谈澳大利亚借鉴澳大利亚TAFE系统革新我国高职教育方式中专

摘要:目前，我国高职教育正处于机遇与挑战并存的关键发展阶段。澳大利亚已有100多年的职业教育历史，是职业教育高度发达的国家，笔者于2012年7月对澳大利亚西南悉尼TAFE学院进行了实地考察，认为借鉴澳大利亚TAFE体系对我国高职教育模式改革有促进作用。本文从校企合作、师资队伍建设和课程开发三个方面提出了借鉴思路。会计论文摘要
关键词:澳大利亚高职教育借鉴

一、澳大利亚TAFE体系简介

技术与继续教育（Technical and Further Education，简称TAFE）是澳大利亚一种独特的职业教育培训体系，定位于以能力为本，是全球最成功的教育体系之一，是为数不多的通过ISO9001认证的教育体系，迄今已有一百多年的历史。目前，澳洲有250所独立设置的TAFE学院，提供种类繁多、不同程度文凭、证书的实用性课程。现有在校生130余万人，这个数字是其普通高等学校在校生数的1.7倍，这对只有2200万人口的澳洲来说是个可观的数字。TAFE文凭由澳洲政府颁发（相当于我国的大专文凭），被本国所有大学、美国、国际大学联盟（IUA）和英联邦国家认可。专科会计论文范文

二、澳大利亚TAFE体系对我国高职教育的几点启示会计毕业实习报告

截止2011年，我国有高职院校1280所，在校生744余万人，占我国高等教育的半壁江山。虽然数量上已有大发展，但随着近年来高考生源的不断减少，高职院校已面临残酷的洗牌局面，我们希望能够借鉴澳洲职业教育的先进经验和成功模式来促进我国高职教育改革，从而完成我国高职教育“由量到质”的飞跃。

(一)政府主导，行业参与，深度开展校企合作

澳洲职业教育最显著的特征就是政府主导资金支持、资格标准建立和培训包设计等方面，行业专家参与专业设置、培训标准、教学大纲和教材编审等具体教学活动，政府、企业和学院之间保持紧密联系，以保证职业教育的实用性和现实性，使学生成为真正适应市场需求的人才。而我国职业教育虽然也有大量企业与学校进行校企合作，但往往仅限于如学生就业等较浅层次。企业没有太多的时间和精力和学校进行深层次的合作，很难参与到具体的教学过程中，造成企业有大量用人需求却找不到可用之人，学生又找不到工作的尴尬局面。
此外，澳洲TAFE学院特别重视工作环境式教学，不仅自身拥有模拟实训场地，而且充分利用企业资源，让学生1/3的时间到企业进行实习，甚至有些专业课直接放到企业或研究所的试验室里进行同步教学，使学生能学习到最贴近真实工作的技能，不断跟上技术变革的步伐。
我国高职教育的目标是培养高素质技能型专门人才，因此实训环节至关重要。而我们却面临实践环节教学资源严重不足、实践教师数量不够等问题，直接导致学生毕业后专业技能水平达不到预期。因此，借鉴澳洲经验，政府从政策层面上引导企业愿意和高职院校开展内容广泛的深度合作，利用企业拥有的大量实训资源和真实的工作环境解决实践教学资源不足的问题。会计毕业设计

(二)严格师资标准，加强师资队伍建设

“名师出高徒”，澳洲教育主管部门对TAFE学院教师的任职资格有严格要求，不仅要有所授专业大专文凭和教育专业本科文凭，还要有五年以上相应工作经验。教师分专职和两种，专职教师除从事教学外还必须每年到企业进行实践，并接受企业专家的考核与评估，不合格者不予续聘，以获得“双师”素质；教师比例则达30%以上，他们源于：论文的标准格式范文http://www.328tibet.cn
不仅授课，还指导专职教师进行实践训练，并为其传授技术经验。
反观我国高职院校的教师队伍状况，大多数是从高校毕业直接走上教师岗位的专职教师，缺乏实践工作经验，也很少有机会去企业再实践；聘任行业专家来任教，却往往因为缺乏教学经验，达不到预期效果。因此，学习澳洲经验，一方面定期让专职教师到企业一线实践，另一方面提高教师的教学能力，开展专、专业教师之间深入、互动式交流，架起一座企业和高职教育之间信息桥梁。

(三)依据工作需要，进行课程开发

TAFE提供大量、来自于社会经济生活、由行业参与设计、市场需求进行调节、以就业为导向的职业培训课程。课程设置以培养学生毕业后的岗位能力为最终目的，有明确的分层，由不同层次岗位群的能力要求反向推出专业需要的课程体系，然后再具体化为无数个培训包。培训包主要由行业技能委员会开发，描述人们有效开展工作所需要的知识与技能，每隔三年对培训包进行一次内容修订，修订后有关部门对其再认证。学生学习完相应的培训包就能获得不同等级的资格证书，然后走上对应层次的就业岗位，以达到人尽其才。专科毕业论文范文
虽然近年来我们已经加大了课程开发力度，但总摆脱不了本科教育的影子，尤其是基础课程，学生在毕业后甚至觉得学无所用。借鉴澳洲经验，开发出能真正服务于未来工作岗位需求的课程是我们的当务之急。
目前，我国高职教育正面临优胜劣汰的关键阶段，借鉴澳洲高职教育成功经验，深刻审视我们自己办学理念和思路，不断进行改革创新，才能真正培养出满足市场需求的人才。
参考文献：
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中国拟2020年建成现代职业教育体系．北方网．http://.cn．2012
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