探讨会计学基础实践教学
本站原创 摘 要]该文从学生认知理解和会计实践教学体系发展的角度，提出会计学基础模拟实验教学模式应该分两个阶段展开，同时结合实践教学经验，提出实践教学过程中应注意的不足，以完善和提高会计学基础模拟实验的教学效果。
关键词]会计学基础；实践；教学
会计学是一门实践性较强的学科，高等院校必须构建新的会计实践教学模式，才能培养适应现代经济环境的高级财会人才。在整个会计学教学体系中，会计学基础是最基本也是最重要的课程，加强会计学基础实践教学有其重大意义。
一、开展会计学基础模拟实验教学的目的
一)从学生认知的角度看会计学基础强调的是会计的基本策略、基本理论和基本操作技巧三个基础内容。整个教学过程中教师过多强调了理论的重要性，忽略了学生的感性认识，造成学生学完以后不能对会计有实质的理解，也不能真正运用所学的基础知识对不足做更深入的深思。
二)从会计教学体系发展看会计学基础课程是整个会计学课程体系中最基础的部分，也是最重要的环节，要真正掌握理解该课程内容，应该配套开展相应的模拟实验。会计理论需要到实践中接受检验。也需要从实践中总结理论得以发展。只谈理论而不懂会计实践，只能是闭门造车，既指导不了实践，也会影响会计理论发展的道路。
三)从提高会计教学质量上看会计教学应结合一定的模拟实验，才能使教学效果更好。
教学向来都是依据教材进行，但教学更需要与实践相结合。会计理论、会计基本策略通过教材较容易掌握，然而还有一些基本技能是需要亲自躬行，针对教学内容设计一些教学实践模块在教学中运用，效果肯定要比纯粹的满堂灌输好。二、会计学基础模拟实验的教学模式设计学生实践能力的培养是一个系统性工程，必须和企业经济活动的过程有机地协调统一。要提高学生的综合素质，缩小理论与实践的差距，达到对社会经济活动完整的认识，就要将专业课程的理论与实践有机地结合起来，形成一个有机整体，并对会计学基础实践教学环节进行系统性的合理设计。因此，会计学基础模拟实验可从单项模拟实验和综合模拟实验两部分着手。
一)初级阶段的实验——单项模拟实验单项模拟实验以单独模块形式解决学生初学会计理论时概念模糊、抽象的缺陷。具体设计时可以根据会计学基础的重点内容设置独立的实践内容及操作步骤，开展相应练习。例如：账户的初步建立，强调建账的重要性，理解建立账户的原则；根据业务内容练习会计凭证的选取、填制和审核，理解会计凭证的重要性和技术规范；练习会计账簿的选取和登记，明白登账的理由和用途，同时要掌握错账更正法在账簿中的具体运用；练习会计报告的编制及对其进行浅析浅析等实验项目。每个实验项目可穿插于会计学基础理论教学中进行。教师根据各章节重点内容讲解后，指导学生结合相应的实验项目进行及时的练习，便于学生快速掌握理解教学内容，同时激发学生动手能力和对实物教学的兴趣。
二)期末阶段的实验——综合模拟实验综合模拟实验采用集中时间让学生形成初级会计理论与实践结合的整体认识。该实验中不仅要体现会计学基础的重点内容，而且将各实验项目内容连成一个有机系统，加强学生综合理解和判断解决不足的能力。根据模拟企业的经济业务，将一个月的经济事项分为供应环节业务、生产环节业务、销售环节业务等，并设汁模拟企业与银行、财政、税务、其他企业、商店和运输等外部单位产生的业务关内容。通过综合性实践学生才能真正体会企业资金运动的形式和过程，明白信息传递要及时、准确，体会企业内部机构的分工与协作。从空间上使学生掌握综合知识。该项综合实验应放于会计学基础课程结束后进行集中实践，加深对会计学基础课程教学内容的理解，更好地验证教学效果。
三、会计学基础模拟实验中应注意的不足一)加强实验教材建设，完善实验教材内容。
会计学基础模拟实验中，学生接触的虽然只是企业的一般经济业务，但是我们可以通过实习教材把零星散乱的资料进行科学地提炼与浓缩归纳，使其成为系统有序约资料。因此，在编制实验教材时应注意选择一个会计机构健全、内部制约良好、业务处理规范、核算资料完整的企业单位作为仿真对象，要注重实验教材的科学化、规范化，增强实验教材的实用性。实验教材在体系上要合理，结构要严谨，经济业务内容的选取要从简到难，避开同类业务量频繁出现的现象。选取的实验资料必须与会计法、会计准则和仓业的管理要求相一致。
二)配置完善的会计模拟实验室建立栩配套的模拟实验室，要求实习场所按企业财务部门的基本规格设置，保证实习材料的高度仿真；各种会计凭证、账页样式齐全，报表、印章全面配套；实验室里还需安置现代化教学仪器，便于进行多媒体教学；制定各种财务规章制度等。
