试述中职中职会计教师职业角色认同深思设计

当前位置: 大雅查重 - 范文 更新时间:2024-03-06 版权:用户投稿原创标记本站原创
摘 要 教师角色作用的充分发挥离不开因素的影响,教师职业认同已经逐渐成为一个独立的研究主题。会计教师是会计教学活动设计者和组织者,“职业角色”教师要体现职业教育的特点,而且职业角色会计教师应当是教书者和技术者双重身份的教师,既能从事专业理论教学又能从事实践操作和演示。中职会计教师应从专业理论、专业实践和教育教学本身这几个方面来提高职业角色教师素质。
关键词 会计 教师 职业角色
:A
1 “职业角色”教师是中职会计教师的客观要求
“职业角色”教师这一概念,是职业教育中为了强调实践性教学环节的重要性,促使理论教学和实践教学有机结合。
“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本”,教育和教师地位的重要性毋庸置疑。会计职业教育的特点,决定了一名合格的教师既能担任教师角色,又能胜任会计专业工作的技术人员角色;既能从事理论教学,又能从事实践性示范教学。总之,会计职业教育的教师,应该具有扎实的会计专业理论知识,又有良好的专业技能和职业道德修养,是集理论与实践技能于一体的复合型教师,是教师和技师的职业角色,即“职业角色”教师。
2 “职业角色”会计教师应该具备的素质和能力
职业角色会计教师首先是一名合格的教师,必须具备教师的基本能力和素质:具有扎实的专业理论知识;能胜任本专业多门课程的教学,并熟悉相关课程内容;能运用现代化教学技术进行教育,教学效果好,受到学生和同行好评;具有教育教学的基本能力;同时也是一名掌握娴熟精练的会计专业实践技能的专业技师:熟悉本专业的历史渊源、现状和未来发展趋势,并在教学实践活动中不断总结,充实和丰富专业知识,同时要求职业角色会计教师能主持和开展本专业实际工作,具有分析和解决问题的能力。
当前,在会计职业教育中,对“职业角色”教师的认识还存在一些误区。有些人认为获双证即为“职业角色”教师,以能拿双证证明了该教师有了一定的能力。但未必就是“职业角色”教师,如教会计的拿了文秘证,拿了电工证,算吗?肯定不能算!没双证,但确实有能力的教师,也可归入“职业角色”教师!笔者认为,判断一名教师是否是“职业角色”教师,不妨借用一下会计课程中的一个一般原则,即实质重于形式原则,不能仅从形式上判断,而要看实际能力。
总之,职业角色会计教师既是教师和技师在知识、能力和素质等方面的有机融合,而不是教师和技师的简单相加。
3 如何才能提高“职业角色”会计教师的素质和能力
应该说,提高职业角色会计教师的素质和能力的措施是多方面的,笔者仅从教师个人方面来阐述会计教师怎样提高自身职业角色的素质和能力

3.1 加强会计类专业课程的学习,积极考取相关证书

要成为一名合格的会计教师,必须具有丰富的财会类专业课程的理论知识。主要有以下几个方面:会计工作管理方面的,即有关会计工作管理方面的及相关方面的法律法规;会计理论研究方面的;会计制度和会计准则方面的;其它如审计、税收、统计、计算机等方面。这四大方面的知识本身也在不断地更新中。近年来,我国会计环境发生了重大变化,会计准则和国际惯例进一步协调,会计技术迅猛发展。新形势对会计教师提出了新的要求。可以说整个会计界都面临着知识更新的艰巨任务。职业专家警告说,职业半衰期愈来愈短,人才处于不断折旧中,而学习是防止折旧最好的方法。因此,必须不断地学习财会类专业课程的理论知识。

3.2 逐步强化自身实践技能

职业教育与普通教育的区别之一,就在于职业教育更加强调学习者的动手实践操作技能。而财会工作岗位本身又是操作性很强的。如会计核算程序:怎样填制和取得原始凭证,怎样编制记账凭证,怎样登记会计账簿,怎样编制会计报表,怎样更正中途发生的差错;有些企业进行电算化核算,常用的财务软件又怎样来操作,等等一系列都是实践性操作性的问题。再比如,我们很多学校在会计教学中做得不够好的地方:我们没有向学生讲清楚怎样跟财政、税务、银行等部门打交道,导致我们的毕业生无所适从。究其原因,恐怕还是我们很多会计教师连自己都没操作过,又怎样来向我们的学生讲授呢?在学校时,我们应该让学生了解这些具体业务的程序和方法,如增值税、营业税分别到哪个税务部门缴纳,如何缴纳。特别是增值税方面,如何缴、抵、扣、退等事项,如何取得税务部门的增值税,在哪儿购,在哪儿购买支票、汇票,具体需要哪些手续等等。如果这些具体的问题学生不知道,在工作中将会很麻烦,而且会影响到社会对中等职业学校毕业生的评价。
总之,职业角色会计教师应当必须是教师和技师双重身份的教师,既能从事专源于:期刊论文http://www.328tibet.cn
业理论教学又能从事实践操作和演示。中职会计教师应从专业理论、专业实践和教育教学本身这几个方面来提高职业角色教师素质。