谈对职业中专会计电算化课程设置深思
本站原创 摘要：简要介绍了对职业中专会计电算化专业课程设置的认识。
关键词：职业中专；会计电算化专业；课程设置
在财会专业教学中发现，会计电算化教学滞后于实际应用的矛盾日益突出，对专业的性质认识不足，课程设置也不尽合理，教学内容有待更新，教学手段需要创新。因此，特提出以下几点深思，与同行商榷。
明确开设会计电算化专业相关课程的必要性．1时展对财会人员知识结构要求的必定性。I-I'时代最重要的无疑是以计算机技术为平台，来推进会计专业的现代化。如果说在工业社会财会人员不会打算盘就不算合格财会人员的话，那么在n1时代那些不懂起码的计算机知识的财会人员无疑也不能算是合格的财会人员。更重要的是，现代财会人员必须要掌握能用计算机进行账务处理即用计算机来进行记账、算账、报账。这充分说明设置会计电算化专业的必要性。这也是时展对财会人员知识结构要求的必定性。
现代企业的管理规范也要求会计专业必须学习会计电算化。现代企业要求企业财会人员不仅能及时地提供财务数据，而且还要积极地参与管理部门的战略决策，提供适时的增值财务浅析浅析信息，辅助企业决策，提高企业经济效益，成为企业管理中的重要成员。按国际会计师联合会教育委员会的观点，未来的会计职业人员不仅要成为掌握会计知识和信息技术的信息系统专家，还必须成为企业家、财务浅析浅析家、市场浅析浅析家，优秀的信息传播人员等。
因此要实现上述目标就必须使财会专业学生掌握能把会计学与计算机科学技术结合起来的边缘学科——会计电算化。
开设什么课程，讲授什么内容应体现与时俱进的原则会计电算化专业的专业课程除了开设传统的会计专业课程外，还应重点突出电算化的特点，在传统的会计专业课程的基础上设置以下课程： <(Excel000与会计浅析浅析》、<<fox—、《计算机网络》、《会计电算化实践》等。之所以要增加这些课程，主要是基于以下几点理由。
开设((Excd2000与会计浅析浅析》课程或将此放在《汁算机基础》课程中(但必须突出Excd2000、以及与会计相结合的特点)。讲授Excd的基础知识和利用Excd建立会计管理和浅析浅析模型，实现会计数据浅析浅析的“自动化”。Excd2000是电子表格处理的应用程序，具有较强的数字和表格处理能力，特别是的函数功能应用范围非常广泛。大家知道，财会人员是经常与数字及各种各样的表格打交道的，当然有些可以通过财务软件去实现的。
但在现实中，有许多是不能通过财务软件去实现的。这就需要财会人员必须熟练的掌握一种能实现这方面功能的应用程序的使用。
开设妁10xpr0》，其中的道理我想也是不言而喻的，因为数据库技术在计算机中的地位是相当重要的，而财务软件的开发就是在数据库的技术上开发而成的，作为数据库的一门编程语言去学习、掌握它是非常必要的，况且会计人员利用foxpm)可以开发出适合本单位实际情况的一些管理系统。
开设《计算机网络》课程意义在于：
网络无处不在，许多企业都有局域网或内联网，企业内各部门信息共享，你没有网络知识行吗?另外，会计人员还可以利用网络来提高自身的业务素质。我国的会计准则几年来都在适应市场的变化调整中，更趋于合理化、规范化，逐步与国际会计准则接轨。网络是现代管理人员必须要掌握的一门课程，会计专业就更应要求学生通过专门的理论培训和实践操作去掌握网络技术，从而更新知识，便于主动地再学习、再提高。
随着计算机技术和会计管理的迅速发展， 目前会计信息系统的主流技术趋势已经由以往的单机、单任务的操作系统逐步发展到目前以Windows NT／2000系统为代表的局域网络操作系统。适应时代要求就必须在会计电算化专业增加网络系统的教学内容。
开设《A计电算化实践》课程对于培养学生的技能而言是非常必要的。(fH-电算化》课程主要包括会计电算化概论、会计电算化系统的开发原理以及账务处理子系统、固定资产子系统等内容。如果只是课堂上讲讲而已，纯粹是纸上谈兵，教师讲得玄乎，学生也学得玄乎。尽管现在已有配套的上机指导实验教材，但我认为仍不够，必须单列一门电算化实践》才能达到强化技能训练的目的。
