精神、创新能力等，学生综合素质全面提升。
三、基于工作的会计课程的深思
（一、）教学管理全员观念创新
基于工作的课程开发要求从高职学院的高层管理者开始，到专职教师到学生，彻底的转变观念。转变传统学科教学的思维和管理模式，为课程开发和由课程的教学革新创造条件，保障其顺利。基于工作教学是对传统课程教学策略会计专业论文的一次颠覆。革新越彻底，就意味着成功的可能性越大。革新论文格式范文彻底的会计论文范文领导论文格式范文具有开放的思想和前瞻的思路。若领导不，课程开发人员的决心也会动摇。革新政策、资金作保证，更离不开领导的支持。（
二、）校内外实训基地建设及运用
基于工作教学要求将工作岗位的实际内容和引入教学，教和学的全都必须置于工作活动的真实场景之中，课堂与职业环境的融合。因此，必须加强模拟实训场所和生产性实训基地的建设。（1）加强校内实训室软件及硬件设施建设。完善会计岗位仿真模拟实训、会计电算化信息系统、财务软件等实验功能，提高软件使用率；，建立沙盘模拟对抗实训中心，拓展校内实训平台和功能。（2）完善校外实习基地建设。除了加强与现有实习基地的联系，深化合作，扩大合作范围外，还要继续开拓新的校外实习基地。会计论文范文是要切实使实训落到实处，仅流于形式，要合理地校外实习实训基地，使其发挥工学的作用。在教学，组织学生到校外实训基地参观，硕士论文会计岗位，听取会计人员对会计工作流程的，使学生对会计工作有感性认识。在实习阶段，分批安排学生到校外实训基地短期见习，依托校外会计记账公司或会计师事务所等，将理论付诸实践，提高实际操作能力。（
三、）编写项目化教材和实训教材
传统的课程教材编写是以学科体系的知识为线索铺排的，仍然继续使用传统的教材，增加教师的教学难度，也造成学生对课堂实际教学与课本理论知识的混乱。因此，传统教材编写的模式，项目化编写形式，与行业企业开发紧密生产实际的工学教材和实训教材。企业会计工作，典型任务引领、实践导向的课程设计思想，将会计课程知识项目化，项目来整合课程内容。如《会计》的项目线索是：凭证——账簿——报表，在项目当中就要与会计要素、会计科目和账户、借贷记账法等知识链接，把理论知识融入到项目教学中，让学生在掌握工作技能的同时，也能打下扎实的理论。同时会计工作岗位要求把知识学习、岗位工作能力培养职业道德修养的形成综合考虑，使教材以学生为，着重培养学生的职业能力，从而适应教学的，教学。，工作的课程教学离不开真实的会计，一教师要实物展示，增强学生的直观认识；另一学生一定要在真实的会计场景下锻炼实际操作能力。因此，必须准备各类教具，如原始凭证、账簿、会计报表等。除了类型的样本齐全，还需准备一定的空白凭证、账簿和报表，如收据、普通、增值税专用、差旅费报销单、支票、收料单、领料单等；日记账、银行存款日记账、总账明细分类账等；资产负债表、利润表和流量表等。展示和使用真实会计，按操作流程练习实操，增强学生的直观认识，提高学生对课程学习的兴趣，同时也更开放性及互动性。（
四、）师资队伍综合素质培养
基于工作的课程把知识传授和技能训练教学的核心任务，把完成的工作任务、提高学生的职业行动能力教学，这就对教师的自身能力素质了更高的要求。（1）做好转换角色。传统的教学模式下，教师是，是理论知识的讲授者，而在基于工作的课程教学中，课堂的主角是学生，教师则是组织者、引导者、咨询者和评价者。因此，教师要转换角色，将“以教师讲授为主导”转变为“以学生学习为主导”，让学生在学习中构建学科知识体系，自主探究和协作学习。（2）提高实践操作。教师必须具有职业经验，硕士论文企业背景，熟悉工作，掌握工作要求和质量标准。角色体验硕士论文并参与企业的实际工作，基于工作的实践训练，从单纯的老师变成“会计”，提高实践操作专业实践教学指导能力。（3）提高教师自身综合素质。一，教师要有课程开发和整体设计能力，能将典型工作任务转化为适合于教学、具有教育价值的学习内容，并整体教学设计，将理论知识和实践知识有机地到工作中去。另一，教师的工作仅仅是课堂，更多的是在课前的准备工作，课组织、制约、调节学生的学习进度，课后的总结归纳。这就要求教师较好的组织协调能力、制约能力和沟通能力。同时，教师在教学中对待【会计论文】的态度、解决【会计论文】的策略会计专业论文、严谨的工作作风、良好的职业道德都在潜移默化地影响着学生。因此，教师必须多途径多方式提升能力本位课程体系下的授课能力，加强自身综合素质培养。*受山东省高等学校优秀教师国内访问学者经费资助
文献：
［1］：《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》［教高（2006）16号］。
［2］姜大源：《职业教育学研究新论》，教育科学出版社2007年版。
［3］李晓红：《基于工作的高职会计专业课程研究》，《财会通讯》2009年第6期。
［4］杨智慧、李小金：《基于工作的《财务会计》课程开发与实践》，《前沿》2009年第4期。
（编辑 聂慧丽）
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