三)加强会计实践师资队伍建设，提高教师综合素质会计基础实践教学质量的高低在很大程度上取决于指导教师的素质与能力。会计实践教师要有一定的专业理论水平、精良技术、较强的语言表达能力，要能把理论教学和操作技能训练紧密结合起来。目前大多数会计专业教师是直接由学校进入学校，缺乏对会计实务的全面了解，不熟悉社会所需的最新业务知识。因此，学校应定期或不定期派实验教师轮流到企业参加会计实践，提高动手操作能力。参加会计实践可以改善和充实教学内容，用所收集来的实践案例来启发学生深思。此外，学校还应定期或不定期指派实验教师参加各种理论学习，探寻和汲取兄弟院校会计实践的经验之谈。
手工实验和会计电算化实验的有机结合学生通过手工模拟实验方式进行单项实验项目的练习，为学生提供一个深思的缓冲过程，更好地理解和掌握项目实施的重点内容。在进行会计基础综合实验项目时，可以利用科学的会计教学软件、实验教材中综合模拟核算资料，进行账套初始化、启用帐套、日常业务核算、记账凭证的输入和审核，到登记账簿和编制会计报表，让学生从计算机上体验会计工作的乐趣。
五)对实验结果的合理评价加强对实习结果的考核，也是实习环节中最重要的一环。
可根据学生在实习过程中完成的实习Et志、实习报告等综合评定学生实习成绩，要求实习日志全面具体反映学生实习的时间、实习计划的完成情况及实习的态度，这是检验学生实习情况最直接的依据；实习报告重点要求学生对实习内容、存在的不足等进行总结，可以了解到学生认识不足、处理不足的能力和实习效果。在实习完成后组织经验交流会或者总结座谈会，和学生共同探讨实习中存在的不足，总结经验。
总的来说，会计学基础实验教学是专业教学的基础环节，也是对理论教学的检验。会计专业人才的培养不能仅向学生灌输基础理论知识和专业理论知识，而要培养学生实际工作能力。《会计学基础》模拟实验教学形象、生动、直观、学用结合，为学生在学习会计理论时提供感性认识，并训练学生的实际操作技能，将学到的书本知识真正转化为解决实际不足的能力，充分调动了学生学习的积极性，同时还培养了学生良好的职业习惯，养成良好的职业道德，会计学基础模拟实验对整个会计教学工作的开展和提高起到重大作用。
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关键词]会计学基础；实践；教学
会计学是一门实践性较强的学科，高等院校必须构建新的会计实践教学模式，才能培养适应现代经济环境的高级财会人才。在整个会计学教学体系中，会计学基础是最基本也是最重要的课程，加强会计学基础实践教学有其重大意义。
一、开展会计学基础模拟实验教学的目的
一)从学生认知的角度看会计学基础强调的是会计的基本策略、基本理论和基本操作技巧三个基础内容。整个教学过程中教师过多强调了理论的重要性，忽略了学生的感性认识，造成学生学完以后不能对会计有实质的理解，也不能真正运用所学的基础知识对不足做更深入的深思。
二)从会计教学体系发展看会计学基础课程是整个会计学课程体系中最基础的部分，也是最重要的环节，要真正掌握理解该课程内容，应该配套开展相应的模拟实验。会计理论需要到实践中接受检验。也需要从实践中总结理论得以发展。只谈理论而不懂会计实践，只能是闭门造车，既指导不了实践，也会影响会计理论发展的道路。
三)从提高会计教学质量上看会计教学应结合一定的模拟实验，才能使教学效果更好。
教学向来都是依据教材进行，但教学更需要与实践相结合。会计理论、会计基本策略通过教材较容易掌握，然而还有一些基本技能是需要亲自躬行，针对教学内容设计一些教学实践模块在教学中运用，效果肯定要比纯粹的满堂灌输好。二、会计学基础模拟实验的教学模式设计学生实践能力的培养是一个系统性工程，必须和企业经济活动的过程有机地协调统一。要提高学生的综合素质，缩小理论与实践的差距，达到对社会经济活动完整的认识，就要将专业课程的理论与实践有机地结合起来，形成一个有机整体，并对会计学基础实践教学环节进行系统性的合理设计。因此，会计学基础模拟实验可从单项模拟实验和综合模拟实验两部分着手。
