试论创新意识谈会计教学中革新意识结论

摘 要： 会计是一门理论性与实践性都很强的学科，怎样帮助学生理解和吸收会计理论知识，真正培养学生综合处理问题的能力、实践操作能力，学以致用，真正学好会计是会计专业教师的一项重要使命。作者根据自身教学经验谈谈建议。
关键词： 会计教学 创新意识 教学方法
会计是一门理论性与实践性都很强的学科，进入中等职业学校会计专业的学生往往对会计没有任何感性认识，要理解抽象的会计基本理论和会计基本方法，很多学生会产生畏难情绪。教师在教学中把创新教育渗透到课堂教学中，灵活运用不同的教学方法，最大限度地开发学生潜能，培养学生的创新意识与实践能力。

一、创新课程设置会记毕业论文

一个具有良好职业判断能力的会计人员应具有宽广的视野，能够从经济学、管理学的角度审视和理解会计。对能力要求而言，未来的财会人员必须具有传递和接受信息的能力，与他人一起共事的能力和创造性地解决问题的能力，因此像英语、计算机、演讲技巧等都要进入实践技能项目作为会计人才的硬件素质之一。对知识结构而言，应具有会计专业知识和企业管理知识。只有将各类知识融会贯通，才能打下全面而扎实的基础。在理论教学和实践教学时间的分配上，应适当加大实践教学的比例，灵活安排实习时间。未经过实践锻炼，动手操作能力差的教师，下派到业务部门、企业等挂职锻炼，提高实践操作能力和应用能力。创造条件让会计教师平时经常到第一线发现问题、研究问题和解决问题，积累丰富的实践经验，熟练掌握会计循环各个阶段的实务操作，并解答会计循环过程中出现的操作问题，熟练掌握会计核算中一些特殊会计事项的处理，具有综合会计信息、分析会计信息的能力。

二、创新教学方法

教师的工作，不是写八股文，生搬硬套。虽说在教学过程中有各种各样的教学方法、模式。如果把别人的东西拿过来就用，那么不会收到好的教学效果。实际上，评价教师的唯一标准是教学效果，采取何种方法达到最好的教学效果，是全体教师奋斗的目标。传统的教学方法如系统讲授法、对比法、演示法等，对学生掌握基本知识、基本技能、基本方法是颇有成效的，但对培养学生动手能力和创新能力则收效甚微。知识经济时代不会是一次教育、终生享用的时代。会计职业教育中，学生的创新能力将是衡量一个学校教育质量的重要标志，也决定一个学校在教育市场上的定位及发展方向。因此，必须创新教学方法。在会计教学过程中，为了让学生掌握所学知识，培养各方面的能力，笔者比较常用的是“启发式”教学法。所谓启发式教学法，既是一种教学方式，又是一种教学指导思想，其精髓在于启发学生积极思考，培养学生的科学思维方式，鼓励学生大胆质疑，调动学生的学习积极性，激发创新精神。要把每一节课讲述的内容精心设计成几个大问题，每个大问题里含有许许多多的小问题，小问题里面又含有许多更小的问题。这些问题借用学生已有的知识，一步步学习新知识，问题的逻辑性很强，遵循循序渐进的原则，大部分问题在学生的最近发展区内，学生有可能回答出来，但必须开动脑筋，努力思考。整个课堂气氛非常活跃，教师不断地问问题，学生不停地思考。回答问题时，有时学生齐声回答，有时找个别思想走神的学生回答。整个教学过程好像是教师和学生的对话。

三、创新教学观念

培养学生能力，关键在于培养创造能力。如果我们把高职高专生的智能结构比做一座金字塔，那么知识是塔基，智力是塔身，能力是塔顶，而建立在优秀的思想素质和良好的非智力（心理）因素之上的创造能力，则是令人仰慕的塔顶明珠。“创造是一切东西的本源”，也是成功的本源。会计人才不仅要有较强的处理会计实务的能力，还必须具有创造能力。其既表现为对会计核算、会计监督等具体会计工作的变革与创新，又表现为适应社会需要改革和完善企业内部经营管理的各种规章制度，制定有效的内部控制制度。随着社会的发展和会计改革的深入，创造能力在会计人才智能结构中的地位将越来越重要。

四、创新教学实践

会计学是一门技术性、实践性很强的学科。做好会计工作，不仅需要扎实、系统的理论知识，更需要丰富的实践经验和动手操作能力。传统的会计教育往往注重学生理论知识的培养，忽视学生实践能力的培养。为了使学生摘自：毕业论文答辩http://www.328tibet.cn
就业时尽快适应会计工作岗位，教师应尽可能多地让学生接触实际事例和会计实物，强化会计实践教学。目前在会计实践性教学方面尚无成功的模式可供借鉴，学校可以做多方面的尝试。首先，不要认为培养学生实践能力只是会计实验课程的任务，各门会计课程的任课教师讲授理论时注意理论联系实际，通过点点滴滴的渗透影响学生，达到培养实践能力的目的；其次，加强会计实验课程的教学，丰富会计实验课的教学内容，教师可采用某一企业半年或一年的经济业务让学生在模拟实验室实地操作，练习会计的整个工作流程，将教材融会贯通，为增强学生审核单据的能力，要将模拟教材的原始凭证裁剪下来，实行审单入账，而不是审题入账。会计实验课程应分为会计学原理和财务会计两个层次进行，前者设计简单的会计实验资料，培养学生的账务处理能力，后者设计复杂的会计实验资料，培养学生分析问题、解决问题的能力。
总之，从事会计专业教学，必须牢固树立起职业化教育的理念，通过创新人才培养模式，实现职业教育的根本目标，使会计专业的学生成为精通业务，掌握专业技能的行家能手。必须加强会计实践教学环节，将会计实践贯穿于整个会计教学活动中，这样才能为社会输出合格的会计人才。
参考文献：
李军娥.谈中职会计学教学中的创新教育.新疆教育，2012（23）.
史勇红.中专会计专业创新教学浅谈.考试周刊，2012（88）.
[3]百度百科.