有关会计人员继续教育理由

当前位置: 大雅查重 - 范文 更新时间:2024-03-07 版权:用户投稿原创标记本站原创
摘要:随着知识经济时代的到来,只靠学校的“一次教育”已无法适应日新月异的发展变化对会计人员的要求。因此,必须加强会计人员的继续教育。完善继续教育法规体系建设,促使继续教育制度化、组织化、经常化,改善教学方式和手段,提高教育培训质量,创新教学内容,按需施教,是会计继续教育应做的几项工作。
关键词:会计人员;继续教育
随着知识经济时代的到来,只靠学校的“一次教育”根本无法适应日新月异的发展变化对会计人员的要求。
因此,必须要强化会计人员的继续教育。
加强会计人员继续教育的必要性会计是一项政策性、专业性很强的学科,我国建立和完善社会主义市场经济体制以来,特别是随着经济全球化和我国加入WTO,会计及相关经济新理论、新策略、新技能不断发展和变化,客观上需要会计人员不断学习和掌握,并运用到实际工作中去。
① 加强会计人员继续教育是现代社会与经济发展的客观要求。现代社会是以计算机、信息、网络为标志的社会,一切经济活动都必须以快、准、全的信息为导向,这必定要求会计人员具有专业的信息技术、网络技术,将会计与现代信息技术结合起来,实现会计信息化,其结果是高速、高效的现代信息处理工具替代传统的会计手工操作。
这就迫切需要会计人员不断接受继续教育,更新知识和技能,以适应信息化进程发展的需要。
② 加强会计人员继续教育是改善我国会计人员队伍落后状况的需要。据不完全统计,我国现有会计人员约万人。具有大专学历的约占35.71% ,具有本科学历的约占5.54%,具有初级专业技术职称的约占38.22%,中级职称的约占10.67% ,高级职称的仅为0.48%。会计人员的知识和技术水平是造成我国会计工作混乱,法制观念薄弱,会计信息严重失真的重要理由之一。提高我国会计队伍整体素质,开展会计人员继续教育极其重要。
③加强会计人员继续教育是不断深化我国会计革新的客观需要。我国会计逐步与国际会计接轨,会计准则、会计制度及其相关经济领域的革新将不断深入,新业务、新知识、新概念、新策略层出不穷,会计的专业性和技术性日趋复杂,急需会计人员学习、掌握和实施。这就要求会计从业人员及时更新观念,不断“充电”学习,才能适应社会发展的需要。① 完善继续教育法规体系建设。会计人员继续教育是个系统工程,涉及方方面面,但目前,我国还没有一部 关于继续教育的专门法律,使会计人员继续教育的法规约束性不强。从外部环境来看,我国政府需要为继续教育立法,在法律中规定职工进修的相关事宜,使职工有接受继续教育的时间,像法定劳动时间和节假日一样受法律保护,保障职工接受继续教育的基本权利。从内部环境来看,单位要把职工的继续教育制度化、组织化、经常化,使职工能够有条件得到不断学习、更新知识。同时,应革新现行的会计人员继续教育的运作模式,设立由教育界、会计界和财政部门中高层次人员组成的专门机构,加强对会计人员继续教育的管理力度。
② 改善教学方式和手段,提高培训质量。当前会计人员继续教育的教学模式主要采用面授的形式进行。这种以教师为中心的“灌输式”“填鸭式”教学,忽视了会计人员自身的能动性,降低了会计人员学习的热情。因此会计人员继续教育需要转变以“以教师为中心”的格局,转变过去“填鸭式”的教学模式,开展与实务联系紧密的案例研究、交流讨论、情景模拟等启发式教学策略,让会计人员独立深思、加强合作,创造性地浅析浅析不足、解决不足。在教育手段上,应大力推广网络教育、远程教育、电化教育等教学模式,提高会计人员继续教育教学和管理的信息化水平。会计人员继续教育还应从“学会”向“会学”转变,让会计人员逐渐养成自我学习与不断更新知识的习惯和能力,以适应知识经济时代的需求。
③创新教学内容,按需施教。我国的会计继续教育工作至今没有形成系统的培训计划和课程,各地方的培训内容相对单一,使用的教材也缺乏针对性。从我国经济、社会和继续教育的实际出发,会计人员继续教育的模式要从知识增长型向素质提高型转变,改以制度为本的专业培训为以人为本的创新教育,协调好会计人员继续教育的现实性与前瞻性的关系。因此我们必须创新教学内容,按需施教。一是应根据会计革新的变化,及时调整教育内容;二是使用的教材要有针对性,既要有适合各类会计人员的统一教材,又要有按不同行业不同岗位编写的分类教材,从而能够分层次(高级、中级和初级)、分对象培训;三是要不断增加职业道德和其他相关知识的比重,以提高会计人员的诚信素质、创新能力和竞争能力。
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