简论途径高校会计教学中理由与革新途径

摘要会计专业在我国的发展起步较晚，高校会计专业的设置主要借鉴国外教学经验，传统的会计专业教学体系也不能适应当前时展的需求。本文将从我国目前高校会计教学的现状出发，分析我国高校会计教学中存在的问题，并且探索会计教学改革的重要途径。会计专毕业论文
关键词会计教学问题改革
随着社会经济的飞速发展，会计专业的发展成为必然趋势，会计学在我国的专业设置较晚，教学体系的发展还不够完善，尤其是在当前社会发展速率大幅度提升的情况下，对会计专业的教学又提出了新的要求。传统的会计教学方法因为无法适应现代社会的发展，造成会计专业人才整体水平的下降，不能满足用人单位的需求，因此，如何从现实发展状况出发，“对症下药”实现会计教学的有效发展，笔者在下文中将就此展开具体论述。

一、高校会计教学中的问题

(一)教材内容陈旧，课程设计不合理

教材是学生掌握知识的一手材料，也是接触新知识的必要工具，而目前我国高校使用的会计专业教材却较为陈旧，教材更新周期长，从而导致许多最新的经济成果难以及时纳入会计教材中去，教材内容和现实社会生活的结合点逐渐减少。有的教师虽然在教学过程中主动对内容进行删改和补充，但无法从根本上改变教材内容陈旧的现状。另外在课程设置上，许多冗杂和重复的课程设置，比如财务管理、成本会计和管理会计在许多内容上有明显重复，在课程安排上缺乏沟通和协调，导致课程设计内容重复。而在会计专业学生综合能力的培养方面却明显没有得到发展，因此使得学生的综合素质难以提高，专业学习缺乏系统的课程规划，显得杂乱无章。

(二)教学目标不明确

教学目标不明确一方面与我国高校长期存在的专业编制问题有关，一方面与对学生的认知和了解不充分直接相关，无法了解学生的能力和需求，从而无法从学生的实际能力和需求角度出发，进行目标明确的针对性教学。会计专业教学的过程中没有突出培养会计应用型人才的特色，教师的教学目标不清晰，只是为了完成教学任务而进行教学，也没有突出教学的重要意义。

(三)传统的教学观念无法适应时展的需求

教学观念的形成很大程度上依赖于教学目标的制定，在教学目标和教学内容的制定中由于受考核制定的制约以及教学大纲的规定，教师在教学中普遍存在着重理论轻实践的问题，许多教师注个人科研能力的提高，却忽视了正确教学观念的形成。在传统教学观念下，课堂是教师的主体，一切以教师为核心，进行灌输式的死记硬背教学，教学形式的单一和以考试为中心的教学思想直接影响了会计专业的发展，学生参与课堂的积极性也不高。

二、会计教学改革的途径分析会计毕业课题

(一)转变教学理念，提高教学效率

教学理念直接指导者现代教育，传统教育理念不利于会计专业的发展，要实现有效教学，首先就需要变革楚傲天教学观念。改变以教师为中心的单向灌输模式，给学生更多的思考空间和实践操作空间，增加师生之间的互动。这种被动记忆的学习方式和吸收知识的方式难以达到教学效果，加上教师只注重理论教学，往往让学生难以理解。其次，应对教学手段落后，学生参与课堂积极性不高的问题，需要综合运用多种教学手段，增加教学的创造性和趣味性。引用多媒体技术等现代教学手段，激发学生的积极性和主动性。

(二)完善实验室建设，强化实践教学

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目前会计专业的实验室建设在高校中还是普遍不足的，因为实验资源有限，学生参与实践的机会少之又少，为了进一步强化实践教学，笔者认为可以通过以下几个方法实现：首先扩大实验室规模，提高设备质量，校内模拟系统应该重点突出，完善实验室内部的信息资源，技术资源等，和现实接轨拓展实验分析的内容。其次，从教师的角度来讲，教师要将实践教学作为会计专业教学的重点，在理论知识讲解的同时穿插案例分析等具有实践性的内容。最后，高校应该尽可能和企业之间加强联系，建立学生实习基地，定期安排学生到企业进行实习，将所学会计专业知识真正运用到实际生活中去。

(三)完善会计专业教学内容和教学体系的建构

针对目前会计专业教材不合理，内容陈旧的情况，首先需要及时更新教材，缩减教材更新的周期，将最新的经济常识和知识融入教学。教学大纲的制定应该尽可能贯彻和落实学生为主体的教学思想，将实践和理论紧密结合在一起。同时强调学生的素质教育和创新能力的培养。合理安排会计专业的课程，各个学科之间做好沟通和交流，从学生的实际情况和发展出发，制定灵活的教学方式，促进人才的全面培养和发展。

(四)建设一批优秀的专业教师队伍

教师是课堂教学的领导者，他们在学生的学习中承担着引导者的作用，对学生的影响是直接的并且是深刻的，良好的师资条件是提高教学质量的重要前提。随着教学改革和时代的发展，对教师也提出了新的要求，因此教师必须及时更新个人知识储备，把握时代的动态信息。完善学校的教师考评制度，引进优秀的教师，建设一批优秀的教师队伍。
参考文献：
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