浅谈会计学教科产一体化思路

当前位置: 大雅查重 - 范文 更新时间:2023-12-27 版权:用户投稿原创标记本站原创
[摘要) 高等学校的会计学专业要培养出适应全球经济一体化的高标准、高素质人才,应该走教科产发展之路。
[关键词) 教科产基础理论专业理论会计理论与方法高等学校会计学专业有其自身的特点,与工程技术专业相比,它要走教科产一体化的道路,应该说是一个全新的课题。任何事物的发展都有其独特的规律。那么,会计学专业的发展,就要遵循其规律,适应形式的新变化。要培养出社会需要的,具有坚实的会计理论知识和突出的会计实务处理能力的,高标准、高素质的人才,就必须走教科产相结合的道路。
2l世纪,高新技术更将迅猛发展,计算机技术、通讯技术和网络技术的广泛应用,必将对各类人才提出更高的要求,会计学专业的人才也是如此。因此,会计学专业在人才培养内容、人才培养模式上,就必须有所创新。怎样实现这一目标,笔者谈一些粗浅的认识。
一、优化教学内窖。培养适合社会需要的会计人才
会计学专业教科产相结合的教是指教学而言的,教学是人才培养的必要环节。如何优化教学方案、教学计划、培养出思想合格、业务过硬,能力突出的会计专业高级专门人才是会计教学的主旋律,也是会计专业教学的基本要求。
(一)理论教学理论教学中分为基础理论教学和专业理论教学。基础理论教学主要培养学生的思想政策素质、经济理论素质、人文素质及身体素质。专业理论教学主要培养学生的会计理论素质,通过会计学基础、成本会计、财务会计、财务管理等课程实现这一目的。并通过实践形成学生的实务处理能力和经济管理能力。
(二)实践教学实践教学和理论教学具有同等重要的地位。它是会计理论知识的升华和运用,是实际会计工作的具体体现。
1.利用模拟实践进行实践教学。近些年来,各高校为了解决学生重理论、轻实践的倾向,分别采取了不同措施。各校会计学专业也相继建立了会计模拟实验室,在一定程度上解决了会计学专业学生中存在的上述倾向。
会计模拟实验室是将若干个不同类型的企业的某一年度内所发生的经济业务经过精选,作为模拟实验教学中的案例,它类似于MBA中的教学方法。学生经过课堂学习之后,随堂到实验室进行操作。由于实验票据、印章、经济业务都来自实际工作,所以实验效果具有相当强的针对性。当会计学基础、成本会计、财务会计学习结束后,集中一段时间,进行会计实务综合实验,实验内容从材料核算、工资核算、成本核算直到编制会计报表一整套会计实务实验。学生通过实验,不仅巩固了所学的会计知识,还初步掌握了会计核算程序和方法。为了紧跟时代的步伐,还应对会计模拟实验的案例,进行个别内容的调整,以适应形式的要求。
2.利用社会实践进行实践教学。近些年来,各高校的社会实践大体上有两种形式。第一种形式是学生利用假期进行社会实践和送科技下乡等活动。目的是学生了解社会,增强劳动意识,提高适应社会能力;第二种形式是学生的毕业实习。根据教学计划规定,学生在毕业前到企事业单位进行毕业实习。目的是巩固学生所学专业的知识,并为毕业论文做实证材料的准备。
二、做好科研工作,提高师资队伍整体素质
会计学专业教科产相结合的科,我们是指科研而言的。具体的说,就是研究会计理论与方法,研究会计学专业教育教学过程。教学质量的提高,在很大程度上取决于师资队伍的整体素质,科研是提高师资队伍素质的重要途径。
(三)会计理论与会计方法的研究会计理论与会计方法的研究,应该与社会实际相连。
只有这样才能创造出相应的社会效益,使会计理论与方法的研究不至于陷入空洞的为研究而研究,才能使教师在研究过程中得到锻炼和提高,才能真正的提高师资队伍的整体素质。因此,会计学科系的管理人员。应组织教师主动承接所在市、省及国家财政部门与会计学会颁布的课题,为地方经济建设服务。同时,还应组织教师向世界会计师学会的世界性会计难题公关。使教师通过会计理论与方法的研究,达到站在一个新的历史起点,来审视自己所面临的会计世界。
(四)会计教育教学过程的研究理论与方法的研究不能代替会计教育教学的研究。会计学科系管理者不仅应该组织教师进行会计理论与方法的研究 还应该组织教师研究会计教育和教学,而且自己也应投入这项研究之中。研究国家、社会对会计人员的组织结构和能力结构的基本要求,研究教学计划与教学培养目标,研究人才培养规格和人才培养模式,使教育教学系统功能最优。
三、以会计服务为中心。进行产业开发
会计学专业教科产相结合的产,我们是指以会计服务为中心,进行产业开发而言的。
高等学校会计科系的管理者应组织和鼓励教师考取注册会计师资格,使其成为既具有教师资格,又具有注册会计师(或会计师)资格的双师型教师。在条件允许的情况下,开办会计师事务所,或与其他会计师事务所建立校所联系,在其业务范内内开展有偿服务,或企业进行日常会计业务处理等等。这样,既可以大大提高教师的水平,还可以为学生建立一个稳定的实习基地,也必将创造出相当的经济效益,并用于增加教师经济收入和补充科研经费的不足。有些规模小的企业自身会计基础比较薄弱,高等学校的会计科系也应组织教师为这些企业进行会计业务检查和财务管理等方面的诊断,在为当地经济建设服务的同时,为本单位创造效益。
教科产相结合的办学模式,不应该是工程技术专业的专利,也应该是会计学科办学的发展方向。众所周知,高等学校是知识与人才的密集区,我们应该有效地利用这一资源,以教学为中心,以科研为手段,以产业为支持,使教学、教研、产业有机地结合起来,使会计学走上一条可持续发展之路。