试议课程设置中职会计专业会计信息化课程设置研究论文网

当前位置: 大雅查重 - 范文 更新时间: 2022-09-07 03:56:30 版权:用户投稿原创标记本站原创
摘要:随着信息化时代的到来以及网络普及率、覆盖范围越来越广,会计电算化未来发展的趋势必定是走信息化方向。在这种时代背景下,中职会计快教学也因为信息化进程的不断推进而发生巨大的变化。然而,目前我国的中职会计专业的课程教学存在很多问题,不仅其课程体系设置不明确、不合理,而且考核学生所用的评价方式也相对较为落后,这也与教师队伍的建设出现一定的滞后问题有关,因此,对中职会计专业会计信息化课程设置进行研究,有非常重要的现实意义。
关键词:中职会计专业教学 信息化 课程设置
:C DOI:10.3969/j.issn.1672-818

1.2013.20.010

本文通过分析中职会计教学的现状,简要对如今会计教学课程做出了一定探讨,并提出了几点相关信息化课程设置的建议。
1 中职会计专业教学的现状
纵观目前中国中职会计专业的教学现状,虽然相对于以前取得很大进步,但是仍源于:论文提纲格式http://www.328tibet.cn
旧与社会的需求有着一定的滞后,特别是很多教学中常常会忽略对学生进行会计信息化的教育。下面就从几个方面简要的谈谈目前中职会计专业教学的现状:

1.1 缺乏先进的教学理念

在目前的会计教学中,信息化已然成为必然的发展趋势,通过进行信息化课程的教学,不仅能快速对市场环境进行调研,同时也能快速适应时代的改变,提高学生的社会竞争能力。然而,很多教师常常会将知识与现实的环境分割开来,不进行相关市场环境的分析以及调研,且不重视信息化课程设置,教学理念仍旧处于原来的时代,没有更新,只是将教育停留在知识的传授上,这样不仅不能培养学生的业务能力,也会导致其竞争能力不足,不能良好的适应社会,特别是在如今信息化的时代,会计专业信息化已经成为必然的趋势。

1.2 信息化课程设置不科学、不合理会计专业毕业生论文

中职会计专业信息课程设置极为不合理,由于中职会计课程设置主要考虑两个因素:一是课程设置是否具有社会适用性,对准会计岗位设置课程,这样对于信息化课程的设置,设计者往往都不是相当重视,只是从会计教学体系中找出能与信息化岗位相匹配的课程,甚至分不清信息化会计与一般会计的区别;二是设计课程往往是以实现就业为导向的,为了增加学生就业竞争优势,进而设置“双证书”的设计课程制度,但是在市场中与电算化会计专业有关的证书很难在中职教育中实施,这样就会寻找其他的专业证书来代替。
与此同时,信息化课程的设置在课程衔接上极为不合理、不科学,很多学生都认为将会计点算化课程设置在第6学期极为不科学,主要表现在以下几点:第一,相关联系的课程被设置的时间相隔太长,学生会因为时间的关系,遗忘部分知识,导致课程的衔接力度不强,不能熟练应用相关技术课程;第二,理论课停留在表面,没有与实践相结合,导致学生不能对相关知识进行检验和掌握,没有实际操作能力;第三,设置时间在第6期,学生几乎没有学习时间,然而其对学生在今后的会计工作却又相当重要,同时学生在这个时候需要花费大量的时间寻找工作,所以会影响学习效果。财会论文范文

1.3 教师综合素质以及会计信息化课程的地位有待提高

计算机专业与会计专业是两个跨度相当大学科,这就变相的对教师队伍的综合素质提出了更高的要求。然而,在如今教师队伍中,很多教师的知识结构都相当混乱,不是对计算机不了解,就是对会计专业不了解,使得传授的相关知识存在疑惑点,而同时会计信息化课程在中职教育中没有引起足够的重视,而且在这方面的实践也完全不够,导致学生的实际操作能力不够。
2 会计信息化课程的改革
中职会计专业会计信息化课程的改革势在必行,其改革措施主要在以下几点:

2.1 提高教师素质,明确教学目标

学校应该对相关教师进行培训,加大投资力度,采取有针对性的措施来提高教师的综合素质,让教师掌握最新软件设计理念以及最前沿的会计管理软件,这样才能转变教师的教育理念,培养出有竞争优势的学生。与此同时,只有教师的综合素质提高了,会计信息化教学的培养目的才会明确,其设计才会科学、合理,才能适应现在的会计环境。

2.2 完善会计信息化课程的设置

一个合理、科学的课程设置,不仅能引起教师与学生的重视,同时还能将相关知识串联起来,达到意想不到的效果。改进的措施有以下几点:
第一,加强相关有联系课程的衔接,根据相关教学目的以及先后顺序,设置课程教导时间,让有联系的课程之间的时间跨度尽量缩小。
第二,将理论知识与实际实践相结合,同步进行学习和训练,让学生对相关知识点进行验证,培养学生的操作能力,增加其竞争优势。
第三,完善电算化会计实务的考核,尽量与实际市场的要求接轨,同时将相关考核设置在合理的学期。财会专业毕业论文范文

四、避免学生学习重复的信息课程,将相似度大的课程合为一体,同时开设学期也要合理。

第五,加强实验教学,在用计算机进行辅助信息化教学时,尽量丰富教学手段,增加相关实验环节,考验学生的操作能力,激发学生的学习兴趣以及知识欲。特别是会计信息化实验教学中,要将专项训练与相关软件课程相结合,让学生掌握知识的同时熟练软件的操作,能够使用计算机处理会计业务。
3 总结
总之,在进行会计信息化教学中,不仅要重视其地位,同时也应该根据市场的环境做出相应的改变,科学合理的设置相关课程,选择合适的软件进行教学,同时教师的教学理念也要与时代接轨,这样培养出来的学生,才具有竞争力,才具有竞争优势。
参考文献:
詹展鹏.中职学校会计信息化教学改革探讨[J].企业家天地(下旬刊),2012,(5).
李波,刘梅玲.高校会计学专业会计信息化课程体系的探讨[J].中国管理信息化,2009,(19).
[3]褚兰琳.浅析信息化对中职会计教学的影响[J].中国电子商务,2011,(9).
作者简介:王月红,淮安市涟水职教中心,江苏涟水 223400