怎样写基于过程性高职会计实践教学学生成绩评价

：传统的实践教学多强调形成性评价结果，着考评策略会计专业论文缺乏灵活性、内容缺乏全面性、时间的滞后性、给分随意性等【会计论文】。，为了提高学生的职业综合素质和就业竞争实力，高职会计实践教学应借鉴欧美的先进理念，让企业参与制订评价标准，会计职业胜任能力，加大对技能的考核，延伸评价，拓宽评价内容。对学生展开形式多样的性评价，提升学生综合竞争能力。
会计论文范文词：性评价实践教学 高职会计
会计一门技术性很强的应用性学科，实践性教学是必少的内容，硕士论文会计教学的论文格式范文。该专业在人才培养中是以就业为导向的，以培养学生掌握能适合社会需求的实践操作能力为任务取向。对于高职会计专业所拥有的实践操作能力评价是高职会计课程的组成。传统的高职会计教学多强调形成性评价结果，通常以考试分数对学生的学习定量评价，也有“平时成绩—期中考试—期末考试”综合评价的机制，但平时成绩所占较小，并且教师执行还是测试分数来评定，结果依然是定量评价。伴会计职业教育的发展和工学模式的实践，教育者开始转向评价的发展性功能，强调评价发挥对教学、对学习的推动会计论文范文作用。倡导“立足，推动会计论文范文发展”的评价理念，做到在学习中评价，在评价中推动会计论文范文学习。

一、高职会计实践教学内容体系

(一)校内实训

（1）课堂实训。课堂实训是指在理论课学习的同时讲练、当场指导的实训，其设置是“必须、够用”和学生职业能力培养的原则，围绕会计应用能力、财务浅析【会计论文】应用能力等课程，有计划地设置会计、财务会计、财务软件应用、财务管理、财务浅析【会计论文】、审计等课堂实训课程。
（2）技能训练。技能是指职业岗位最的操作能力和职业素养养成的要求，是完成专业技术训练、综合技术训练所必需的性技能，属专业共性技能。数字书写技能、点钞技能、电脑操作技能；会计核算所需的账户开设、填制与审核凭证、登记账簿、编制报表的技能等。阶段训练中，培养会计学生严谨的科学态度、规范的操作流程和优良的职业道德。
（3）专业技术实训。专业技术是指能胜任职业岗位的专业能力所必需的专业经验技术和操作技能，是完成职业岗位所必需的技术，是指学生已经掌握的专业知识和技能解决实际【会计论文】的能力。它是学生就业的岗位需求而设计的专业技术，属于专业方向性技术。如出纳核算、往来款项核算、存货核算、工资核算、资金核算、财务成果核算、总账报表核算的技术，涉税业务处理、纳税申报的训练，财务软件应用能力的训练等。这一阶段培养学生某一项或某几项专业知识和职业能力，能处理职业岗位经常出现的一些实际【会计论文】，从实训模拟到实际应用的过渡。
（4）专业综合实训。专业综合实训是指能胜任职业岗位的职业能力所必需的综合经验技术和操作技能，是为了提升学生的综合应用能力、专业后续发展能力而将多门课程的知识点融合在一起所的实训，属于专业拓展性技术实训。该阶段以实际或仿真实际为背景，着重培养学生在更真实的职业环境下，综合运用会计知识和技术解决综合性实际【会计论文】，具有较强的实践性。综合实训是轮岗方式下的会计综合实习，应其综合性和岗位流转性，它综合运用的知识与技能，设置出纳、会计核算、财务管理与浅析【会计论文】、内部审计等职业岗位，会计岗位的技能要求组织训练。阶段训练中，一整套会计处理策略会计专业论文，培养学生在实际会计职业岗位会计处理、操作和创新能力，使学生在模拟或真实的职业环境中培养职业综合应用能力和素质。

(二)校外实习

校外实习暑期认知实践、社会调查、毕业顶岗实习等形式。暑期认知实践是组织学生暑假时间参观企业经营场所、财务机构，硕士论文企业的生产工艺流程和组织结构情况，初步硕士论文企业财会机构的设置，认知会计的，使学生在对专业岗位实质，能硕士论文并热爱专业，树立对本专业的荣誉感、责任感和使命感，从而对会计的感性认识。社会调查是学生假期或校外实习的机会实地从事一些专题调查，调查完毕，让学生调查目的、调查内容和调查结果并的撰写调查报告。社会调查锻炼学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力，从而提高其浅析【会计论文】和解决【会计论文】的能力。毕业顶岗实习是校内教学的延伸，最能“工学”、“教学的实践性、开放性和职业性”等教育特色，是培养具有良好职业道德、科学创新精神和熟练专业技能人才的最好方式。学生带着毕业设计任务校外顶岗实习，真实情境下的技能演练机会，技能运用的“零距离”。在实际的工作环境中，使学生所学的理论知识检验，在实际工作中解决【会计论文】，有助于学生对会计工作的整体环境和整个工作有更为深刻的认识，并可使熟悉工作环境，及早融入企业。

