探究职业道德关于中职财经法规与会计职业道德课程教学深思

【摘要】中职财经法规与会计职业道德课程教学要提高课程教学效果和会计从业资格考试通过率，应改革教学方式，采取灵活多样的教学手段，实现教学过程与会计从业资格考试要求的对接，并重视和加强复习总结。
【关键词】中职 财经法规与会计职业道德 教学体会
0450-9889（2013）03C-0165-02
企业离不开会计，需要会计来反映和监督企业的经营过程。中职会计专业的学生毕业后大多到小企业从事会计和其他经贸类的工作。中职学校在努力培养合格的会计人员的同时，更要让会计专业的学生意识到掌握财经法规的重要性，也要让学生正确认识会计职业道德，以便学生走上社会工作后，不但要知法用法，而且要具有良好的职业道德操守。然而，目前的中职学生，在学习财经法规与会计职业道德课程时感到很吃力，原因是这门课程介绍的法律规范很多，知识点繁杂，理论性强，很枯燥，又要考核实际运用能力，对于社会阅历浅又没有法学基础的中职学生来说，学习起来很吃力。为提高这门课的教学效果和考试通过率，把学生吸引到课堂上来，就需要对传统的教学方式进行改革。笔者认为，在教学实践中，中职财经法规与会计职业道德课程教学要提高课程教学效果和会计从业资格考试通过率，应从以下三个方面采取措施。

一、改革教学方式。采取灵活多样的教学手段

在传统的教学中，对这门课教师大多采用“填鸭式”的教学方式，致使课堂讲授比较枯燥，学生被动接受，听起来像是云里雾里的，不知道教师讲什么意思，学生的课堂积极性就无法调动起来。为此，笔者在课堂上尝试采用了如下办法：

(一)讨论式

在教学中，在讲解一个课题后可布置思考题和组织课堂讨论，这样能较好地克服学生社会经历不多的弊端，又可以给学生留下充分发挥的空间，使学生在讨论中逐渐培养起解决问题的能力。

(二)提问式

由于这门课不少内容和会计基础有联系，而且这些内容学生都学过，因此在教学中，可有针对性地进行提问，使学生意识到知识点之间是相互联系的，不是枯燥的，以避免学生填充式地吸收，陷入死记硬背的误区。

(三)案例式

不可否认的是这门课不仅理论性强，又很抽象，在教学中，通过案例的运用就能化抽象为具体。比如在第二章《支付结算法律制度》的教学中，就可以有目的地布置案例，引导学生思考问题，使学生的认识水平不单囿于对教材内容的一般理解上。在解释“票据结算方式”时，以案例进行，它们的基本概念、难点等都分别随案例引出，争议和纠纷的处理以案例结尾，这样在增加学生感性认识的同时，又能增加学生的学习兴趣，激发他们的实践意识，也进一步让学生们认识到生活中充满着法律，学好法律也是为了生活、工作。

(四)仿真性

比如在第三章《税收法律制度》的教学中，利用多媒体播放工商和税务部门的工作内容和相关办事流程，使学生切实感受到未来从事会计工作是要和这些部门打交道的，以激起学生的学生兴趣。同时，在解释相关税收知识后，针对主要税种，根据现实企业例子给学生出相关计算题，使学生在理解知识点的同时，也认识到这些内容也是未来工作的一部分。如有条件，可以带学生到企业现场去参观，请企业专业人士为学生解答学习中碰到的问题，这样学生感到学到的知识更真实、直观。
以上教学方式的运用，目的是提高课堂教学效果，将学生真正纳入学习的过程中，激发他们的学习积极性，培养他们的学习能力，为进一步考证打下基础。

二、实现教学过程与会计从业资格考试要求的对接

据2009年财政部发布《关于认真贯彻实施会计从业资格考试大纲（修订）的通知》，会计从业资格采取无纸化考试，广西壮族自治区从2010年下半年开始执行。根据上述规定，对中职的会计类专业学生，必须参加《财经法规与会计职业道德》科目的考试且考上印分才通过。由于考试大纲、题型、题量、时间安排的调整和采用无纸化题库形式，这对于中职的会计类专业师生而言，的确是一个新的挑战。应积极面对，迎接挑战，应用教学新思路，引导学生学好每一个章节，并研究每段每句可能出现的题型和题目，让学生适应这个考试形式。无纸化题库考题的特点是点多面广、偏细、出边角、随机抽取。考试试卷题目的构成是单选题20题（每题1分），多选题20题（每题2分），判断题20题（每题1分），综合题10题（每题2分），而且考试时间只有50分钟。基于这一情况，要实现教学过程与会计从业资格考试要求的对接，应注意以下几个方面：财务毕业设计

