关于高校财务管理建设思考

当前位置: 大雅查重 - 范文 更新时间:2022-11-05 版权:用户投稿原创标记本站原创
财务管理专业是由国家教育部于1998年将其作为一个本科专业而列入工商管理学科大类,它是由“理财学”更名而来。
目前,不少高校开设了本专业,经过lO多年的发展,财务管理专业取得了一定的进展,但也存在不少问题,无论是在专业人才培养目标的合理定位上,还是在专业课程体系的建立健全上,都有许多问题值得我们去研究,本文就高校财务管理本科专业建设问题做些探讨,就教于学界学辈和同仁。
一、财务管理本科专业建设的必要性
财务管理是20世纪初建立和发展起来的一门独立的学科,它的发展是建立在会计学基础上的,因而与会计有着密切的联系。随着社会主义市场经济的不断深入,资本市场的不断发展,企业竞争丑趋激烈,财务管理越来越受到企业界所重视。财务经理在日趋激烈的竞争环境中,要随时了解企业处于什么状况并向何处发展,对企业的经济形势了如指掌,对瞬息万变的市场环境具有较强的应变能力,这将对我国财务管理人才的要求越来越高,也必将对财务管理专业教育提出更高的要求。然而,我国许多人仍然认为财务管理是会计的一个分支,其所承担的任务主要以会计为主。诚然,财务管理是在会计学的基础上发展起来的,它与会计学有着千丝万缕的联系,但这并不意味着财务管理包含会计,或者会计包含财务管理。
我们必须正确理解两者之间的关系,以便更好地掌握其知识,从而加强对财务管理专业的建设,培养出能满足于市场需要的合格的理财能手。财务管理专业是目前社会上的热门专业,就业前景十分广阔。毕业生毕业后可在企事业单位、机关单位或会计师事务所工作,特别是我国加入了世界贸易组织后,应用型财务管理人才需求量会更大。因此,在新形势下加强财务管理专业建设,培养具有创新精神的应用型财务管理专业人才,具有重要的现实意义。
二、财务管理专业建设中存在的问题
财务管理专业的前身是理财学专业,它是从会计学科中独立并加以发展形成的-I'q年轻学科。目前,高校财务管理专业建设中主要存在以下问题。
(一)培养目标不明确,人才模式定位不准确。在多数高等财经院校中,财务管理学专业仍然属于会计系或会计学院。学科的发展都有其特定的历史渊源,而人才培养又必须面向未来,就我国过去和西方国家早些时候的情况看,在各类企、事业单位及政府部门从事财务管理的工作者,其教育背景多为会计学,其工作背景也多为会计实务。所以从历史的角度看,应该说财务管理工作者是会计工作的延伸和发展,财务管理学是会计学的分支之一。但从企业等单位内部管理的角度来看,会计是加强财务管理的基础,会计服务于财务管理。正因两者存在着这样的复杂关系,在我国会计与财务学界中才长期存在“大会计(会计包含财务)”和“大财务(财务包含会计)”
的争论。会计和财务管理职责不分,会计人员先人为主,造成财务管理人员岗位不清,毕业生就业难。
(二)财务管理专业的课程设置不合理。由于试办财务管理专业的高校数量较少,时间也不太长,财务管理专业培养目标定位不准确,专业课程体系设计不尽合理。不同学校的财务管理专业的课程设置,基本上均是以会计学教育的专业课程为基础,经过微小调整后而制定的。另外,作为金融经济学的一个重要分支,财务管理与金融市场学、投资学等有着非常紧密的关系。但在目前的财务管理专业课程体系中,有关金融市场学、投资学等方面的课程基本上被忽略了。
三、高校财务管理本科专业建设的思考
中国资本市场日益发达、企业管理不断规范,也使得财务管理的地位日益重要,功能不断拓展,这就对企业财务管理工作提出了更高的、更为专业化的要求。为了更好地满足21世纪企业对财务管理的需要,针对高校财务管理专业建设中存在的问题,笔者提出以下几点建议。