一)初级阶段的实验——单项模拟实验单项模拟实验以单独模块形式解决学生初学会计理论时概念模糊、抽象的缺陷。具体设计时可以根据会计学基础的重点内容设置独立的实践内容及操作步骤，开展相应练习。例如：账户的初步建立，强调建账的重要性，理解建立账户的原则；根据业务内容练习会计凭证的选取、填制和审核，理解会计凭证的重要性和技术规范；练习会计账簿的选取和登记，明白登账的理由和用途，同时要掌握错账更正法在账簿中的具体运用；练习会计报告的编制及对其进行浅析浅析等实验项目。每个实验项目可穿插于会计学基础理论教学中进行。教师根据各章节重点内容讲解后，指导学生结合相应的实验项目进行及时的练习，便于学生快速掌握理解教学内容，同时激发学生动手能力和对实物教学的兴趣。
二)期末阶段的实验——综合模拟实验综合模拟实验采用集中时间让学生形成初级会计理论与实践结合的整体认识。该实验中不仅要体现会计学基础的重点内容，而且将各实验项目内容连成一个有机系统，加强学生综合理解和判断解决不足的能力。根据模拟企业的经济业务，将一个月的经济事项分为供应环节业务、生产环节业务、销售环节业务等，并设汁模拟企业与银行、财政、税务、其他企业、商店和运输等外部单位产生的业务关内容。通过综合性实践学生才能真正体会企业资金运动的形式和过程，明白信息传递要及时、准确，体会企业内部机构的分工与协作。从空间上使学生掌握综合知识。该项综合实验应放于会计学基础课程结束后进行集中实践，加深对会计学基础课程教学内容的理解，更好地验证教学效果。
三、会计学基础模拟实验中应注意的不足一)加强实验教材建设，完善实验教材内容。
会计学基础模拟实验中，学生接触的虽然只是企业的一般经济业务，但是我们可以通过实习教材把零星散乱的资料进行科学地提炼与浓缩归纳，使其成为系统有序约资料。因此，在编制实验教材时应注意选择一个会计机构健全、内部制约良好、业务处理规范、核算资料完整的企业单位作为仿真对象，要注重实验教材的科学化、规范化，增强实验教材的实用性。实验教材在体系上要合理，结构要严谨，经济业务内容的选取要从简到难，避开同类业务量频繁出现的现象。选取的实验资料必须与会计法、会计准则和仓业的管理要求相一致。
二)配置完善的会计模拟实验室建立栩配套的模拟实验室，要求实习场所按企业财务部门的基本规格设置，保证实习材料的高度仿真；各种会计凭证、账页样式齐全，报表、印章全面配套；实验室里还需安置现代化教学仪器，便于进行多媒体教学；制定各种财务规章制度等。
三)加强会计实践师资队伍建设，提高教师综合素质会计基础实践教学质量的高低在很大程度上取决于指导教师的素质与能力。会计实践教师要有一定的专业理论水平、精良技术、较强的语言表达能力，要能把理论教学和操作技能训练紧密结合起来。目前大多数会计专业教师是直接由学校进入学校，缺乏对会计实务的全面了解，不熟悉社会所需的最新业务知识。因此，学校应定期或不定期派实验教师轮流到企业参加会计实践，提高动手操作能力。参加会计实践可以改善和充实教学内容，用所收集来的实践案例来启发学生深思。此外，学校还应定期或不定期指派实验教师参加各种理论学习，探寻和汲取兄弟院校会计实践的经验之谈。
手工实验和会计电算化实验的有机结合学生通过手工模拟实验方式进行单项实验项目的练习，为学生提供一个深思的缓冲过程，更好地理解和掌握项目实施的重点内容。在进行会计基础综合实验项目时，可以利用科学的会计教学软件、实验教材中综合模拟核算资料，进行账套初始化、启用帐套、日常业务核算、记账凭证的输入和审核，到登记账簿和编制会计报表，让学生从计算机上体验会计工作的乐趣。
五)对实验结果的合理评价加强对实习结果的考核，也是实习环节中最重要的一环。
可根据学生在实习过程中完成的实习Et志、实习报告等综合评定学生实习成绩，要求实习日志全面具体反映学生实习的时间、实习计划的完成情况及实习的态度，这是检验学生实习情况最直接的依据；实习报告重点要求学生对实习内容、存在的不足等进行总结，可以了解到学生认识不足、处理不足的能力和实习效果。在实习完成后组织经验交流会或者总结座谈会，和学生共同探讨实习中存在的不足，总结经验。
总的来说，会计学基础实验教学是专业教学的基础环节，也是对理论教学的检验。会计专业人才的培养不能仅向学生灌输基础理论知识和专业理论知识，而要培养学生实际工作能力。《会计学基础》模拟实验教学形象、生动、直观、学用结合，为学生在学习会计理论时提供感性认识，并训练学生的实际操作技能，将学到的书本知识真正转化为解决实际不足的能力，充分调动了学生学习的积极性，同时还培养了学生良好的职业习惯，养成良好的职业道德，会计学基础模拟实验对整个会计教学工作的开展和提高起到重大作用。
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