实践课可以与《会计电算化》课程在同一时间开设，并由同一老师讲授，在讲授时突出各模块的设计，用一个月或更长时间去实现计算机记账、算账和报账。这里我还要强调一点：在实践课教学中还应让学生学会系统维护和财务软件中的说明、演示、帮助、安装、设置等文件的使用，教会学生利用这些文件来学习软件操作的技能。如果真正能做到的话，那么他们就具备了学习和简单维护各种软件的能力了，在今后的工作中一旦出现不足就能分别用会计专业知识和计算机专业知识去解决。
会计电算化的教学应体现革新的精神．1教师应不断做到知识更新。不少学校的财会电算化教师电脑知识与会计知识相脱节，教会计知识的教师不懂或很少懂计算机知识，但教好会计电算化等专业课，所有会计专业的教学人员都应该掌握计算机操作技术，并运用计算机手段进行会计教学。计算机操作技能不应该成为计算机老师的专利，而应该作为会计专业教师必备的岗位技能。要做到这一点，教师应主动地去再学习，力求知识更新。
一方面学校可以有计划有组织地安排教师到高等院校去进修，另一方面教师应利用各种方式通过各种渠道去自学，以更新知识储备、完善知识结构，成为I-I'时代的会计教师。
教师应充分调动学生学习的主动性。
在教学过程中应教育学生端正学习态度、明确学习目的，主动地学习。在教学时，要将理论知识的讲授与技能操作训练紧密结合，并根据实际情况加以调整，不断激发学生学习的主动性，更好地掌握好这一门重要的存活发展技能。
学校要重视硬件建设。学校领导要重视会计电算化教学所需硬件设施的建设，应从长远观点出发投入一定的财力购置会计电算化教学所需的软硬件，建立会计电算化模拟实验室。
革新教学策略。教师应利用多种现代化的教学策略去向学生讲授会计电算化专业课内容，可利用案例教学法、多媒体教学法、在线教学法等多种教学手段。
总之，完善会计电算化的教学并使之科学化需要各方面的努力，本文针对教学实践和会计工作的实际，虽作了一些深思，但还显得肤浅， 目的在于抛砖引玉，主要是为了推动完善会计电算化专业的学科建设，推动教学质量的提高。
本论文来源于会计论文网，参考文献：会计学论文，转载敬请保留链接，谢谢。
关键词：职业中专；会计电算化专业；课程设置
在财会专业教学中发现，会计电算化教学滞后于实际应用的矛盾日益突出，对专业的性质认识不足，课程设置也不尽合理，教学内容有待更新，教学手段需要创新。因此，特提出以下几点深思，与同行商榷。
明确开设会计电算化专业相关课程的必要性．1时展对财会人员知识结构要求的必定性。I-I'时代最重要的无疑是以计算机技术为平台，来推进会计专业的现代化。如果说在工业社会财会人员不会打算盘就不算合格财会人员的话，那么在n1时代那些不懂起码的计算机知识的财会人员无疑也不能算是合格的财会人员。更重要的是，现代财会人员必须要掌握能用计算机进行账务处理即用计算机来进行记账、算账、报账。这充分说明设置会计电算化专业的必要性。这也是时展对财会人员知识结构要求的必定性。
现代企业的管理规范也要求会计专业必须学习会计电算化。现代企业要求企业财会人员不仅能及时地提供财务数据，而且还要积极地参与管理部门的战略决策，提供适时的增值财务浅析浅析信息，辅助企业决策，提高企业经济效益，成为企业管理中的重要成员。按国际会计师联合会教育委员会的观点，未来的会计职业人员不仅要成为掌握会计知识和信息技术的信息系统专家，还必须成为企业家、财务浅析浅析家、市场浅析浅析家，优秀的信息传播人员等。
因此要实现上述目标就必须使财会专业学生掌握能把会计学与计算机科学技术结合起来的边缘学科——会计电算化。
开设什么课程，讲授什么内容应体现与时俱进的原则会计电算化专业的专业课程除了开设传统的会计专业课程外，还应重点突出电算化的特点，在传统的会计专业课程的基础上设置以下课程： <(Excel000与会计浅析浅析》、<<fox—、《计算机网络》、《会计电算化实践》等。之所以要增加这些课程，主要是基于以下几点理由。