(一)财务管理专业的培养目标。专业培养目标是教育思想及教育观念的综合体现,它决定着人才培养的质量。高等学校既然以育人为基本职能,那么对受教育者的素质及规格制定的培养目标,就应成为高等学校工作的出发点和归宿。要提高教学质量,首先必须在培养目标上体现时代精神和时代需要,对于财务管理这样一个专业性相对较强而又与工商管理领域的其他多个环节存在广泛联系的学科专业来说,确定其培养目标应突出处理好两个方面的关系:一是专业操作技能与综合管理能力的关系。一名合格的财务管理人才,既应通晓财务核算的技术、方法和财务管理程序,具有娴熟的业务操作技能,更应从战略上精通企业理财之道,具有全面谋划运筹能力。二是“通才”与“专才”的关系。虽然现代高等教育强调“通才”教育,但由于社会专业化分工的客观存在,这就决定了教育领域中专业设置的必要性,同时也决定了所培养的人才必须具有一定的专长,即“通才+专才”。由于财务管理是对财务主体的筹资、投资、用资和收益分配等的管理,是一项专业性与技巧性都很强的业务管理活动,因此,财务管理人才培养目标的确定必须体现出财务管理专业人才在复杂的财务环境中从事财务管理活动应具备的专业知识要求。综上所述,本专业应以市场需求为导向,培养适应2l世纪社会经济发展,经济管理理论基础扎实、知识面宽、专业能力强、业务素质高,富有时代特征和创新精神的应用型财务管理人才。
(二)合理设计财务管理专业本科课程体系。任何一个专业的课程体系和课程内容设计,本质上取决于该专业学科内容及其构成的特征。现代财务学科内容及构成的特征主要表现在以下三个方面:
1.以公司财务为基本研究对象。虽然财务管理活动广泛地存在于一切企、事业单位及政府机关,但其中以企业财务活动最为典型。在各种形式的企业组织中,又以公司尤其是上市公司的财务活动最为丰富多彩。所以,尽管财务管理学的研究对象覆盖各类组织财务活动,但公司财务是其重点。
2.公司财务管理的核心内容是筹资管理、投资管理、利润分派管理及营运资金管理。现代财务管理学通常将筹资决策、投资决策及利润分派决策列为三大财务决策,而营运资金管理亦称日常财务管理则是任何企业在任何时候都无法摆脱的一项经济性的财务管理活动。
3.151益增多的派生内容,比较典型的就有:企业购并财务、破产与重整财务、通货膨胀财务、跨国企业财务、中小企业财务及集团企业财务等。
根据上述特征,财务管理课程体系设计可以有两种基本思路,其一是,主要依据财务管理核心内容进行设计,专业主干课程可考虑作如下划分:财务管理原理(通论)、筹资管理、投资管理、利润分配管理、营运资金管理,以及财务管理专题(专论)。其二是,既依据财务管理核心内容又结合考虑财务管理理论与方法的抽象与具体程序等进行设计,专业主干课程则可考虑作如下划分:财务管理(原理)、中级财务管理、高级财务管理、跨国公司财务、(证券投资管理),以及项目评估(项目投资管理)。主要课程可设计为会计学、人力资源管理、运营管理、管理信息系统、金融学、证券投资学、公司理财、商业银行经营学、投资银行学、公司财务理论、项目融资、金融工程、金融市场学等。笔者赞同后一种思路的课程设计,通过完整的、科学的、严格的财务管理学术教育,使学生全面系统掌握财务管理专业的基本理论、基本知识和基本技能,熟悉国内外财务分析方法与手段,具有较强的动手能力,能够熟练地应用计算机解决财务、会计、金融等领域实际问题,以最大程度地使他们适应毕业后的就业环境,尽快地成长为优秀的财务管理人员。
(三)加强师资队伍的建设。教育大计、教学为本,保证教学质量的关键在教师,所以说要培养出高质量的毕业生,就必须要有一支高素质的教师队伍。
1.提高教师的业务素质水平。高校财会教师应不断更新知识,密切关注财务管理新学科的兴起和与财务管理相关交叉学科、边缘学科的发展趋势和动态,培养应用型人才对教师的知识、能力和素质提出了全新的要求,教师除应具有较高的理论水平外,还要有较强的动手操作能力。因此,应鼓励教师有针对性地加强理论学习,加强理论与实践的联系,努力提高理论水平与业务技能。
2.大力发展外聘教师队伍。外聘教师大多来自于实务部门,具有丰富的本行业实践经验,这些来自于实务部门的外聘教师在促进学生理论联系实际的能力方面将发挥很大的作用,因此,应加大外聘教师的力度,重点聘请银行、企业财务部门等实务界具有丰富管理实践经验的人才担任教学指导或参与课程建设工作。
财务管理专业是为培养适应社会主义市场经济发展需要的、应用型的专业人才服务的。因此,应进一步转变高等教育的教学指导思想,实行多样、灵活、开发的人才培养模式,提高学生的整体素质和职业能力,为社会经济的高速、健康发展培养更多更好的合格人才。