二、高职会计实践教学成绩评价的比较

（一）我国高职会计实践教学学生成绩评价类型（1）考试课评价。考试课成绩评价一般百分制记分，期末成绩和平时成绩评定。期末考试多闭卷纸笔作答方式，其他如写课程论文、开卷笔试、口试、上机测试、实践技能操作考试或几种考试方式相的考试策略会计专业论文虽也有。
（2）考查课评价。考查课成绩评价一般五级记分制，平时考查成绩和阶段性考试成绩综合评定。考查课或选修课的考试策略会计专业论文选择会多些，一般阶段性考试闭卷笔试，除此之外还有开卷、口试、课程论文、调查报告、答辩等考查策略会计专业论文。
（3）毕业实践成绩评价。毕业实践成绩评价上五级记分制。毕业实践成绩一般由毕业论文（毕业综合实践报告）、调查报告、答辩成绩等组成。学校毕业论文形式，亦有少数调查报告形式。
（4）实习成绩评价。实习成绩评价一般五级记分制。实习成绩考核方式通常日常观察考核、口试、调查报告、现场操作、答辩、企业鉴定等多种方式或几种方式相的综合考试方式。
（5）职业技能评价。职业技能成绩评价两级记分制或百分记分制。考试笔试与操作考试相的综合考核策略会计专业论文。职业技能成绩可由学校、行业协会、政府劳动部门的专门机构聘请的职业鉴定师评定，如会计记账、核算能力，数字书写技能，点钞技能等由学校组织鉴定，会计电算化技能、会计从业资格证书由财政部门鉴定核发。
（6）综合素质评价。综合素质评价是学生品行、学习成绩在各项活动表现对学生做出定性的综合评价，分出不同级别，各类奖励评定的。由学生管理部门和辅导员、班主任等评价，一般每学年评价一次。

(二)欧美会计实践教学学生成绩评价策略会计专业论文

欧美会计实践教学学生成绩考核评价的标准会计职业岗位所需的能力标准，由教育部门与企业界开发、统一。考核评价的是学生的实际能力，考核策略会计专业论文也遵循能力标准。会计专业能力和通用能力考核评价的手段多样，以任务或项目等实际内容驱动安排考核评价的内容。减少标准化考试，将考核的向实践、技能掌握的整体性和个人的职业判断能力等倾斜。考核评价策略会计专业论文，多口试、现场操作、者评价、提交案例浅析【会计论文】报告、书面答卷等。这些策略会计专业论文的综合运用，比单用试卷的考核策略会计专业论文更能学生的实际能力。

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三、高职会计学生实践教学成绩评价的近况会计毕业论文范文

(一)考评策略会计专业论文单一

会计专业学生现行的评价标准，一次终结性考试评价。考核方式模式化、形式化。考试评价又是以笔试为形式，以分数为标准，以卷面成绩为。在回答“贵校以哪种方式考核学生校内实践技能”时，74%的被调查者选择“填制凭证、登记账簿、编制报表”等形式；还有15%的被调查者选择除三种以外还外加题库抽题单独实践操作考核相。选择题库抽题单独实践操作考核和其他选项的各占7%和4%。“填制凭证、登记账簿、编制报表”单一形式全面评价学生的职业技能，使学生失去学习兴趣，不利于学生自信心的培养，另一不利于学生平时知识量的积累。导致学生对平时的理论学习和实践操作的要求不严格，实践教学考核流于形式。

(二)考评内容缺乏全面性

现代社会对人才的评价标准看重求职者的学历文凭和职业资格，更求职者的综合职业素养。高职会计专业教育是一种面向社会需求、面向市场的岗位教育。据有关，社会对人才的要求是多的，卷面考试成绩优秀只代表专业知识掌握的不错，其他的如合作能力、创新能力、策略会计专业论文能力、组织管理能力、信息能力、社会活动能力等则很难用传统的考试策略会计专业论文考出。这些考不出的能力，却正是用人单位和社会所的。所以如何培养和考核学生的这些“考不出”的能力，在高职会计专业教育中必须要解决的【会计论文】，论文范文高职院校会计实践教学时间安排短，考评的内容阶段式考核模式，考核是在完成某一阶段的教学计划的，考评内容能该阶段的教学计划的全部内容，而只能从本阶段学习内容中选取，考核内容的随机性使得考核项目的难易很好地把握。

