关于的教学改革会计电算化教学革新与建设研究研究生论文

当前位置: 大雅查重 - 范文 更新时间: 2022-09-07 04:02:24 版权:用户投稿原创标记本站原创
摘 要:ERP时代会计电算化面临诸多变化和问题,不适应教学需要,本文根据新阶段新问题提出会计电算化教改的目标,并阐述其内容,并利用目前的条件,进一步阐述推进教学改革方案的步骤和内容。
关键词:会计电算化;教学改革;ERP

一、ERP时代会计电算化的变化和困难

在国外,会计电算化已不存在单纯的财务软件,会计电算化已经是ERP的组成部分。ERP利用现代企业的先进管理思想,为企业提供计划、控制、经营业绩评估和决策的全方位、系统化的管理平台。传统的会计电算化在ERP时生了很多变化,具体表现在以下几个方面:①在教学中需要不断补充新的知识以弥补教材的不足。②加强会计电算化教学的实践环节,以利于学生的开发和应用能力的培养。③加强和提高会计电算化专业教师的实际操作技能与教学实践能力。④强化案例教学和社会调查活动。当然,摆在我们面前需要解决的问题也不少,常常是师资队伍不健全、实验条件不佳、课程设置不适合等几个方面成为会计电算化发展的颈瓶。

二、会计电算化教学改革的内容

(1)整合相关课程资源。包括丰富会计电算化方面的知识,提高学生的动手和实践能力,根据需要不断补充新的知识以弥补教材的不足。在教学中,研究探索构建和整合会计电算化知识体系,把基础会计、成本会计、管理会计、人力资源等通过ERP有机地整合。
(2)建立校外实训基地。会计电算化在企业的推广和应用已经成为必然。高校会计电算化教学的目的就是为企业提供合格的财会人才。为此,研究适应企业需要,通过建立校外实训基地培训合格的财会方面的技术人才,将课堂教学与岗位技能训练完美结合起来。
(3)培养师资队伍。研究在新的形势下,建设合理的教学团队,加强和提高会计电算化专业教师的实际操作技能与教学实践能力;重点建设专业带头人和骨干教师队伍,积极实施专任教师业务培训,建设一支专兼结合的具有双师素质和双师结构的专业教学团队。
(4)创新课程教学。根据本科教学评估的要求,课程应有经过革新的先进实用的教学大纲,并选用国家和省教育行政部门推荐或省级获奖教材,教学仪器设备、教具先进齐全,便于使用,能够满足教学需要;实验开出率达100%。研究在ERP环境下进行会计电算化教学理念、课程体系、教学方法、教学条件等方面改革和创新,以及如何保证教学设施满足教学的需要。会计专业论文

三、会计电算化教学改革的条件

会计电算化是理论和实践紧密结合的一项课程,该课程的建设符合经济管理专业学生综合素质、职业技能与创新能力优化培养方向。①完善的改革思路。教学改革方案切实可行,改革思路符合人才培养计划,能够预计实施会计电算化所遇到的问题,如:人员配置,资金问题,部门间的合作与协调,配套改革等。②良好的管理基础工作。良好的会计、财务制度和基础工作,为开展会计电算化工作积极创造条件,为会计电算化工作的管理以及项目开发和系统运行、维护等提供保障。③经费保证。实施会计电算化教学需要专门人才,也需要软件及硬件设备,这些都需要有一定的投资,保证会计电算化工作的顺利开展。

四、会计电算化教学改革的实施方案

(1)从会计电算化学习到ERP软件应用。高校会计电算化教学既要全面传授、应用会计电算化等方面的知识,还有传授管理、决策等ERP方面的培训。这样才源于:毕业论文http://www.328tibet.cn
能达到新时期国家和社会对会计电算化专门人才的一般要求。
(2)校企合作。目前,教研室正在加强企业与高校的合作,希望高校能为企业培养出合适有针对性地会计电算化技术人才,能够通过联合,既提高高校教师的教学水平,又提高学生为企业的服务能力。教研室准备采取“走出去、请进来”的办法将课堂教学与岗位技能训练完美结合。我院已经和金蝶济南分公司建立合作关系,面向市场及企业培养合格有用的人才,通过“金蝶院校认证”增强学生实践能力和社会服务能力。
(3)人才培养。改革应适应人才培养模式改革需要,年龄、职称、学员结构合理,加强“双师型”教师的培养,通过多种形式开展教师技能培训,鼓励教师通过考试取得技能证书;进一步加大专业带头人和中青年骨干教师的培养力度,完善专业带头人评选和管理办法。
(4)教学改革实施。这主要体现在以下几个方面。①职业资格证书与教学知识体系相结合,从教学整体设计上保证了学生获得书和职业资格证书的“双认证”。②多种教学方法相结合,在教学过程中广泛利用计算机网络和多媒体教学手段进行教学,采用多媒体教学、项目驱动教学、案例教学、启发式教学、仿真模拟教学等先进、有效的教学方法,充分调动了学生的主观能动性。③项目驱动教学和案例教学相结合。教师通过社会实践和调研,明确实际工作岗位的技能要求,按照实际岗位需求设计教学项目、准备案例、安排实训并对学生进行实训指导,使学生在课堂上直接接受岗位学习技能的培训。④改革教学方式,教、学、做合一。教学过程中教师运用局域网将教师演示和学生操作相结合,学生实训与教师指导、评析相结合,采用互动式教学方式、启发式教学方法,充分启发学生科学思维能力,提高学生的操作技能。⑤加强以“诚信”为核心的会计职业道德教育。开设《财经法规与会计职业道德》课程,加强会计职业道德教育,把诚信教育列入教学计划,建立会计诚信教育机制,不断提高学生的会计职业道德。
会计电算化课程建设与改革的成功将会建立了一套比较全面、规范的会计教学管理制度和方法,完整的规范化的教学流程,以及比较先进的人才培养模式,为实践类课程提供一个校企合作的成功模式,能够为地方企业提供智力支持和服务。会计电算化的教学改革将涉及会计类和财务类诸多课程的整合,能够在取得研究成果的基础上,促进成本会计、管理会计、预算会计、人力资源管理等课程建设和发展,也能为这些课程下一步进行实践教学改革提供建设思路和模式。
参考文献:
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[4] 邢淑清.谈高职会计电算化专业实践教学体系的构建[J].教育与职业,2007
[5] 李慧.高职会计电算化专业课程体系的重构[J].山西经济管理干部学院学报,2006
作者简介:
高强,1978年出生,泰山学院讲师,硕士,主要研究会计、统计、创业实践等领域。