关于教学改革关于高职院校会计教学革新一些深思

当前位置: 大雅查重 - 范文 更新时间:2024-01-04 版权:用户投稿原创标记本站原创
摘要:高职会计专业的培养目标是培养具有会计基础理论知识及较高的操作能力的实用型人才,其教学模式应以培养学生的实践能力为中心,建立职业岗位工作过程导向课程体系,实习模块化教学,并以真账贯穿教学过程。
关键词:实用型人才;职业岗位工作导向课程体系;真账教学
1001-828X(2013)05-0-01会计毕业论文
当前,各高职院校为提高人才培养质量,都在积极的进行教学改革。而会计专业是各高职院校招生人数较多、规模较大的专业,因而对会计专业教学改革的探讨具有特别重要的意义。

一、准确定位高职会计专业人才培养目标

我国高等职业教育的方针是“以就业为导向、以技能培养为核心”,目标是培养高素质、应用型的高等技术人才。这一总体目标决定了高职会计专业的人才培养目标应该是培养高素质、应用型的会计专业技术人才和管理人才,它既不是像会计本科教育那样把学生培养成基础知识面宽、适应能力强的“知识通才”,也不应像中职教育一样把学生培养成只懂基本的会计核算的初级人才,而是应该坚持知识、能力、素质三位一体,把学生培养成具有良好的会计职业道德,熟悉相关财经法律法规,具备会计岗位工作所需的基础理论知识及较高的会计操作能力,毕业后能较快的从事企事业单位会计核算工作及会计报表审计工作的会计专门人才。会计毕业课题

二、创新高职会计教学模式

高职会计专业的教学模式,应以培养学生的实践能力为中心,建立职业岗位工作过程导向课程体系,调整教学内容,实行模块化教学,培养实用人才。

1.以就业为导向,建立职业岗位工作过程导向课程体系

当前,大多数高职会计专业采取的仍然是学科课程体系,学科课程体系较充分的考虑了知识本身的逻辑性,并将其与学生的认识发展过程相结合,易于组织教学,但它由于过分追求学科知识的完整性,容易使理论脱离实际,学科之间联系性不强,学生往往不能把所学知识和实际工作岗位联系起来,不能快速的融入会计实际工作过程,甚至为此学生找不到会计方面的工作。为提高学生的实际工作能力,高职会计专业课程设置应体现职业岗位的能力要求,专业核心课程与职业岗位能力紧密对应:(1)应考虑学生考取会计从业资格证的需要,设置相应的考证课程,教材可直接采用考证教材作为授课教材;(2)在考证课程设置基础上,再按照会计职业岗位工作过程设置相应课程,具体包括出纳业务、固定资产核算业务、成本核算业务、财务成果核算业务、资金核算业务、往来核算业务、税务处理业务、总账报表业务、稽核业务、会计主管业务等;(3)在按照职业岗位工作过程设置相关课程时,注意采用真账材料或近似真账材料进行课程讲授并组织学生进行相应实训,使学生能直观的体会到会计实际工作过程。(4)在会计专业毕业生全部课程结束之后再设置一次专业综合实训课,实训分为两步,学生首先进行手工操作,然后再用同一套资料进行电算化操作,其时间安排在第五学期,综合模拟实习突出综合性和岗位流转性,既要模拟会计核算过程,又要模拟企业的经营运作过程,使学生在源于:毕业生论文http://www.328tibet.cn
仿真的环境中,明确经营活动的来龙去脉以及岗位的职责和工作内容。会计毕业论文提纲

2.校企合作编写教材

按照职业岗位工作过程设置和讲授课程,往往要用到真实的或模拟真实的教学材料组织学生学习和实训,为提高教学效果,高职院校可根据高职人才的培养目标,遵循科学性、合理性、实用性、针对性、适时性、有效性等原则,与企业合作编写融会计基本理论知识和实践技能为一体的教材。

3.充分利用现代化教学手段提高教学效果

一方面随着会计电算化工作在企业中的推广应用,大多数企事业单位已经采用电算化处理系统,因此,从提高学生的就业能力实际要求出发,应加强学生会计电算化处理能力的培养,让学生掌握用友、金蝶等常用财务软件的操作技能,在财务软件讲授过程中用到的教学材料可考虑采用在手工模拟阶段用到的教学材料,以加深学生对实际会计处理过程的理解;另一方面,在教学过程中可较多的运用多媒体课件,多媒体课件集画面、图像、文字和声音等为一体,有利于增加课堂教学容量、压缩教学课堂时间,提升学生学习兴趣,大大提高教学内容的直观性和可理解性,提高教学效果;此外,还可充分利用网络教学手段,以精品课程建设为契机,建设会计专用教学网站,将会计教学资源放在专用教学网站上,让学生随时共享课程教学大纲、教学课件、教师授课录像、习题集、题库、教学案例等教学资源。

4.建设和完善校内外实训基地

为了提高教学效果,一方面应建立校内的会计模拟实训室,准备相应的模拟材料和设备,从手工模拟和会计电算化模拟两个方面来展开模拟实训,模拟实训应尽量采用真实的会计处理材料;另一方面应工学结合建立校外实训基地,作为学校的专业实训基地,并聘请具有丰富会计经验的会计人员做学生的实训指导教师,使学生在社会第一线得到实践锻炼,充分消化融会贯通所学知识,提高企业文化、职业素养,提高工作能力和就业能力。

5.组织学生顶岗实习

在教学过程的最后阶段,还应组织学生进行顶岗实习,以进一步加深学生对专业理论知识的理解,训练学生的实际操作技能,培养学生分析问题和解决问题的能力。学校应选派经验丰富的老师作为实习指导老师,以保证实习计划的落实。在实际的工作环境中,不仅可以使学生所学的理论知识得到检验,而且缩短了学习与就业的距离。

6.加强“双师型”教师的培养

一方面,要求教师参加会计人员继续教育,更新理论知识,到企业挂职锻炼;另一方面,要引进实践经验丰富的高级会计师、注册会计师作为学校的教师,并指导教学计划的制定;此外,还应鼓励教师积极参与各种交流活动,建立并完善与会计职业界的交流、联络机制,鼓励广大教师积极参与会计职业界以及教育界的各种论坛以及相关的会议,及时掌握会计行业理论与实践发展的趋势。会计专业毕业实习论文
参考文献:
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向美英.高职院校会计专业教学改革探讨[OL].百度文库.
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