(一)系统全面地教学

引导学生必须系统全面地学习这门课程。对于课程的所有知识点，必须全面掌握。因为无纸化题库考试很难说哪里是重点，哪里不是重点。只有系统全面地学习并掌握了课程的内容，学生考试起来才能胸有成竹。

(二)在理解的基础上记忆

这门课程相关法律法规的内容很多。大量的知识点要学习，记忆量很大，对此学生一般都会感到枯燥乏味。但是，要让学生明白这种考试并不是靠“死记硬背”的学习方法来达到目标的，考试的目的是考核考生掌握知识面的程度。理解是记忆的最好前提，如果考生理解了课程内容，考试起来就比较有把握。

(三)把握住要点和关键词

在有限的时间里，学生要掌握课程的内容很多。面对繁杂的内容，较好的办法是要把握住课程的要点和关键词。应将要点和关键词从繁杂的课程内容和相关法规中提炼出来，以方便学生理解记忆。抓住了每句、每段中的关键词，就可以达到事半功倍的效果。

(四)贴近实际应用

考试的大量内容是在实际工作中要碰到的问题，包括各种目前实用的和最新的法律、法规、准则和操作规程等，这些既是考试的重要内容，也是学生在以后工作中要用到的。所以在教学当中，应侧重从实用的角度进行传授，即符合考试有大量实际工作内容的特点，这样也有利于学生的理解和记忆。

(五)在讲解每章节典型例题的同时有章节同步系统训练学校会计论文

讲例题是引导学生理解到各章节的知识点是如何转化为考试题目的，但要把握住每一章节的知识点，还需要每章节有同步系统习题训练。因为通过做习题有利于巩固知识面和发现学习上的不足，可以亡羊补牢，举一反三。

(六)引导学生学会理解案例分析

案例分析在《财经法规与会计职业道德》科目的考试中是以综合题的形式出现，答案的选择可能又是不定项选择，这对中职学生来说难度较大。教师应积极引导学生学会分析案例。通常案例分析并没有标准答案，教师必须按考点的要求，引导学生去理解，引用相关的法律、法规等进行分析，最后得出结论。其实，这一考试形式只要理解了课程的相关知识点，选择出正确答案是不困难的。

三、重视和加强复习总结

在学习过程中，学生有大量的知识需要记忆、巩固，但教师经常听到学生抱怨，记不住东西，看到后面就忘了前面。对此，教师应根据考试大纲的要求引导学生制订复习计划，让学生根据自我实际情况自主开放地去复习、记忆，以达到“温故而知新”的目的。具体说来，可采取以下方法来加强复习总结：

(一)编口诀法会计范文

利用汉字谐音或编顺口溜的方式将所要记忆的内容浓缩成一两句话，读起来既上口，又押韵，便于理解掌握。如：会计职业道德的八个基本规范是爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务，可以把它浓缩成：爱廉诚公，技则理强。短短两句话，囊括逐项内容的32个字，言简意赅，通俗易懂，稍加联想，内容便心知肚明了。

(二)数字组法

教材中关于数字方面的内容较多，归纳起来，大致可分为三类：一是以时间为特征。如：我国商业汇票的付款期限最长不超过6个月。二是以百分数为特征。如：空头票据的赔偿金2%，罚款5%但不低于1000元。三是以金额数字为特征。如：一般纳税人与小规模纳税人的区分标准：80万元与50万元。将相关特征的数字内容按上述方法分门别类，从不同侧面来把握这些内容，以加深印象。

(三)缩字法

取某些内容的一个或几个关键字形成一句话，取其精华，以点带面。如：税款的七种征收方式：账、定、验、两定、代扣、代收、委托等等。

(四)列表格法

对于一些内容繁多，性质相近的内容，为了防止混淆，可以通过列举表格的形式来比较，这样形象直观，便于掌握。如：第三页会计法律制度的构成内容，第一百页支票、第一百零四页汇票、第一百一十三页本票的绝对记载事项等。

(五)对比法

采用对比法可对比开立基本、一般、专用、临时账户需提供的证明文件，也可分析票据丢失的三个补救措施，还可以讲授会计工作管理体制和支付结算管理体制。

(六)归纳总结法

对教材适当作一些归纳总结，相同类似的要点、重点收集在一起，一方面掌握全面，防止遗漏；另一方面，可以对知识结构体系建立一个框架，以框架为基础，延伸拓展到相关章节的详细内容。如：第五章，会计职业道德的基础、精髓、前提、内在要求、核心、目标和灵魂。
总之，改革财经法规与会计职业道德的教学方式，在课堂上采取了灵活多样的教学手段，并在教学过程中有目的地对接会计从业资格考试的要求，在提高教学效果的同时，也能提高中职学生会计考证的通过率，为学生毕业后找工作打下良好的基础。