研究高职高职层次会计特点建设技巧

初中后高等职业学校学生初中毕业升入职业院校后，学习环境发生较大的变化，纯粹的“学校人”忽然转变为“半学校人”，之所以说是“半学校人”，是因为学生的综合信息重心忽然从数理化转变为与职业有关的信息中来，在此之前，学生尚未做好于此相关的心里、知识上的准备。在教学研究中，我们常常说：兴趣是最好的老师。但是这种初中后的学生在各方面没有做好职业准备，加之年龄较小，对专业学习很难从“兴趣是最好的老师”入手。如何创造这样的机会，如何培养有特色的中专会计专业学生，成为我们必须思考的问题。关于会计毕业论文

一、高职学生专业兴趣调查

我们采用问卷调查的方法对会计专业一到四年级500名学生的专业兴趣做相关研究，共发放问卷600份，收回562份，回收率9

3.7%，其中男生254份，女生308份。

从调查对比结果可以看出：女生对会计专业很感兴趣的程度高于男生，男生对会计专业不感兴趣的程度高达21.9%。这种结果应该与学校课程设置、知识体系、学生个体特征及男女思维方式差别有关。根据研究显示男生更擅长逻辑思维，在会计领域应该有广阔的用武之地，但是对专业兴趣的丧失使我们失去了很多潜在人才。

二、会计人员能力需求调查

我们采取问卷调查的方式对社会部分用人单位对毕业生需求调查，调查结果为：用人单位认为会计人员必须具备较高的专业能力和具备一定的学习能力并具备解决问题能力和适应社会能力。

(一)会计人员具备会计的基础知识和专业知识财务类论文

会计人员必须掌握的基础知识包括：逻辑、数学、语文、计算机、外语、写作等能力，以适应工作中的分析、语言、思维等能力的需求，用人单位对会计人员财经应用文写作有一定要求，要求能进行财务会计报告分析、审计报告等。专业知识包括：财务会计、财务管理、税务、信息系统、会计职业等有关知识，较多用人单位在录用会计人员时，需要会计人员持有会计从业资格证书、会纳税申报和汇算清缴，会进行纳税筹划。

(二)会计人员具备解决问题的能力

用人单位一般希望会计人员一走上工作岗位就能上手工作，能解决单位实际问题，因此，计算机文字录入速度、小键盘数字录入速度，成为会计人员进入工作岗位必备的岗位技能。由于会计电算化及金税工程的实施，会计软件、ERP软件、电子报税的具体操作也成为会计人员上岗的必备技能。

(三)会计人员具有的一定社会适应能力

会计工作是企业管理工作之一，会计工作处理的是单位、个人之间的经济利益关系，是一种群体工作岗位，协调上至总经理，下至普通员工的工作关系，这要求会计人员必须具备一定的社会适应能力，具备与人沟通的能力和组织协调能力。

三、建设高职会计专业特色的路径

(一)调整课程体系，培养职业综合能力

我们应根据社会对人才的需求，对课程体系和教学内容优化重组，在保持专业主体框架的基础上拓宽学生知识面，做到专业技能与专业素养的同步提高，目前高职课程体系与本科、中职课程体系差异不大，所用课时、涉及内容与中职相当，比本科略多。高专与中职课程在内容设置相似率很高，课时分配略差异，与本科相比，除实训课程较为突出外，没有更多特色，这显然不符合高职层次工作岗位群，不符合人才培养的错位发展要求。笔者认为高职会计专业课体系应简化，有针对性面向岗位，兼顾学生可持续发展能力的培养。

(二)优化教学内容，扎实专业基础

对一些课程内容有些宜深入挖掘，例如：企业经营管理、基础会计、财务会计等课程，以基础会计课程为例，可以将该课程分解为多个项目课程，例如：会计专业知识技术、会计处理技术、会计凭证填制与审核技术、会计记账技术、会计报表编制技术、财产物资管理与清查技术、会计档案整理与归档技术，按项目设置内容，按项目学习、考核，把这些技术的着眼点适当前移到经济业务领域，以经济业务发生、原始凭证的填制与传递为学习基础，这种课程知识体系的设置有一举两得的作用，一方面能使学生掌握会计技术，另一方面学生的这种知识体系能使工作岗位群扩展出纳、仓库管理、企业内勤、文档管理等岗位。又如财务会计课程，可以重组为：出纳岗位实务、存货核算与管理实务、固定资产核算与管理实务、涉税会计岗位实务、主管会计岗位实务等，课程讲解以小型企业常用业务为主，对小型企业不常用经济业务可以删除，把常用业务牢固掌握。总体原则是实用、简洁，不宜贪全、贪大，那样反而造成在有限的学时中学了全部知识，但是又全部学得不深。

(三)弹性学分制度，让兴趣引导学习

在高职从第二年开始，开设以选修课为主的选课制度，在学生掌握基本会计技能的基础上，让学生按照学习兴趣，向不同方向拓展，扩大学生的知识面，学生选课的方向大致有以下几个方面：
（1）会计核算方向：会计从业资格证类课程（取得会计从业资格证），特殊会计事项课程（学习初级会计实务、中级会计实务）。
（2）涉税实务方向：纳税申报源于：论文的格式http://www.328tibet.cn
实务课程、税收筹划实务。
（3）会计电算化方向：计算机会计类课程（取得用友会计电算化资格认证）、ERP项目实施。
（4）办公自动化方向：计算机在财务管理上的应用、EXCEL在财务上的应用、WORD在财务岗位上的应用等。

(四)研发配套校（院）本教材，突出层次特色

目前的会计专业教材百花齐放，各有特色，高职教材也进行了更新，在虚心汲取他校研究成果的基础上，我校的高职教材建设也应与时俱进，教师团队应着力开发与现有院本教材配套的教材，突出高职教材理论与实践结合，贴近实践，贴近岗位的特征，避免教材内容重叠或遗漏，力争教材内容覆盖高职岗位群。同时与教材配套的教辅书籍也应一并研发，因为高职学生年龄较小，理解能力有限，教辅书籍的编写应力求与教材内容同步，有先难后易的梯度，不宜综合性过高，便于课堂授课和课后自测。
参考文献：
曾华锋.会计教学中学生学习兴趣调查与解决路径，会计之友，2009年（6）第98页
郑在柏.高职教育会计专业新课程体系探索，中国证券期货，2009（9）第60页