谈谈教学改革欠发达地区中职学校会计教学革新深思任务书

当前位置: 大雅查重 - 范文 更新时间:2024-02-15 版权:用户投稿原创标记本站原创
摘要:区域经济发展不平衡是我国的一个突出问题,加强对广大欠发达地区的职业教育,是欠发达地区通往现代化的一个重要手段。欠发达地区中职学校会计专业的教学目标和任务,是为当地培养掌握会计基本理论知识和实操技能的初级会计人员,既解决欠发达地区适龄青年的就业问题,也为欠发达地区的经济发展提供实用型人才。本文从欠发达地区中职学校会计教学的特点出发,分析欠发达地区中职学校会计教学存在的问题,提出欠发达地区中职学校会计教学改革的一些粗浅看法。
关键字:欠发达地区;会计专业;教学方法;改革
区域经济发展不平衡是目前我国社会经济发展中的一个突出问题,加强对广大欠发达地区的职业教育,既解决欠发达地区适龄青年的就要问题,也为欠发达地区的经济发展提供实用型人才,是欠发达地区通往现代化的一个重要手段。欠发达地区中职学校会计专业的教学目标和任务,是为当地培养掌握会计基本理论知识和实操技能的初级会计人员。但是,当前欠发达地区的会计教学还存在很多问题。

一、欠发达地区中职学校会计教学的特点

欠发达地区的显著特点就是人力资源丰富,但劳动力素质不高,人才结构不合理,要想发展就必须大力推进职业教育,把沉重的人口包袱转变为人力资源优势。欠发达地区中职学校的会计教学,应根据当地人才市场的实际需求,培养掌握财会专业知识,熟练操作财会电算化技能,能胜任中小企业会计、出纳、银行柜员、业务员、收银员、保管员、文员等岗位的职业技术型、操作型人才。

二、欠发达地区中职学校会计教学存在的问题

在我国欠发达地区,由于对中职学校的经费投入不足,导致会计教学存在实训实操场室不足、理论与实训课时比例不合理、教学手段落后、教学方法僵化陈旧等问题,其突出问题主要有以下几个方面:
1、缺乏会计专业场室开展实训、实操。欠发达地区会计电算化实训室、财会工作流程模拟实操室等极为欠缺,在会计教学过程中,会计教师往往无法按教学计划的要求带领学生到专业实训场室开展实训、实操。
2、开展实训、实操的会计专业设备器材不足。如实训教学中模拟财会部门各岗位工作流程,需要各种模拟账簿、各种模拟印鉴、验钞机、练功钞、传票翻打机等专业用品,不仅数量不足,而且损耗后往往得不到补充,实训、实操往往难以为继。
3、会计师资专业水平有待提高。欠发达地区由于工资、福利待遇低,难以吸引会计专业师资,相当一部分会计教师是其他专业的教师转行而来,有的甚至没有经过专业的会计知识培训,部分会计教师专业基础不扎实、专业理论不过硬、专业技能不精,授课时只能照本宣科,讲解流于表面,教学效果可想而知。
4、理论与实训课时比例不合理。由于缺乏会计专业实操、实训场室,教务部门在排课时,会有意识地多安排理论课课时,尽量缩减会计技能实操课程。据反映,有的中职学校真正用于实操、实训的教学课时只占三分之

一、甚至三分之一都不到。

5、会计教学方法僵化陈旧。最突出表现在以下两个方面:

(1)机械教学。由于欠发达地区中职学校会计教学缺乏专业实操场室、实操课时不足,教师教学时只能重理论轻实践,甚至照本宣科,而学生由于很少实操、实训的机会,所以无论是实际操作还是理论知识,都只能用死记硬背的方法去记忆。
(2)应试教学。欠发达地区中职学校教务部门因为受实训场地的制约,在排课时缩减了会计技能实操课程,对会计专业各门课程的考试要求也只能是偏重考理论知识,会计教师只能实行“应试教育”,考什么老师上课就讲什么。学生在考试中虽然可以拿到高分,却不能培养出熟练的职业技能。

三、欠发达地区中职学校会计教学改革的思考

由于欠发达地区地方政府财政有限,会计专业实训、实操场室的建设和专业会计师资的引进不可能在短期内有很大改观,但我们不能“等、靠、要”,应根据本校现有的条件和本地的实际,对会计教学进行大胆的改革和创新,培养出适应本地经源于:论文写作http://www.328tibet.cn
济发展需求的实用型会计人才。
1、利用普通课室开展职业技能训练。科学安排理论课时与技能实操课时的比重外,会计教师应以实操为本位进行教学改革,在进行理论教学的同时,设计一套对应课程的实际操作练习,做到精讲多练,开展一些在普通课室就可以进行的职业技能训练。财务会计类毕业论文
2、编写有本地特色的会计专业校本教材。欠发达地区中职学校应该针对本地区会计专业学生的就业实际,比如本地区提供一些怎样的会计专业学生的就业岗位,或者本校会计专业毕业生常见的就业岗位,这些就业岗位需要什么样的专业技能,有针对性地编写会计专业校本教材。
3、校企结合建设校外实习基地。欠发达地区中职学校应解放思想,主动与企业联系建立长期合作关系,通过为企业订单式培养技术人才,由企业投入资金和设备建设会计专业校外实习基地。
4、师资队伍建设方面。一是聘请退休的老会计或企事业单位会计人员担任实践指导老师。二是安排教师参加专业培训和定期下基层锻炼。
5、教师的教学现状必须由传统的权威型转变为引导型。只有在灵活多样的教学方法中,才能激发出学生对于学习的兴趣。会计学本身是一项枯燥的学习,采用一些可以调节课堂气氛的方法来教学,会达到事半功倍的效果。
参考文献:
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王兴华. 谈中职学校会计教学改革 [J].科学咨询(教育科研) .2008(04)
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