(三)考评时间的滞后性

会计实践教学涉及部门及人员较多，因此学校多以事后即实践教学结束后回收的实践报告为考核。会计实践教学目的提高学生【会计论文】、浅析【会计论文】【会计论文】和解决【会计论文】的能力，对学生考核的滞后，形成实践教学的及时反馈和互动，使学生在学习期间够及时矫正性信息；不利于提高学生的实践能力，达不到【会计论文】、解决【会计论文】的预期效果。

(四)考评给分随意性

会计专业的特殊性，高职院校校外实践教学基地，只能让学生找单位实践实习。形式的实践教学方式教师指导，有的实习单位不让学生上手，旁观而已，甚 【论文格式范文】 至有的单位根本不让学生接触会计岗位，但几乎的实习单位给学生的成绩都为优秀；更有甚者，有的学生参加过一天实践教学，找熟人随便在某个单位出具实习表现与成绩，以至于校内指导教师根本不校外实习企业的实习鉴定。当问到学生在校外实习，实习成绩论文格式范文完全用人单位出具的实习鉴定给出时，回答的占19%，否定的为81%。学生的实习成绩校内指导教师只能凭感觉给分。

四、高职会计实践教学学生成绩评价体系构建原则

(一)评价要科学

价引领整个评价方向，会计学生实践教学成绩评价应以培养高素质技术型人才为中心，服务于实践教学的。论文格式范文高素质技术型，应以用人单位的评判为根本标准，实践教学的设定也应考虑对应就业岗位对会计职业能力与素质的要求。会计岗位对核算能力的要求是最的，岗位都有这一要求，而财务管理和浅析【会计论文】能力则是更高的要求；在职业能力，能熟练操作财务和办公软件硕士论文非常必要的，在职业素养，企业都要求应聘人员爱岗敬业，在团队合作和沟通能力上也有企业了明确要求。用人单位的这些要求会计实践教学考核的与内容中。

(二)评价方式要有助于学生学习和发展

教育从本质上讲是学习者按预期方式变化的，评价学生及学生的学习是为了学生学习的信息，在学习中出现的困难和【会计论文】，教师借此浅析【会计论文】导致这些困难和【会计论文】的理由，学生改善。这样对学生的评价也会有助于学习者按预期方式变化。学生评价的功能应侧重于导向、调控功能和激励、改善功能的发挥，兼顾鉴定、选拔功能，从而于增强学生的会计职业能力和职业素养的培养。将考核放在平时，于学生和教师的反馈调节、反思总结；更能使学生在评价中硕士论文的发展论文格式范文，产生学习积极性，并及时对学习活动调整，树立
发展的信心和动力。
（三）评价要多元化、互动化 会计实践性教学评价学生的学业成绩，还要职业能力和职业素质等的发展。所以，在策略会计专业论文的选择上，强调多种策略会计专业论文来观察学生多的表现情况，为评价尽可能全面真实的信息。量化的纸笔测验已经发展性评价的要求，还必须加强质性评价，是在职业素质的培养和评价上，更要质评的策略会计专业论文。同时，在评价的选取上，尽可能试卷评分标准多个同时评价，即学生、教师和用人单位同时评价的局面。

(四)评价体系要具有可执行性

设计评价体系的目的是为了将其应用于教学实践中，故可操作性应是其特点【会计论文范文】。设计评价系统时应在设计中要侧重于系统的操作实践性，评价标准的量化有一定难度，量化相对模糊，评价表格应设计的客观、规范，做到定性和定量相。为了提高高职会计实践教学，让学生实践能力的培养，上述情况，，建立全局性的会计实践教学考核体系，将会规范高职会计实践教学的论文格式范文，全面提高高职会计实践教学的质量。

五、基于“全”的高职会计实践教学学生成绩评价体系

(一)设计多元化考核方式，会计职业胜任能力

设计灵活多样的考核方式和策略会计专业论文。实践项目的不同特点，采取多样化的评价策略会计专业论文，将结果评价、课堂、学生座谈、统一考核、卷面考试、调研报告、课后作业、项目设计、综合成果展示、口头提问、知识竞赛、情景模拟实操等策略会计专业论文组合，综合评价，以引导和推动会计论文范文学生的自我培养能力。评定成绩的时间应灵活多变，不以学期、学年为限制，以实际课程中所含职业技能内容的情况而定；变原有的阶段式考核为考核，做到实践教学考核全程化。为了激励学生参加技能考试，实行证书置换课程，专业有关证书考试的，课程成绩可评定为合格。