开设((Excd2000与会计浅析浅析》课程或将此放在《汁算机基础》课程中(但必须突出Excd2000、以及与会计相结合的特点)。讲授Excd的基础知识和利用Excd建立会计管理和浅析浅析模型，实现会计数据浅析浅析的“自动化”。Excd2000是电子表格处理的应用程序，具有较强的数字和表格处理能力，特别是的函数功能应用范围非常广泛。大家知道，财会人员是经常与数字及各种各样的表格打交道的，当然有些可以通过财务软件去实现的。
但在现实中，有许多是不能通过财务软件去实现的。这就需要财会人员必须熟练的掌握一种能实现这方面功能的应用程序的使用。
开设妁10xpr0》，其中的道理我想也是不言而喻的，因为数据库技术在计算机中的地位是相当重要的，而财务软件的开发就是在数据库的技术上开发而成的，作为数据库的一门编程语言去学习、掌握它是非常必要的，况且会计人员利用foxpm)可以开发出适合本单位实际情况的一些管理系统。
开设《计算机网络》课程意义在于：
网络无处不在，许多企业都有局域网或内联网，企业内各部门信息共享，你没有网络知识行吗?另外，会计人员还可以利用网络来提高自身的业务素质。我国的会计准则几年来都在适应市场的变化调整中，更趋于合理化、规范化，逐步与国际会计准则接轨。网络是现代管理人员必须要掌握的一门课程，会计专业就更应要求学生通过专门的理论培训和实践操作去掌握网络技术，从而更新知识，便于主动地再学习、再提高。
随着计算机技术和会计管理的迅速发展， 目前会计信息系统的主流技术趋势已经由以往的单机、单任务的操作系统逐步发展到目前以Windows NT／2000系统为代表的局域网络操作系统。适应时代要求就必须在会计电算化专业增加网络系统的教学内容。
开设《A计电算化实践》课程对于培养学生的技能而言是非常必要的。(fH-电算化》课程主要包括会计电算化概论、会计电算化系统的开发原理以及账务处理子系统、固定资产子系统等内容。如果只是课堂上讲讲而已，纯粹是纸上谈兵，教师讲得玄乎，学生也学得玄乎。尽管现在已有配套的上机指导实验教材，但我认为仍不够，必须单列一门电算化实践》才能达到强化技能训练的目的。
实践课可以与《会计电算化》课程在同一时间开设，并由同一老师讲授，在讲授时突出各模块的设计，用一个月或更长时间去实现计算机记账、算账和报账。这里我还要强调一点：在实践课教学中还应让学生学会系统维护和财务软件中的说明、演示、帮助、安装、设置等文件的使用，教会学生利用这些文件来学习软件操作的技能。如果真正能做到的话，那么他们就具备了学习和简单维护各种软件的能力了，在今后的工作中一旦出现不足就能分别用会计专业知识和计算机专业知识去解决。
会计电算化的教学应体现革新的精神．1教师应不断做到知识更新。不少学校的财会电算化教师电脑知识与会计知识相脱节，教会计知识的教师不懂或很少懂计算机知识，但教好会计电算化等专业课，所有会计专业的教学人员都应该掌握计算机操作技术，并运用计算机手段进行会计教学。计算机操作技能不应该成为计算机老师的专利，而应该作为会计专业教师必备的岗位技能。要做到这一点，教师应主动地去再学习，力求知识更新。
一方面学校可以有计划有组织地安排教师到高等院校去进修，另一方面教师应利用各种方式通过各种渠道去自学，以更新知识储备、完善知识结构，成为I-I'时代的会计教师。
教师应充分调动学生学习的主动性。
在教学过程中应教育学生端正学习态度、明确学习目的，主动地学习。在教学时，要将理论知识的讲授与技能操作训练紧密结合，并根据实际情况加以调整，不断激发学生学习的主动性，更好地掌握好这一门重要的存活发展技能。
学校要重视硬件建设。学校领导要重视会计电算化教学所需硬件设施的建设，应从长远观点出发投入一定的财力购置会计电算化教学所需的软硬件，建立会计电算化模拟实验室。
革新教学策略。教师应利用多种现代化的教学策略去向学生讲授会计电算化专业课内容，可利用案例教学法、多媒体教学法、在线教学法等多种教学手段。
总之，完善会计电算化的教学并使之科学化需要各方面的努力，本文针对教学实践和会计工作的实际，虽作了一些深思，但还显得肤浅， 目的在于抛砖引玉，主要是为了推动完善会计电算化专业的学科建设，推动教学质量的提高。
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