(二)革新传统考核内容，加大对技能的考核

实践时间少，传统的考核内容只是选取项目考核，且是填制一般的会计凭证、登记账簿等简单的会计操作上；会计课程循序渐进、由浅及深的实践性教学的目的，对学生掌握实践性知识起不到应有的作用。高职院校会计专业应当对学生会计岗位技能的培养，考试内容的变化，起到导向教学的作用，推动会计论文范文在一般课堂教学中贯彻实践性教学的思想，技能教学，改善教学模式和策略会计专业论文，全面内容的考核。另外，实践教学成绩考核内容应与职业资格考试挂钩，在毕业，让学生会计从业资格证书、会计电算化证书、数码字书写证书、小键盘输入证书、点钞证书、办公软件的应用等证书。规定这些证书与书挂钩，让学生持多证迈出校门。

(三)转变教师单一评价，延伸评价

评价学生成绩的应授课教师、实践指导老师、学生在实训小组的同学，这样比较全面地考查学生的职业技能。在这众多的考核中还是以每个实训论文格式范文的专任教师为主，其他评价为辅，全面考查学生“称职”情况，以评定学生职业技能的高低。，还学生的自我评价，要求每个情境的学习任务完成后，学生必须完成类似述职报告的作业，对完成的这段实训工作总结，这也于推动会计论文范文学生在自我总结中不断提高的职业能力。

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(四)拓宽评价内容，提升学生综合能力

在评价内容选择上，向多样化和综合化方向探索，无标准答案的【会计论文】，着重评价学生的自我管理能力、自学能力、与人沟通合作能力、解决【会计论文】和完成任务能力、知识迁移能力、信息的截取能力，参与意识、自信心、性等，跨学科、跨领域，强调考核内容的综合性。实践教学中除了要学生实践成果外，更要学生方式完成任务所需的信息，如社会调查、上网搜索、去图书馆查找、走访调研等，锻炼学生【会计论文】、浅析【会计论文】【会计论文】、解决【会计论文】的能力。

(五)让企业参与制订评价标准，建立企业本位的评价体系

长期以来，高职会计教育与其他形式的教育一样，是学校本位的。在教学内容也有实践教学，但上在学校里。因此，学校本位的教学内容和学习方式与实际的企业会计实务及还有大的差距。在欧美发达，职业培训以企业为主的。企业为学生了完备、真实的工作及实训环境，的实训耗材，完善的实训设施、使学生职业技能鉴定所需的训练、考核得以落实。职业能力评价由学校学生所开设课程，在学生参加与课程有关的劳动岗位培训后，由学校及培训单位的人员对学生考核，测试学生论文格式范文已达到课程所确定的职业能力。学校在制订会计实践教学学生成绩评价体系时，应争到企业的参与与支持，将企业内部人力资源管理的机制与学校评价体系，制订出合理的评价学生会计职业能力的评价体系。
高职会计实践教学学生成绩评价体系的科学与否，关系到高职会计教育的质量。评价方式的革新是发展的科学技术和社会经济形势的必定要求，硕士论新发展的必由之路。在工学模式下的高职会计实践教学中，对学生展开形式多样的性评价，强调评价发挥对教学、对学习的推动会计论文范文作用。评价提高学生心理发展的内在动力，引导评价认识的差距，调动学生的学习积极性，提升学生综合竞争能力。同时，使评价制度提高教育教学质量的动力和手段，以带动高职院校教学管理跃上新的台阶。
*系2009年浙江省新世纪教改一类项目“基于工学模式下高职财经类毕业综合实践报告革新理论与实践研究”（项目编号：y609139）的阶段性成果
文献：
［1］蒋碧艳、梁红京：《学习评价研究:基于新课程背景下的实践》，华东师范大学出版社2006年版。
［2］刘永泽、孙光国：《我国会计教育及会计教育研究的近况会计毕业论文范文与对策》，《会计研究》2004年第2期。
［3］林松池：《工学模式下的高职会计实践教学的探讨》，《管理信息化》2009年第12期。
［4］Francisco，B. and A. Kelly. Beyond Albrecht and Sack: A Comparison of Accounting Professionals and College Students，Working paper， 200

2.（编辑梁恒）

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